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发布时间：2023-11-18 04:20:09

科技情报开发与经济　文章编号：１００５—６０３３（２０１５）０９—００６２—０３　ＳＣＩ—ＴＥＣＨ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ＆ＥＣＯＮＯＭＹ　２０１５年第２５卷第９期　收稿日期：２０１５—０３—２５　高校大学生阅读推广激励机制的实践与思考　季微，吕晓妍，宋玉，侯晴，黄炯炯，俞胜，张思雨　（大连医科大学中山学院，辽宁大连，１１６０８５）　摘要：高校大学生的阅读现状不容乐观，普遍缺乏利用图书馆的热情和主动阅读的　动力。实践证明，采用激励机制是推动当代大学生阅读的有效方法之一。以大连医科大　学中山学院图书馆为例，列举了经典阅读活动采取阅读激励的效果及存在的问题，探　讨了如何有效建立和完善阅读激励机制，确保阅读教育的制度化和长效化。　关键词：高校图书馆；阅读推广；阅读学分制；激励机制　中图分类号：Ｇ２５８．６　文献标识码：Ａ　项活动分析其效果及存在的问题。　２．１设立阅读学分制　阅读学分制度，是图书馆按照一定的标准，将读者在一定　时期内的阅读情况转化为相应数量的学分，读者按照学分的多　１研究背景　推动全民阅读是立足中国文化、提高中华民族素质与竞争　力的重要举措，近年来受到政府与社会的广泛关注。２０１２年１１　月，党的十八大报告历史性地写入“开展全民阅读活动”，２０１４年　和２０１５年的政府工作报告中均提出“倡导全民阅读”，标志着全　少获得图书馆一定的奖励和享受一定的服务的图书馆阅读管　理制度［２］。本校图书馆开展了阅读学分制的尝试，具体活动情　况见表１。　民阅读已经成为党中央的一项重要战略部署。全社会大力倡导　全民阅读，源于当前“阅读危机”的出现，处于象牙塔中的高校大　学生的阅读现状也不容乐观。　表１大学生参与阅读学分制活动情况一览表　项目　得分标准　（总学分不超过３分）　评分依据　据调查，网络已成为大多数学生课余生活的主要内容，使得　他们在有限的课余时间里对纸媒的阅读时间减少，浅阅读、快餐　式阅读、功利性阅读充斥着大学生的阅读生活，高校大学生普遍　缺乏利用图书馆的热情和动力。９Ｏ后已经成为大学生主体，他们　的权利感和个人意识更强，信息渠道更多元，强制性的形式主义　化的管理必然会遭到形式主义的反馈，甚至激化师生矛盾【ｌ＿。实　阅读图书馆推荐　每学期借阅１０本以　上０．１分；２０本以上　根据图书馆借阅管理系统统　书籍　（包括２Ｏ本）０．２分　计得出　内容可为读书心得体会、书　评，提出合理化建议等，由管　理员审核通过　在图书馆微博平　台发表文章或作　０．１分，次　品　践证明，采用激励机制是推动当代大学生阅读的有效方法之一，　通过一定的激励手段激发大学生的正确阅读动机，调动其积极　性和创造性，使大学生树立以多读书、读好书为荣的心态和风　气。　参加图书馆各类　培训与讲座　０．１分欣　连续参加图书馆定期举办的　培训讲座　参与图书馆每年举办的读书　参加读书节活动　０．１分　次　节活动（如征文、书画展、摄影　展等）并取得名次　笔者作为在校大学生，在学校图书馆的支持下，参与完成了　一项以促进大学生阅读为主题的“大学生创新创业训练计划”。　借阅排行榜　每学期借阅排行榜前　根据图书馆借阅管理系统统　１０名获得Ｏ．１分　计得出　该项目组成员来自不同专业的５名学生，项目指导教师由图书　馆专业老师担任，项目组以大学生的视角，探讨大学生的阅读现　状及其成因，协同图书馆对已有的阅读推广办法进行总结分析，　并提出贴近大学生特点的阅读推广对策。笔者结合科研项目过　赠　参与爱心图书捐　１０本０．１分；２０本０．２　符合图书馆捐赠规则及馆藏　分　标准　读者获得的阅读学分由图书馆专门人员进行登记汇总，在　程及图书馆实践，从激励机制的角度来思考图书馆开展阅读推　广的实效性、长效性等问题。　每学期末学校评比奖学金时计人总数，成为评比的一部分。同时　当读者的阅读学分积累到一定数量后，可参加图书馆优秀读者　２图书馆开展阅读推广激励机制的实践　大连医科大学中山学院（以下简称“本校”）积极探索改进大　及其他奖项的评比。“阅读学分制”有很强的趣味性和竞争性，能　够激发读者的阅读兴趣，使其体验到获取知识的快乐，同时也大　大提高图书馆文献资源利用率。通过图书馆管理软件统计发现，　学生阅读现状的办法，营造浓郁的读书氛围，自２００８年起每年　大学生对经典阅读的积极性明显提高，例如《本草纲目》《伤寒杂　病论》《难经》《神农本草经》《金匮要略》等医学专业经典著作借　阅量成倍增加。同时，实施阅读学分制积极引导和鼓励读者参与　举办校园读书节活动，开展一系列活动搭建校园阅读文化传播　平台，通过多样化的激励措施推动大学生阅读，笔者列举其中几　６２　
