〈征友启事〉

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《征友启事》教学设计
教学目标
1.会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。教学重难点 1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。 2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。 教具准备
生字词语，生字花瓣，小动物头饰，与课文插图内容相同的投影片，写有两张启事内容的文字图片
学生每人准备一套生字卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时
一、关注经验揭示课题 1.谈话导入
师：日常生活中，老师、同学们都有自己的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说
师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢? 2.揭示课题：征友启事 3.读题质疑
师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容? (教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。

二、初读课文整体把握 1.自由读
师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。
2.小组合作读书
让学生画出难读的句子，小伙伴们互相帮助把句子读通顺。小组内交流，对学生普遍感到难读的地方，教师帮助、指导。
3.读后释疑
师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。 4.师范读 ①圈画生字。
②评一评，老师读得怎么样? (教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表现。
三、再读课文巧识生字
1.小声读课文，边读边记圈画出的生字。
2.出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。学生试读，齐读，开火车读。
3.游戏中识字
①出示生字(可写在花瓣上：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。 师：你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内交流反馈 ②自由认读，开火车读。 ③摘花游戏。
(请一名同学上台“摘花”，摘下后，组词。若读得正确，下面的同学举起手中相应的字卡，跟读。例：台上的同学摘下“联”，高高举起：联，联欢的联，台下的同学举起字卡“联”，跟读两遍。
4.交流识字方法

(此活动在小组内进行，相互说一说，怎样才能记住这些生字的。教师可适时引导学生用“加一加”、“减一减”、“熟字加偏旁”、“猜谜语”等方法识字。如：木加兰就是栏，正加上双人旁就是征友的征，著字去掉草字头就是者，窗户下面一个口就是启。
5.生字组词，丰富词汇。(例：启：启事，开启，启发，启迪…… 四、指导写字
1.出示本节课要写的三个字“言、者、狗”，选一个字组词，如：言，发言、语言。 2.让学生观察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌间说一说这三个字的字形与结构。 (教师可引导学生说一说言、者是独体字，重点指导“狗”字，左右结构，要写得左窄右宽。
3.描红。(教师可提醒：怎样才能把字写好?自由选择一个字，相互说一说。 4.师范写。
5.生临写。(提醒书写姿势
6.练写，互相评价。(教师引导学生从字形、书写速度、书写姿势等方面互相评价。


〈征友启事〉

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