六年级语文下册训练题

1、北京的春节

一、下面词语中的字音和字形完全正确的一项是（ ）

A.熬（ào）心 贩卖 鞭炮 翡翠

B.水浒（xǔ） 更新 年糕 元宵

C.亲戚（qi） 骆驼 腊月 饺子

D.娴熟（shú） 陈醋 搅半 风筝

二、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。

（ ）腊八粥 （ ）新衣 （ ）庙会 （ ）毛驴

（ ）腊八蒜 （ ）年画 （ ）爆竹 （ ）灯笼

三、请按一定的顺序排列下面的词语。

1、元宵节 除夕 重阳节 清明节 春节 元旦 中秋节

2、旬 年 时 月 周 日 季

3、自然资源 木材资源 森林资源 生物资源

四、春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。请你在下面的横线上写出自己积累的一幅对联。

五、写出下列节日的农历时间。 

  除夕（        ） 腊月（        ） 重阳（          ） 

清明（        ） 元宵（        ）  中秋（         ）

6、给下列句子填上恰当的关联词。

1、（    ）今天是元宵节，（     ）今天的北京特别热闹。

2、（ ）孩子们要放鞭炮，（ ）要过春节了。

3、（    ）除夕之夜要守岁，（    ）除了很小的孩子，没有人睡觉。

4、北京（    ）是城市，（    ）它也跟着农民一起过年，（    ）过得分外热闹。

5、小孩子最爱过年，（   ）可以买到各种各样的玩意儿，（   ）还可以放鞭炮。

七、从课文中找出下面各类物品的名称，写下来。

1、春节食品：（   ）（    ）（  ）（   ）（   ）

2、春节玩具：（  ）（    ）（   ）（    ）（   ）

3、元宵彩灯：（    ）（   ）（     ）（     ）（    ）

八、课文回顾。

1、本文作者 ，原名 ,有“ ”的称号，我还知道他的代表作： 、 、

。

2、课文是按 顺序介绍了老北京的春节习俗，描绘了一幅幅北京的春节民风民俗画卷。一眨眼,到了残灯末庙,春节正月十九结束了,这句话在文中起 作用。

3、照北京的老规矩，腊八这天家家都要（ ），腊月二十三要（ ）；二十四要（ ）；二十九要（ ）；三十晚上（ ）；正月初一（ ）；正月初六（ ），正月十五（ ）；残灯末庙后即正月十九要（ ）

4、这不是粥，而是小型的农业展览会。

“农业展览会”指 很多，多的好像聚在一起开展览会。作者用 的修辞手法，生动地写出了腊八粥的特点。

5、根据课文内容判断对错。

（1）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”是唐代诗人王安石写的《元日》中的诗句。（ ）

（2）客家民居的特点是“多起竹楼，傍水而居”。（ ）

（3）《各具特色的居民》 介绍了特色的客家民居和傣家竹楼。( ）

（4）《北京的春节》运用了举例子、作比较、打比方等方法，介绍了节日的风俗。（ ）

2、 腊八粥

一、下列加点字的注音有误的一项是（ ）

A.油腻（nì） 嘟囔（dū） 腊肉（là）

B.肿胀（zhǒng） 沸腾（fèi） 孥孥（nú）

C.锅铲（chǎn） 搁置（gē） 栗子（sù）

D.唾沫（tuò） 焖饭（mèn） 奈何（nài）

二、看拼音写汉字。

（1）我最喜欢吃糖炒lì( )子。

（2）她把那丝chóu（ ）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（ ）的粥。

（3）杯盘碗 zhǎn( ）里chéng( ）满吉祥，烟花爆竹里放快乐，红烛对联里融入期盼，合家团圆里尽是幸福。

三、给下面画线的词语换个相近的词语。

（1）锅里的粥也像是益发浓稠了。（ ）

（2）道听途说的消息往往是不可靠的。（ ）

（3）但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。（ ）

四、按要求完成练习。

1、在腊八这一天，家家都熬腊八粥。（改为双重否定句）

2、妈妈因为年纪大了，但是行动很灵活。（修改病句）

3、锅里的粥，有声无力的叹气还在继续。（缩句）

五、写出下列句子所运用的描写方法。

1、锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧……（ ）

2、妈妈拿起一把锅铲在粥里搅和。（ ）

3、“是啊！”孥孥说得对（ ）

4、你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（ ）

六、根据课文内容完成练习。

1、本文的作者 ，原名 ，在中国文坛中被誉为“ ”，主要作品有小说《 》《 》、散文集《 》等。

2、本文以“ ”为线索，写了八儿 粥—— 粥 ——猜粥—— 粥的情节，表现了一家人的其乐融融。

3、理解词语。

（1）嘟囔：

（2）（ ）：没有办法;没有办法可想。

（3）(   ):肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。

4、古人庆祝“腊八”是为了（     ）

A.庆祝丰收      B.祭祀祖先     

C.表达美好希望      D.祈求团圆

5、写出下列语句运用的描写方法。

（1）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半…… ”( )