季微，吕晓妍，宋玉，侯晴，黄炯炯，俞胜，张思雨高校大学生阅读推广激励机制的实践与思考　图书馆工作研究　图书馆的文化活动和管理服务，使其成为读者与图书馆之间密　切联系的纽带。最终实现图书馆和读者的共赢。　本校图书馆设立的阅读学分制只是一个简单的尝试，学分的　细化、评定标准、奖励机制并不完善，导致学生参与的主动．陛不强，　图书馆对学生获取阅读学分的过程缺乏有效的监督。韩国江原大　图书漂流是一种源自国外的阅读方式，对于这种崭新的阅　读方式在国内受到推崇，越来越多的人参与到其中。图书漂流是　指书友们将自己拥有却不再阅读的书籍贴上特定的标签后，投　放到公共场所，无偿地提供给拾取的人阅读。本校自２００８年起　由读者协会发起了爱心图书漂流活动，在图书馆开辟爱心图书　漂流区。　图书馆利用与书商的业务关系，筹集用于漂流的优秀图书，　学正在实施的毕业资格认证之读书认证制度，以及国内一些高校　图书馆开展的阅读学分制度都为我们提供了良好的示范。　２．２唤醒沉睡的借阅卡　“唤醒沉睡的借阅卡”是图书馆采取阅读激励办法中一项颇　同时向全院师生特别是毕业班的同学发出捐书倡议，为了鼓励　同学踊跃捐赠，图书馆出台了相应的规定，读者一次陛捐赠ｌ０　受读者欢迎的活动。该活动是在规定的时间内（通常为期一周），　图书馆免收归还图书的超期罚款，图书馆期望借助这样的活动　激发读者的阅读热情，使久未走进图书馆的读者能重新拾起阅　读兴趣。“唤醒沉睡的借阅卡”活动期间，约有近千册过期读书回　归图书馆，免收近百名读者的超期图书滞纳金，图书馆人馆人次　有所增加，借阅量有一定提高。免收超期图书滞纳金体现了图书　馆对借书人的宽容和理解，体现了图书馆对读者的人文关怀和　鼓励阅读的良苦用心，这种物质上的激励在短期内对于促进图　书流通和激励阅读起到了积极作用［　。但是也产生一些负面影　响，会使个别读者产生不良的依赖和投机取巧的心理，从长远来　看对于唤醒沉睡的借阅意识是治“标”不治“本”，因此不宜长期　开展。　２．３　阅读之星评选活动　阅读之星评选活动是通过图书馆借阅管理系统进行读者借　阅图书量统计，对于借阅排行榜（按年度或月度）前１０名的读　者，在征得本人同意后，图书馆将其个人借阅信息及读书感悟等　汇总后在馆内宣传板上展示。图书馆为获得“阅读之星”的读者　颁发荣誉证书，此外还提供一些其他的物质奖励，例如，获得印　有图书馆Ｌｏｇｏ的精美纪念品，可以获得图书馆当年考研专用研　习室的优先预约权，或提供一年的免费文献传递服务，或奖励图　书馆电子阅览上网机时，或者可以跟随图书采购人员到书店里　挑选图书等。榜样的力量是无穷的，图书馆运用榜样的激励作　用，可以激发其他读者的阅读热情，有利于弘扬多读书、读好书　的良好风气。　２．４搜书技能大比拼活动　高校图书馆开设文献检索课或开展新生入馆教育，帮助学　生更好地利用图书馆，提高学生获取文献信息的技能，但是在实　际工作中发现，很多读者虽然接受了培训，但真正利用图书馆时　依然感觉茫然，面对资源丰富的图书馆感觉无从下手，也有的学　生不愿意认真查找资料，也不愿过于繁琐地利用图书馆。　为唤醒学生潜在的能量，培养他们自我学习的积极性、主动　性，图书馆每年举办“搜书技能大比拼”活动，比赛要求读者在规　定时间内从书库中正确找到相应数量的图书，最终评选出获胜　者，并给予相应的奖励。生动活泼的竞赛形式比传统的人馆教　育、文献检索培训更有吸引力，更容易调动大学生利用图书馆的　热情，但该类比赛的参与的人数毕竟有限，受益的读者也只是少　数。　２．５爱心图书漂流活动　本以上且符合馆藏标准的图书，将获得图书馆颁发的捐书荣誉　证书。若是毕业生读者，还可以凭证书或有效证件（在一年内）继　续进馆阅览。图书馆对于读者捐赠的回馈表达了图书馆对其无　私付出和爱心传递的肯定，促进更大范围的知识共享和爱心传　递。　２．６图书馆优秀讲解员培训与评比活动　新生入馆教育是高校图书馆读者服务工作重要内容之一，　对引导新生及时了解馆藏资源、文献检索方法和有效利用图书　馆起到积极的作用。本校图书馆联合读者协会面向全院读者招　募义务讲解员，要求讲解员必须具备一定的素质，达到一定的业　务水平，具有较强的语言组织和表达能力，拥有较强的工作能　力。图书馆最终以投票的方式选出本年度的“金牌讲解员”和“优　秀讲解员”，为其颁发证书以资鼓励。这种有选择性和竞争性的　招募义务讲解员，激发读者的积极性，锻炼了讲解员的能力，为　其实现其自身价值提供机会，这种激励方式受到大学生的认可。　３图书馆开展阅读激励机制的思考　读书是本是一种个人行为，但面对当前大学生群体出现的　阅读危机，图书馆应积极探索阅读推广策略，通过开展丰富多彩　的读书活动营造阅读氛围，然而图书馆举办的阅读推广活动经　常出现读者参与的热情不高、动力不足的现象，不能取得预期的　效果。　图书馆引入现代管理学中的激励理论会给阅读推广工作注　入新的能量。