中班音乐《春晓》

活动名称：春晓

活动目标：1、能用肢体语言表达自己对音乐与诗词的感受。

2、利用多种形式感知、学唱歌曲

3、体验音、诗、画相结合所带来的美感。

活动准备：音乐歌曲《春晓》；关于诗句内容的风景图片4张；纱巾若干（同幼

儿数量相等）

活动过程：一、导入

师：小朋友们，你们还记得《春晓》这首古诗吗？

幼：都记得啊！

师：我们一起学习古人的样子，读一读这首诗吧！

全体幼儿一起朗读古诗《春晓》。

二、基本部分

1、图片出示

（1）欣赏图片。

师：我今天还给这首诗带来了四张漂亮的图片，一起看看吧。

第一张图片上有什么？

幼：有风、有雨

师：再看看第二张图片，有什么呢？

幼：大树，还有小鸟。

师：这张图片呢？

幼：小朋友在睡觉。

师：剩下最后一张了，这张图片真漂亮，有什么？

幼：满地的花瓣

（2）根据古诗的诗句对图片进行排序。

师：四张图片欣赏完了，谁能告诉我观察完这四幅图之后，你觉得

这首诗写的是什么季节的诗？

幼：春天

师：诗句春眠不觉晓应该是哪一幅图片？

那一句是处处闻啼鸟呢？

那古诗后两句是什么呢？这两句应该是那两幅图片呢？

（师根据幼儿回答对图片进行排序。）

2、分析歌曲

师：今天，我还带来了好听的歌曲，一起欣赏欣赏吧！

这首歌曲真好听，你听完之后有什么感觉呢？

幼：优美、声音甜美。

师：你还能听出歌曲有什么特点呢？

幼：有三段

师：三段式有什么区别呢？（在次请幼儿欣赏音乐）

幼：第一段是唱的，第二段是说的。

第三段好像是两个人在唱歌。

师：对了，第三段是属于轮唱的部分，像回声一样！

三、结束部分

1、创编动作

师：春眠不觉晓用什么动作可以表现呢？

再仔细想想“处处闻啼鸟呢”，可以用什么动作表现呢？

你做的动作真漂亮，是哪一句古诗的动作呢？

我们一起给最后一句“花落知多少”编个动作吧！

（幼儿根据老师的问题自由创编动作）

师：现在，我们一边听音乐，一边加上刚才创编的动作，把古诗表演

出来！

（师鼓励幼儿）

2、纱巾写诗

师：宝贝们，你们知道古人用什么写诗吗？

幼：毛笔

师：对了，今天我也带来了我的毛笔，快瞅瞅，我的是纱巾毛笔，

我要用纱巾毛笔写字喽！首先把毛笔竖着拿好，从上往下写，

“春眠不觉晓”写完一句之后提笔，古人写诗从右往左写的，我

们一起来试试。

（师邀请幼儿一起练习）

师：现在我们听着音乐写一写古诗《春晓》

3、唱诗

师：古诗写完了吗？我瞧瞧，真漂亮，现在我们把古诗打开，我们

一起唱唱古诗《春晓》！（纱巾铺平在双上手上）。

（幼儿一起跟随老师表演唱古诗）

师：嗯，自己写的诗唱起来真好听，孩子们，今天我们学会了写诗、

唱诗，现在，把《春晓》唱给自己的好伙伴吧！

备注：音乐三段式中也可把创编动作、写诗、唱诗融入进去完整跟随音乐表演。

反思：整节活动下来，能从孩子的表情和笑声中感受得到活动效果还是比较好 的，达到了我的预期效果，我们班的幼儿特别对纱巾游戏部分非常感兴趣，由于在平日的活动中我也经常锻炼与培养能力比较弱的孩子，所以在这次活动中发现那些平时不爱大胆表现的孩子也有了突出的表现，我也很欣慰，个体差异的距离慢慢变小了；在这次的活动中，我注重设计了诗、音、画的结合，也把中国传统的写诗方式渗透了进去，但还有一些问题是值得我深思熟虑的，比如，在分析音乐三段式中，最后一段式，由于是新接触的轮唱部分，孩子可能相对陌生，掌握的不是很好，所以以后我还要注重孩子对音乐的分析能力；还有从写诗开始的那一个环节可能由于时间的关系，后半部分进行的有些仓促，下次活动还需注意。

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