读《影响教师的100篇教育美文》心得体会

——李权

书是人类的精神粮食，人类的发展离不开书籍。读一本好书能让自己受益终生。今年的教师节，学校给我们送一本书-----《影响教师的100篇教育美文》。一有时间我就拿着这本书来读，读完这本书后，让我心灵得到了熏陶，智慧得到了启迪。

书中共包含了“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”四个篇章。每篇文章娓娓道来、饱含深情、浅显易懂而又蕴含哲理。

书中的一件小事、一句话语、一首小诗，在带给我美好阅读体验的同时，回想起工作中的种种案例和困惑，也使我对教育的真谛有了进一步的认识。“教育是以心交心、以爱育爱的事业。”它需要教师以爱为本源，以育人为责任，通过自己的一言一行影响学生，通过不断提升自己的素养技能改变学生。一件小事，可能会让学生久久难忘；一种教育智慧，可能会使学生受益终生。教师应时刻心存爱与感动，坚守无私奉献与执著敬业的信念，尽自己之力做好自己的教育之事。

尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。尊重学生，是教师必备的基本素质，是吹拂学生心田的一缕春风。

尊重学生是教师的基本素质，是教育教学的基础。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。每个人都渴望得到别人发至内心的尊重，在学校就读的学生亦是如此，他们需要得到同龄人、长辈们的尊重，尤其是希望得到教师的尊重。

可是在现实生活中，不时会有一些不尊重学生的现象发生，这不得不令人深思。可喜的是，眼下这种不尊重学生的状况正在逐步得到改变。

比如，学习成绩不好又调皮捣蛋的孩子曾被称作“差生”甚至“双差生”。后来，改成了“后进生”。“后进生”与“差生”相比，虽无实质变化，但听起来却含蓄多了，至少与嘲讽与鄙视撇清了界限。从名称上不再是强化学生的“差”，而是让学生感受到一种继续努力的向上感，这就可以说是一种观念上的进步。

近年来，随着素质教育的实施，学校教育在认识上和观念上都发生了变化，学生的人格也越来越为广大教育工作者所尊重，叫了多年的“后进生”又被悄无声息地改成了“学困生”。虽只是片言之差，却全然隐去了以往的歧视之嫌，且听起来更富人情味。因为在教师和学生的眼里，“学困生”只是由于各种原因在学习上暂时存在困难，成绩眼下还不够理想，但是通过师生的帮助和他们自身不懈努力，明天亦或是后天他们可能就是最优秀的学生。

书中的《枣的三种摘法与教育智慧》将枣的三种不同摘法与教育方法联系起来。“爬树摘枣”好似放任学生自由探险，教师如不注意及时给予保护，则容易“从树上跌倒”，思维受挫，自主演变成自流；“用竹竿打枣”犹如传统的“封闭式”教学行为，极易束缚和泯灭学生的个性，为教育大忌；“待枣子熟透自行脱落再捡拾”恰恰是事半功倍的教育方式，世间万物的成长皆有其自身规律，教育亦如此。学生成长如树之结果，教师切不可心浮气躁，应尊重学生成长发展的内在规律，才能收获甜美的果实。

我们现在有太多的感叹：现在的学生难教，其实不然，学生的个性在发生变化，环境在变化，而我们自己教育教学的方式方法却未与时俱进，是我们没有适应新的教育模式，甚至未采用新的方式认识我们的教学对象。

作为教师，我们自己不能休息，否则会“生锈”，我们得坚持不懈，不继提升自己，才能不让社国的教育事业“生锈”。

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