但是如果过多地依赖物质激励来聚拢和提升人气，　将会与促进阅读的美好初衷相背离，图书馆在恰当的时机采取　有效的激励手段是需要阅读推广工作者深入研究的课题。　３．１把握激励机制的基本原则　图书馆进行阅读推广激励机制的构建，需要遵循激励的基　本原理，把握激励机制的几个重要原则。　３．１．１按需激励原则　马斯洛的需要层次理论认为，人的需要是分层次的，人不能　同时追求几种需要，每个人在不同的时间总有一种需要是占主　导的，而不同的人在同一个时间主导需要存在差异。在实施阅读　激励时首先要把握激励对象的主导需要［４］，研究当代大学生的　关注点和阅读习惯，有针对性地开展阅读激励，充分满足其传统　阅读和数字阅读的多元化需求。　３．１．２内在激励与外在激励相结合的原则　外在激励是人们通过努力获得存在于其行动过程之外的目　６３　
季微，吕晓妍，宋玉，侯晴，黄炯炯，俞胜，张思雨高校大学生阅读推广激励机制的实践与思考　图书馆工作研究　标，如获得阅读学分、荣誉称号等，但其一般不容易长久且使用　不好会有副作用。内在激励是指自身产生的发自内心的一种激　励力量，具有长久性［５］。　过程中，图书馆可以鼓励和吸纳学生参与到激励机制的建设中　来，图书馆可以将激励机制通过学生社团组织、教育教学平台、　校园网络等渠道发布，使学生更清楚了解学校的激励机制，广泛　图书馆通过内在激励与外在激励相结合，调动大学生阅读　积极性，使其逐步摆脱外在的激励，形成发自内心的主动阅读，　从而不断提升文化素养。　３．１．３　多样性原则　吸纳学生的意见和建议，不断制定符合学生需求的激励制度，有　效地调动学生的积极性和主动性，让学生成为阅读推广活动的　主人。　３－４建立完善的评估体系　即根据不同学生的需求和特点，分层次、多渠道地创新激励　形式。如大连医科大学中山学院图书馆联合大学生创新创业协　会举办了“悦读书社”、图书馆知识竞赛、文明标语征集、读书讲　座、真人图书馆、微博互动等活动，多渠道地激发学生的阅读热　激励机制的目的在于激发学生积极性，营造良好的学习氛　围，完善的评估体系是对管理者的监督。在这一过程中，图书馆　应及时对实施效果进行评估，及时发现不足并予以纠正、弥补，　以确保激励机制的良性运行，不断适应学生的思想变化，及时变　情，使学生能够根据自身实际情况及喜好，多层次、多途径地接　触阅读，逐渐成为生活中不可缺少的一部分。　３．１．４合理性原则　革与调整，跟上社会形势的变化和需求，使同学对激励制度产生　兴趣，积极加入，在快乐中收获知识。同时需建立一组公平公正　的评判队伍，切忌以公徇私。阅读激励机制在注重创新的同时，　激励是为了达到一定的目的，激励的内容和手段都是对学　生行为的一种导向，在实行阅读激励机制时必须保证机制的科　更应立足于可持续发展，形成长效机制，普惠于广大学子，同时　也为图书馆资源的开发利用拓展新天地。　学性，在制定、实施、管理、监督等各个环节都应规范，实现适度　地奖励和惩罚。规范激励机制的管理，不仅能保证激励机制的顺　利实施，同时也是公平公正的体现，还能更好地促进学生自发地　进行学习，变被动为主动，最大限度地发挥激励机制的作用。　３．２阅读活动创新是产生激励效果的前提　图书馆开展的阅读推广活动虽然形式多样，但活动的内容　和激励形式基本上是大同小异，缺乏新颖性和创新性，吸引力不　强。　参考文献　［１］张红生．大学生阅读危机中的协同应对机制研究：基于合作　与激励的视角［Ｊ］．图书馆，２０１４（６）：１１３—１１４．　［２］党小波，詹红霞．关于建立大学生阅读学分制必要性的研究　［Ｊ］．长春理工大学学报，２０１１，６（１２）：１３０—１３１．　［３］　吕晓妍．高校图书馆长效阅读推广机制的建立：“唤醒沉睡　的借阅卡”活动实践与反思ＥＪ］．图书馆学刊，２０１４，３６（１）：７８—８０．　［４］隆意．论高校本科生科研活动中激励机制的构建［Ｊ］．内蒙古　师范大学学报：教育科学版，２０１２（７）：４８—５１．　［５］任莉．高校学生激励机制的理性思考［Ｊ］．学校党建与思想教　育，２００１（１）：８Ｏ一８１．　图书馆阅读活动应从知识性、个性化、趣味性和艺术性等多　角度出发，打造特色鲜明的读书活动。好的阅读推广活动还应配　备完善的宣传媒介，要根据不同读者群选择不同的宣传渠道。本　校图书馆通过“悦读书社”、张贴海报、校广播站、手机短信、图书　馆网站、学校微博、社团微博等方式进行全方位的宣传推广，使　读者对阅读推广活动的关注度和支持度不断增加，有利于推动　阅读推广活动的顺利开展。　３Ｉ３　吸纳学生参与制定阅读推广激励机制　（责任编辑：曲第一作者简介：季磊）　微，女，１９９３年生，现为大连医科大学中　山学院２０１　１级针灸推拿专业在读本科生，辽宁省大连市高新园　激励机制是为了服务大学生而存在的，在激励机制建设的　区爱贤街２８号，１１６０８５．　