课 题

在困境中更要发愤求进

授课时间

2016.10.

授课班级

16.6 16.7

授课类型

讲授课

教具准备

多媒体

出席人数

缺席人数

教案目标

知识目标

掌握阅读文章的方法，能对文章主要内容进行提炼。

能力目标

训练学生对课文中三个“劫”的主要事例的概括，从而得出文章的主旨。

情感目标

联系华罗庚的经历，从而珍惜现在的学习环境和条件，知难而进，锲而不

舍，做一个积极乐观向上的人。

教案分析

重 点

学习运用多种阅读方法，感知文章深刻内容，能提炼文章主旨。

难 点

对语言材料进行分析与综合的基础上概括文章主旨。

关 键

做一个积极乐观向上的中职生。

课堂教案模式

讲授互动式

教案流程

1、课堂导入

2、作者简介

3、预习检测

4、文章思路

5、艺术特色

6、课堂练习

七、布置作业

时间

安排

教 学 流 程 及 主 要 内 容

教法及教师活动

学法及学生活动

一、课堂导入

埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

2、作者简介

华罗庚，世界著名数学家，是中国解读数论、矩形几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。1910年11月12日，出生于中国江苏金坛县。1985年6月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝。

1.无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。”

2.报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。1950年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。

三、预习检测

1、字词梳理

劫难 jié nàn ：灾难；灾祸。 历经劫难。

劫数 jié shù :一种宗教用语，原指极漫长的时间。后亦指命中注定的厄运 。

借鉴 jiè jiàn ：把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训。

头衔 tóu xián ：职务和级别的名号总称。

幌子huǎng zi：幌 ，帷幔。 比喻进行某种活动时所假借的名义。

炫耀 xuàn yào

警惕 jǐng tì ：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。

2、成语梳理

班门弄斧 （bān mén nòng fǔ ）：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

好高骛远（hào gāo wù yuǎn ）：好：喜欢；高：过高；骛：马快跑，引申为追求；远:过远。意为：脱离实际去追求过高的、难以实现的目标。

锲而不舍（qièér bù shě ）：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。

勤能补拙 （qín néng bǔ zhuō ）：勤奋能够弥补不足。

实事求是 （shí shì qiú shì ）：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。

知难而进（zhī nán ér jìn）：迎着困难上。

精益求精（jīng yì qiú jīng）：精：完美，好；益：更加。好了还求更好。

埋头苦干（mái tóu kǔ gàn）:专心一意地刻苦工作。

坚持不懈（jiān chí bù xiè）：懈：松懈。坚持到底，一点不忪懈。

骄傲自满 （jiāo ào zì mǎn ）：自高自大，满足于自己已有的成绩。

教师通过语言描述来导入本节内容，激发学生的学习热情。

教法：导学式

教师通过幻灯片展示作者华罗庚先生的简单介绍。通过图片展示作者的主要代表作品。

教法：讲授法

教师对重点的生字词进行讲解，纠正学生的发音。

教师讲重点成语进行讲解，同时让学生将成语的解释记在书上，作为成语积累。

教法：讲授法

学生认真思考该怎样利用时间，该怎样面对困境。

学法：讨论法

学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆，做好文学常识的积累。

学法：记忆法

学生对幻灯片上展示的字词进行朗读，同时要达到能熟读默写。

学生认真听老师对成语的解释，并做好积累。课下能够熟记所讲成语的的含义。

学法：记忆法

四、文章思路

第一部分：(第1自然段)

点出作者自己的“自学”经历。

第二部分：（2-14自然段）追述自己三劫的经历。

第一劫：早年碰到种种困难，靠顽强自学，刻苦专研，取得工作与成绩。

第一劫遇到的困难有哪些？

1、最高学历是初中，靠自己的“啃”书本来钻研学问。

2、贫困失学，因病腿坏，在补习班教书，被认为“不合格”的教师，后当会计仍发奋钻研。

3、在清华大学办杂事的“数学系助理”，仍继续抓紧学习

做个懒人可不行，要加强努力才赶得上。

第二劫：抗战期间，在昆明的艰苦环境中，由于坚持不懈有了成果，人家还是不得不承认的。

第三劫：在“文化大革命”的浩劫中，坚持工作，做出了成果，得到世界上学者的承认。

第三部分：(15-17)自然段

作者指出任何时候都会遇到困难，但是困难不会比以前遇到的严酷，在乘机面前不能满足，做学问没有止境。

五、艺术特色

1、夹叙夹议，主旨鲜明。作者以讲述自己的亲身经历为主，叙述时声情并茂，感人至深。叙述中始终围绕“在困境中”的“发愤求进”，适时加以议论，突出文章的主旨。

2、语言平实，极富教益。作者自始至终以一个长着的身份，以平和的语气、平实的语言，想青年娓娓道出自己的不寻常的经历，但从中蕴含丰富的情感和真挚的希冀，给人以榜样，给人以启迪，给人以终身的教益。

六、课堂练习

1、华罗庚最高学位证书是在我国通过考试后获得的吗？（不是）

2、有大学文凭就一定成才吗？怎样才能成才？

不一定。要不断发奋求进（努力求进）

3、钻研学问重要的条件是什么？

能够真正用心去深入研究，肯钻研。

4、“我前后大约用了六年半的时间”，“有的要用八年”这两组数据说明了什么？（用原文回答）

学习要自己努力。努力就可以很快上去。

7、布置作业

1.完成课后习题

2.思考今后该怎样面对困境？

教师先让学生自由朗读课文将学生分成不同的小组，然后让他们讨论理顺文章的思路，教师给予适当的点拨。

利用课件展示相关内容

教法：点拨、激趣法

教师向学生讲解本篇课文的艺术特色，是学生能够更好地去学习本篇文。

教法：讲授法

教师通过幻灯片展示练习题，加深学生对本届知识的了解，也对其学习效果进行检测。

教法：检测法

教师督促学生完成作业，同时勉励中学生要珍惜现今的学习环境和条件，知难而进，锲而不舍。

教法：激励法

学生边读课文，边思考同时可以在小组中进行讨论，结合教师的提示去理清文章的写作思路。

学法：合作探究法

学生认真听老师对本文艺术特色的介绍，同时进行记忆，以便于自己在今后写作中能够达到更好的效果。

学法：记忆法

学生通过本课内容的学习，认真的思考去解决教师所展示的思考题，检测自己的学习效果。

学法：自主探究法

学生课下认真完成作业，努力成为一个具有知难而进、锲而不舍精神的中职生。

学法：自主养成法

板书设计

在困境中更要发愤求进

华罗庚

面对困境：知难而进

锲而不舍

教案反思

通过阅读课文，对于作品及作者的了解能够使学生更快的理解课文的内容，更加深刻的体会作者内心想要表达的真实情感。

通过本文的学习，引导学生在面对困难时要知难而进，锲而不舍，做一个乐观向上、积极勇敢的中职生。