最新小学五年级家校联系随笔
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小学五年级家校联系随笔
导语：小学对于年纪幼小、知识浅薄的学来说，是一个非常重要的打基础的好阶段，小学五年级的学生在家校联系方面应该做好，家庭教育与学校教育理应相得益彰。下面是随笔网小编为你整理的《小学五年级家校联系随笔》，欢迎大家阅读和欣赏！小学五年级家校联系随笔【第一篇】：小学五年级家校联系随笔
班主任在家庭教育中应该扮演一个什么角色，起怎样的作用呢？纵观目前家校联系的方式，大部分停留在一学期一次的家长会，打电话或请家长到学校来，交流的内容也主要针对学生的学习情况。虽然，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，父母才是孩子的第一任老师。但往往是，当每个人开始扮演父亲或母亲的角色时，内心虽然充盈着巨大的幸福感，做好了充分的准备，而惟独教育孩子的知识没有有意识地进行储备。当学龄的孩子步入学校，出现了性格、心理、学习等方面的障碍时，家长浑然不知自己其实早已深陷教育的误区，只会一味地指责孩子。以上原因决定了作为教育主渠道的学校，必须承担起指导家庭教育的职责，教师，特别是班主任，不仅要成为学生学习教育的引导者，也应对家长实施家庭教育进行指导、帮助。
现代的教育观念是父母教育素质的核心，对家庭教育的目标、方向以及父母的教育行为起着制约和指导作用，也是影响家庭教育质量的决定因素。教育观念至少包含儿童观、亲子观、人才观、
教子观等四个方面。儿童观，即父母对儿童的本身及其发展的认识，如孩子是人，是走向成熟的人，是终将独立的人等等；亲子观，即父母对子女与自己关系的基本看法，如两代人相互学习共同成长等等；人才观，即父母对人才价值的理解，如选择最适合自己的路是成功之路等等；教子观，即父母对自身、对子女发展的影响力和本身能力的认识，如把做人的教育视为家庭教育的核心等等。
小学五年级家校联系随笔【第二篇】：家校联系事例曾遇到一位心胸狭窄、性格古怪的孩子，不知如何与同学相处，一有冲突，情绪就失控，对同学拳打脚踢。追根朔源，问题出在奉行“不打不成才”的教育观念的母亲身上，孩子一犯错误，就打、骂，甚至让孩子跪在地上，把他赶出门外，这种极端的做法使孩子自尊心严重受损，不但感受不到父母的爱，而且从心底感到怨恨，产生强烈的反抗心理，教育不仅毫无效果，而且使孩子学会了用暴力解决问题。转变这样的孩子，如果不从家长入手，逐步转变家长的教育观念，那么，教师所付出的努力都将是无用功。首先，教师要赢得家长的信任，让他们了解到，你像爱别的孩子一样爱他们的孩子；其次，教师要帮助家长认清，孩子的问题与家庭教育的误区存在必然的因果关系，家长惟有改变自己，才能改变孩子；其三，教师要帮助家长认识到，教育是一个长期的行为，特别是转变一个特殊的孩子，更要付出双倍的努力，不可操之过急，要学会期待，正确对待孩子进步、退步，退
步、进步的反复行为。如今，这个孩子进步了，家长也和孩子一样进步了。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我们老师就要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。面对种种情况，我们在跟家长沟通时，首先对孩子想与同学交往的念头及家长的担心表示理解，其次跟家长分析过度溺爱的坏处和培养孩子好性格的好处，先说服了家长；而在跟该学生交流时，我先肯定他的优点，循序渐进的引导他认识自己目前的弱点，再与他一起分析这种弱点带来的危害性，带他多参加集体活动，体验到与别人合作的快乐。近些年来，越来越多的新生家长本身也是独生子女出身，对孩子的教育很重视，从小学一年级就感觉到了巨大的压力。在一年级教育的过程中，经常会发现需要在教育理念方面取得家长的认同，这时候沟通就显得很重要。