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ａｎｄ　Ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ　ａｂｏｕｔ　Ｒｅａｄｉｎｇ　Ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　Ｉｎｃｅｎｔｉｖｅ　Ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　ｆｏｒ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ＪＩ　Ｗｅｉ，ＬＵ　Ｘｉａｏｙａｎ，ＳＯＮＧ　Ｙｕ，ＨＯＵ　Ｑｉｎｇ，ＨＵＡＮＧ　Ｊｉｏｎｇｊｉｏｎｇ，ＹＵ　Ｓｈｅｎｇ，ＺＨＡＮＧ　Ｓｉｙｕ　ＡＢＳＴＲＡＣＴ：Ｔｈｅ　Ｒｅａｄｉｎｇ　ｓｔｓｔｕｓ　ｏｆ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｓ　ｎｏｔ　ｏｐｔｉｍｉｓｔｉｃ，ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｇｅｎｅｒａｌｌｙ　ｌａｃｋ　ｔｈｅ　ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ　ｏｆ　ｕｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ｌｉｂｒａｒｙ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ａｃｔｉｖｅ　ｒｅａｄｉｎｇ．Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｈａｓ　ｐｒｏｖｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｉｎｃｅｎｔｉｖｅ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　ｉｓ　ａｎ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｔｈｅ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｏｆ　ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔａｋｉｎｇ　ｔｈｅ　ｌｉｂｒａｒｙ　ｏｆ　Ｚｈｏｎｇｓｈａｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｄａｌｉａｎ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ａｓ　ａｎ　ｅｘａｍｐｌｅ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｅｎｕｍｅｒａｔｅｓ　ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃｔｓ　ｏｆ　ａｄｏｐｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｃｌａｓｓｉｃ　ｒｅａｄｉｎｇ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ａｎｄ　ｐｒｏｂｅｓ　ｉｎｔｏ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｉｎｃｅｎｔｉｖｅ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　ｔｏ　ｅｎｓｕｒｅ　ｔｈｅ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｌｏｎｇ　ｖａｌｉｄｉｔｙ　ｏｆ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．　ＫＥＹ　ＷＯＲＤＳ：ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｌｉｂｒａｒｙ；ｒｅａｄｉｎｇ　ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ；ｒｅａｄｉｎｇ　ｃｒｅｄｉｔ　ｓｙｓｔｅｍ；ｉｎｃｅｎｔｉｖｅ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　６４　

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