《棉花姑娘》教学设计

教学目标：

1、能正确流利有感情的朗读课文，读出请求的语气。理解课文内容，认识一些益虫。

2、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，在读读议议中了解益虫等一些科学知识。

教学重点、难点：

1、分角色朗读课文，读出请求的语气。

2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫，树立保护意识。

3、引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。

一、 复习导入

1、以开火车和摘棉桃的游戏检查生字词（课件）

棉花 姑娘 医生 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 七星瓢虫 碧绿 吐出 笑啦

2、你知道你棉花在我们日常生活中有什么用途吗？

3、今年棉花之所以能取得如此大的丰收，还有一个关于棉花姑娘的有趣的故事呢？

板书：棉花姑娘 谁来读课题？

真棒！“花”和“娘”读轻声。让我们大声读题。

“哎，我来了！”（课件）

激情导入：瞧，棉花姑娘身穿碧绿碧绿的衣裳，衬着雪白雪白的肌肤，多像幸福的白雪公主啊！可是，不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了：瞧，她耷拉着脑袋，弯着腰，不住地叫唤：“哎哟哟，疼死我咯……”这是怎么一回事呢？下面请欣赏童话故事《棉花姑娘》。

二、初读课文，整体感知

1、棉花姑娘到底怎么了？她请了谁来帮忙？结果怎样？

2、填一填

棉花姑娘（生病了），她请求（燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后，（七星瓢虫）把（蚜虫）吃光了，治好了棉花姑娘的病。

3、原来是蚜虫让棉花姑娘生病的呀，这真是一只（可恶）的蚜虫！课件（蚜虫资料）

假如你是棉花姑娘，蚜虫咬你的肌肤，吸食你的血液，啃你的骨头，你会怎样？（难受 疼痛 痒）好可怜的棉花姑娘啊，好可恶的蚜虫呀！让我们读出可怜的棉花姑娘的感受，读出对蚜虫的憎恨。

4、此时此刻，被蚜虫折磨的疼痛难忍的棉花姑娘最渴望的是什么呢？书中哪个词语写出了她此刻的急切的心情？（盼望）这个盼望体现了她治病的愿望有多么迫切。

5、生活中，你有什么愿望想要迫切的实现呢？指导用“盼望”说话，指导朗读。（课件）

三、精读课文，朗读指导

1、生病的棉花姑娘多么盼望医生给她治病啊！

这时，燕子飞来了，他可是鼎鼎大名的医生呢，棉花姑娘浑身疼痛难忍，她非常诚恳的请求燕子：“请你帮我捉害虫吧。”棉花姑娘的病越来越重，她有气无力地说：“请你帮我捉害虫吧。”她奄奄一息，快要病死了：“请你帮我捉害虫吧。”从哪个词语可以看出她的诚恳？（请）请，多么有礼貌啊！

可是燕子却不好意思地说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”

燕子为自己的无能为力而深感抱歉，“对不起，……只会……还是……”一个诚恳的请求，一个因为帮不上忙而满怀歉意，请同学们试着读一读，指一生读，分角色读，师生读。

2、自由读3、4自然段，比一比这两段有什么不同？（高兴）

燕子、啄木鸟都不能治好棉花姑娘的病，青蛙跳来了，棉花姑娘又看到了希望，所以她高兴地说：“请你帮我捉害虫吧。”指导朗读。

3、小朋友，我是棉花姑娘，我身上长了许多可恶的蚜虫，可难受了。我多么盼望医生给我治病啊！可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没办法给我治病，你们有什么办法吗？请运用你所知道的有关益鸟、益虫的知识，帮帮我吧！

学生交流有关益鸟、益虫的知识，（课件）并仿照课文试着表达。

4、正在棉花姑娘病得奄奄一息，心生绝望之时，突然，棉花姑娘觉得身上不痒也不痛了，很奇怪：“这是怎么一回事啊？”请看我脸上的表情，满是奇怪，满是疑惑，你能用书中哪个词语来形容我此刻的心情？（惊奇）朗读指导：“你是谁呀？”原来是（ ）引读，它是什么样儿呀？引读（）。

5、简介七星瓢虫。（课件）

6、哦，原来七星瓢虫才是专治棉花姑娘病痛的医生呀。“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！”恢复健康的棉花姑娘美不美啊？（课件）

比较“碧绿”“雪白”和“碧绿碧绿”“雪白雪白”，并仿照着说叠词。

7、她咧开嘴笑啦！好像在说，说什么呢？想象一下，自由表达。

“谢谢。”“我认识了许多益鸟益虫，他们各有各的本领。”“我又能为人类做贡献了！”

四、朗读全文、总结回顾。

今天，我们不光经历了棉花姑娘治病的全过程，而且还认识了许多自然界的医生朋友，如：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们都是人类的好朋友。小朋友们，想不想把全文连起来分角色读一读，演一演？

棉花姑娘 公开课精品教案