正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-02 04:27:24

用等式的性质解方程（一）教学设计教学目标：1.使学生在具体情境中初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，会用这一性质解相关的方程。2.使学生联系具体的例子初步理解“方程的解”和“解方程”的含义，知道“方程的解”是一个结果，“解方程”是一个过程。3.使学生在观察、分析、抽象、概括等式的基本性质和交流的过程中，积累活动经验，感受方程思想，培养自觉检验的意识，发展初步的抽象思维能力。教学重点：引导学生探索等式的性质，利用等式性质解相关的方程。教学难点：结合具体情境，抽象归纳出“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”这一等式的性质。教学过程：一、趣味导入复习等式和方程的意义。同学们玩过跷跷板吗？玩过的举一下手！都玩过呀，那接下来我提的问题一定难不倒大家了，他们谁重一些？学生答；好的，假设小明和小红一样重，跷跷板会变成什么状态？答：跷跷板平衡了。板书（平衡）这时我们可以得到一个什么等式？板书（小红的体重=小明的体重）；如果小明的体重我们不知道用未知数x表示，小红的体重是30千克，我
们就可以用等式x=30来表示，我们上节课已经学过这样的等式叫什么？学生答：方程。一起回顾一下什么叫方程？学生点名答含有未知数的等式就叫方程。掌握的不错，我们继续来列一个方程怎么样？二、列方程并探讨解决办法。1、根据情境图信息列方程。师：接下来请看大屏幕。（课件出示情境图）师：从情境图中，你获得了哪些数学信息？生：笼重150克，笼和小金丝猴共重500克。师：根据数学信息，你能提出什么样的数学问题？生1：小金丝猴重多少克？师：根据数学信息，你能列出相应的等量关系式吗？小金丝猴的质量+笼的质量=500克师：如果用x表示小金丝猴的质量，你能列方程解答吗？生2:x+150=500.

正在进行安全检测...

推荐内容

相关推荐