小学五年级家校联系随笔【第三篇】：家庭教育的重要性家庭教育因具有教育关系上的血缘性，生活上的依存性和情感交往中的频繁性的特点，而成为学校教育和社会教育不可替代的重要部分。那么，正确的家庭教育的重心是什么？
周知，成才是智力因素和非智力因素相加的结晶体，智力的发展本身就离不开非智力因素的大力支持。许多事实表明，在杰出人物与平庸者之间，最显著的差异并非智商的高低，而是兴趣、情绪、意志、性格等非智力因素优劣的差异。非智力因素是孩子
智力发展的动力和保障，这才是家庭教育的重点。一个老师、一所学校的力量是很微弱的。我们这种沟通并无法促进教育方法和理念上的巨大变化。但是，我们认为，学校和家庭秉持两套完全不一样的教育观念，会严重影响孩子对学校的适应性，甚至影响他一辈子的学校生活。而这个问题完全是可以通过沟通得到妥善的解决。我们的教育理念之间仍然千差万别，但是基本上能做到“和而不同”。我们期望通过有效的沟通，能建立更和谐的学校——家长关系，为孩子营造良好的教育环境。
而如今的现实是，许多父母一味注重子女的学习成绩，在家庭中进行大量的智力培养，不惜投入大量的金钱，另一方面，对孩子的道德教育、性格培养、习惯养成却缺乏足够的重视。在我们班上常常看到这样的例子：成绩优异的学生，却是个自私的孩子；一个聪明的孩子因为学习习惯差，往往得不到好成绩；一位品学兼优的学生却承受不了一点点的挫折，这就是家庭教育重心偏移的结果。教师要帮助家长摆正家庭教育的位置，为家长指明家庭教育的方向。
小学五年级家校联系随笔【第四篇】：班主任与家庭教育之间的关系
在与家长沟通时，常听到这样的反馈：“范老师，教育方面的书，我也看了很多，但面对孩子的问题时，还是手足无措。”这就关系到将抽象的教育理论转化为具体的、有针对性的教育方法的问题。科学的教育方法是教育观念和教育行为的综合体现，
直接关系到孩子在家庭中所受教育的效果。首先，家长要相信孩子是千差万别的，要找到适合自己孩子的独特方法。其二，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。其三，教子成功要从培养习惯做起。其四，父母身教重于言教。其五，让孩子在体验中快乐成长。
班主任要通过家长会集体指导，分发教育资料，推荐教育书籍等方式，帮助家长掌握丰富的教育知识，树立正确的教育观，了解儿童身心发展的规律，用先进的教育理念武装自己，掌握科学的教育方法，能按成长规律培养孩子，懂得用爱赢得孩子的信任，培养出素质优秀、人格健全的孩子。学生的健康成长路上，离不开我们学校教育和家庭教育共同的努力，家长是教师教育活动的合作者。身为老师，尤其是班主任，很多时候都要和家长交流，共同探讨如何使孩子成长得更好。
今天，我们学校请来了众意路小学的马靖校长，她在做家校沟通上很有成效，也是从一线教师的活生生的案例中获得的经验。马校长用她半开玩笑的语言说着自己的家校沟通经历，从不得已做家校沟通，到主动的去做着家校沟通工作，到最后热爱积极的去做这项工作。家校沟通我们要提上教学工作日程，“母亲与家长会”的故事我们很多老师都知道，这个故事说明了鼓励和尊重对于孩子的成长是多么重要；同时也说明了这位“人生第一位教师”的母亲，她的智慧来源于一个“爱”字，一个“情”字，“真情实感”，会创造出妙不可言的教育方法；这里还包含着一
种学生观：每一个学生都具有获得成功的“基因”，只要有适当的外因条件，都能结出成功的果实。
小学五年级家校联系随笔【第五篇】：家校关系一定有和谐建立和谐的家校关系：首先要端正心态：自尊自爱自信自强——不仇富、不嫌贫；马校长以自己教育孩子为例，教育孩子不
