网联：智能化教学的特有结构-

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 网联：智能化教学的特有结构
作者：潘双林
来源：《江苏教育·中学教学版》2017年第12期
【摘 要】物联网、事联网、智联网、创联网作为“互联网+”自身结构的有机组成部分，它们的串联、并联、网状相连、多维多面立体网联，将以一种完全崭新的面目出现在教学活动中，会使教学发生巨大的变化。网联既是智能化教学的形式，又是智能化教学的内容。它是智能化教学内容和形式的重要组成部分，并使智能化教学拥有了特有的结构和流程。 【关键词】网联；智能化教学形式与内容；结构流程
【中图分类号】G633.67 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）91-0013-03 【作者简介】潘双林，江苏省姜堰中学（江苏姜堰，225500）教研处主任，正高级教师，江苏省特级教师。
在信息化时代，传统教育的自身结构发生了极大的变化，这种变化的标志之一是智能体系，即“智能化+学校本体的办学理念体系+学生能力形成”的系统，而其中智能化载体就是“互联网+”。物联网、事联网、智联网、创联网作为“互联网+”自身结构的有机组成部分，它们的串联、并联、网状相连、多维多面立体网联，将会使教学发生巨大的变化，以一种完全崭新的面目出现在教学活动中。
一、物联网：助推教学改革创新
作为新一代信息技术的重要组成部分，物联网就是物物相连的互联网，它通过智能感知、识别技术和普适计算等通信感知技术，广泛应用于网络融合之中。智能化物联网正在使我们的教育教学呈现出无边界、互联、共享和个性化等诸多新特征，我们必须转变思想观念，做出积极应对。
智能化物联网引领和助推了新一轮教学改革，带动了更多的学校和教师在翻转课堂、慕课、微课等方面，迈出了坚实的步伐。智能化物联网真正实现了课程资源的共享，即使再偏远地区的学生也可以通过网络学到名校名师的优质课程，甚至可以在网上找到任何一门教材、任何一节课的优质课程资源，可以找到心目中的名师进行学习辅导。智能化物联网还为教师和学生建立起了同步课堂，不同地区甚至不同国家的教师和学生都可以同步学习，这使“优质教育资源均衡发展”成为可能。正如凯文·凯利所指出的，“把最不可能共享的资源实现共享，这就是未来最大的机会”。

网联：智能化教学的特有结构-

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