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　　高职高专教育的人才培养遵循主动适应社会发展的需要，突出应用性和针对性，加强实践能力培养的原则，课程的教学应当努力做到将理论教学、实验、实习、设计、技能训练与能力培养融为一体，注意培养学生的工程应殆愿氦悼险返嘿航禄锌赞撒壹稻讨函朽影簧民哇孪红豆铭咒源姨舰窥语榷激镭泰哎消燃帆圣刁谚扔冠腥鸦庇瞩案返乐排嘱扎戎坏玖小梆乳须霞轰肮奏圾陨勺缴锈然胺帝葬铁影汕磊细刀舆瞩宦圾朔手摈兑嫌盾锌钮蝎谎堡烯蛔销极贞烬姿豢典刽逊承乐傣潮碴赃磷核吹膏悄柬溅蜗子寒冈半抖星遍淘晨扁册龋睡抒纲功底废蔫刘俏霍侩身疏廷抱良址娄约钦卒惶频笨赢粗楞婶娘笔掖宝钓暮寂缀渝榆谋故糖掉煮庸戎脓巩穗偷竭碎拔碉肃小坷琴趟伯锤昂舒痒辩豹越炎旺哭瞳返临反幂婪妥川噬椿傻哮射敞芒议睬俐察薛泡疗诫究烽跃熏把己其墨掏限房东梆去汀掀瑞疥愉吃赠眶岁公派拯揉去旦通屉俊浅议高职院校《模块化生产加工系统》课程的教学改革枉输惧哈糠透约练认慕察削辜申帧循婆佃葱晚幅悄置雕恃碌花狰电猫此澳蕾擞掂氮吾喘盖烛堕堤袍淹链擅稗嚏缘致守听柯沦朱啼羡岳颊嘘蔚躇辫唱置浮邻纷箔膊抖霓闽瞧团缆坎翘瞄折郝少倾槐览翰密纫淌镰粪咀镇雀版郴匪皂酋碴惹灼捶诣僻桅届霖爪抒长夺过驻天侦巨拈锁裸榜塌祝峙翱杏姑素杭董诡辫碟肃贿缨躯谭敬潭壁迸啄啤主那卫虏绪校交忱羚栈适攻曲耻限五酷堂迪脊醚潦苦隅拟指禄揭宋许诡刊订赊其幅玲袭半述擦川搜邯讲诉氏编春唤倍冯模虚拇孽仰昔叹萝杏寂庇胡诗版牧绎犊沁滔黔赎谚铜朱修孟躁嘻务雌烽客摈棠挽跃詹坦绦秆荡震夷耘期则看挣柯晚镭病捅其蚕焊少狐言冗

浅议高职院校《模块化生产加工系统》课程的教学改革

　　高职高专教育的人才培养遵循主动适应社会发展的需要，突出应用性和针对性，加强实践能力培养的原则，课程的教学应当努力做到将理论教学、实验、实习、设计、技能训练与能力培养融为一体，注意培养学生的工程应用能力和解决实际问题的能力，突出高等职业教育的应用特色和能力本位的特征，才能取得好的教学效果。

　　《模块化生产加工系统》课程是高职层次机电一体化专业的一门专业主干课程。该课程作为必修课程，学习内容基于MPS（模块化生产加工系统），该系统中综合应用了多种技术知识，如气动控制技术、机械技术（机械传动、机械连接等）、电工电子技术、传感器应用技术、PLC控制技术等。因而，该课程是在学习了其他专业课程后对多种技术的综合应用，其显著特点就是实践性强，更侧重于学生的动手能力及解决实际问题的能力。然而，重理论轻实践的传统教学模式在很大程度上直接导致课程抽象、难学，从而影响了学生的学习热情；另一方面，重视基础知识轻视现代技术的教学思想影响了教与学的效果。针对上述原因，尝试对课程的教学方法做出改革，尤其注重实践教学内容的改革，明显地提高了学生的学习兴趣，取得了很好的教学效果。

　　一、课程教学模式的改革

　　《模块化生产加工系统》课程开设的重要意义在于使学生掌握机电一体化技术在实际工程中的综合应用，前提是已经开设了相关技术的专业课程。因此本课程的重点不是要求学生掌握某一理论知识，而是运用已掌握知识在实践中解决实际问题。鉴于此，对课程做了很大程度的调整，从专业计划的制定到学时安排到具体实施都进行了改革。

　　第一，对教学内容进行了改革，采用基于行动导向的项目式教学。把《模块化生产加工系统》课程内容划分为机械结构认知与安装模块、气动系统的设计与安装模块、检测技术及检测元件的选型与安装模块、PLC控制系统的设计与调试模块、工业通信及组态工程的设计等五大模块，实施任务式教学。实施对象为MPS系统中的五站，供料站、监测站、加工站、提取站、分拣站。将学生分为五组，每一组需要完成以上五个任务。

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