雨霖铃教学设计和反思
发布时间：1714018728
《雨霖铃》教学设计
学习目标：
1.知识与能力目标：理解词所蕴含的思想感情，并分析词的意境美；2.过程与方法目标：掌握词的诵读技巧，积累鉴赏词的角度和方法；
3.情感态度与价值观目标：感受词的魅力，体会词人别离时凄凉、哀伤的感情。学习重点和难点：
重点：感受词人在词中所流露出的浓浓别离之愁和缠绵悱恻、凄凉清丽的意境特点。
难点：理解寓情于景、虚实结合的艺术表现手法。
教学方法：运用多媒体创设情境，通过诵读、思考、讨论、点拨、提示等方法完成学习目标任务。教学过程：一、导入
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。相聚是欣喜，而离别却往往令人无限伤感和惆怅。抒写离情别绪是历代词人施展才情和笔力的永恒主题之一。今天，我们就一起再来学习柳永的一首抒写离别的代表词作------《雨霖铃》
二、明确写作背景
三、了解词牌名《雨霖铃》的来历。
四、完成学习任务一-----有感情、有节奏的朗诵全词。（一）.明确朗诵节奏。（二）齐声朗诵全词。
五、完成学习任务二-------赏析该词。
（一）展示赏析要点1------整体感知，把握情感。1.这首词上、下片各写了什么内容？
2.具体来说，上片写了哪些长亭送别的情景？而下片又设想了别后的那些情景呢？3.词中最能表达作者的感情的是哪一句（中心句，词眼）？
4.抓住“伤离别”、“自古”、“秋”等关键词语解读这句话，并引用其他相关诗词作品或语句加以印证。
5.用简明的语句概括这首词所表达的感情
（二）展示赏析要点2------感受意境，明白手法1.找出作者直接抒情的句子。2.找出词中的意象。
3.这些意象组合在一起，营造出了怎样的一种意境？4.本词中出现的那么多的意象，其作用是什么？
5.通过描写景物来抒发感情的手法称之为什么艺术表现手法？
6.这些意象都是作者亲眼所见吗？哪些意象是作者亲眼所见？哪些是他设想或想象的？7.这首词又用了什么艺术表现手法呢？（三）展示赏析要点3------词句赏析
1.开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了哪些内容？其作用是什么？2把“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”中“执手”改成“牵手”，把“竟”删去有什么不好？
3.“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”表现了他怎样的心情？放在上片的结尾，有什么作用？
4“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”为什么特别动人？六、课堂小结。
七、再次根据画面将本首词朗诵一遍。八、布置作业：质量检测及其课时作业。板书情感：这首词表达了作者离开都城汴京和一位红颜知己分手时难分难舍的离别之情，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。
意象：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭、柳杨、晓风、残月意境：缠绵悱恻、凄凉清丽。手法：直接抒情寓情于景虚实相生
雨霖铃教学设计和反思