（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……（ ）

（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。( )

6、写出两句与腊八有关的诗句。

3、古诗三首

一、将错误的读音画去。

1、中庭地白树栖（xī qī）鸦（yā  yá ）

2、冷（lěn  lěng ）露（lù  lòu）无声湿桂花

3、纤（qiàn xiān）纤耀(zhuó zhái)素手

4、札（zhá za)札弄机杼(yù zhù)

5、脉（mài mò）脉不得语

二、辨字组词。

幕（ ） 杼（ ） 侯（ ） 雅（ ）

暮（ ） 抒（ ） 候（ ） 鸦（ ）

三、给下列加点字选择正确的解释。

1、春城无处不飞花。（ ）

A.昆明 B.春天的京城 C.龙陵 D.长春

2、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（ ）

A.明亮、皎洁 B.河的名称 C.分明 D.明白

3、泣涕零如雨。( ）

A.表示没有数量 B.零碎的，小数目的

C.(雨，泪）落下 D.(草木花叶）枯萎而落下

4、盈盈一水间（ ）

A.清澈的样子 B.仪态美好的样子

C.情绪、气氛等充分流露 D.动作轻盈

5、今夜月明人尽望( ）

A.完 B.全，都 C.死亡 D.所有的

四、先解释加点的词语，再说说诗句的意思。

1、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

御柳：

诗意：

2、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

地白：

诗意：

3、纤纤擢素手，札札弄机杼。

素： 机杼： 札札：

诗意：

五、下列关于文中三首诗的赏析，说法不正确的一项是（ ）

A.寒食节在清明前两天，习惯禁火三天，只吃冷食，提倡简约。日暮时分，皇家只好分发蜡烛照明。

B.《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，借助牛郎织女的故事来反映爱情生活，看似写神话传说，实则是人间爱情生活的真实写照。

C.《迢迢牵牛星》中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神，增添了

诗歌的韵律美。

D.《十五夜望月》抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。

六、根据课文内容填空。

1、本课的三首古诗都与 有关。《寒食》写的是冬至后第105天的 ；《迢迢牵牛星》写的是 节；《十五夜望月》写的是 节。

2、《寒食》一诗中，“无处不”的意思是 诗人借此突出了浓郁的春意。诗歌前两句用 、 两字点明暮春景色；后两句用 、 点明享受特权的对象。

3、虽然寒食节有 的传统习俗，但公侯之家受赐可以点火。诗人借“ ”这件事含蓄巧妙地讽刺了特权阶层。这种情景让我想起了一句俗语： ， 。

4、古人作诗讲究“炼字”，一句诗或一首诗中用最传神的一个字，使诗歌生动形象，境界全出。请你找出下列诗句中最传神的字。

（1）春城无处不飞花。 （ ）

（2）日暮汉宫传蜡烛。 （ ）

（3）札札弄机杼。 （ ）

（4）不知秋思落谁家。 （ ）

5、《迢迢牵牛星》取材于我国古代 的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过 和

来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。

6、《十五夜望月》作者 （朝代）诗人 ，在诗中描述了 这些景物。“十五夜”指的是 节的夜晚，中国历代有 的习俗。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是 的景物。“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的

、 、 等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是 。

七、下列诗句写的是哪个传统节日？

A.春节 B.清明 C.七夕 D.重阳

1、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ ）

2、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。（ ）

3、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（ ）

4、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（ ）

4、 藏戏

一、在下面的句子中填入读音为“shì”的字。

1、许多（ ）图过江的百姓，被咆哮的江水吞（ ）。

2、藏戏艺人用歌舞说唱的形（ ），表演宗教故（ ）、历史传说，一代代师传身教，使藏戏流传于（ ）。

二、在带点字的正确读音下画“ ”。

脱缰(gong jiāng) 敦厚（dūn guō) 钹盂（bé bó)

琼浆（qióng jing) 招徕(lái lài) 乐哉(zāi zhāi)

三、把词语补充完整，在按要求填空。

一（ )所( ) 青（ )獠( ) 能（ )善( )

身（ )分( ) 开山（ )祖 （ )心所（ ）

1、表示“一切由着自己的心意，想怎么做就怎么做”的词语是

。

2、以上词语中， 和 的意思相近，是一组近义词。

3、用来形容一个学术流派、技艺的开创者的词语是 。

四、连线。

藏族 安徽 湖南 四川 北京 浙江 永州 河南

川剧 祁剧 花鼓戏 豫剧 京剧 黄梅戏 越剧 藏戏

五、按要求改写句子。 

1、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（换一种说法、意思不变）

2、西藏地广人稀，生产形态缓慢，生活节奏比较松散。（修改病句）

    3、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句）

4、藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。（仿写句子）

六、找出下列句子的错误并改正在后面的括号里。

　1、国王的面具是红色的，红色代表危严。（     ）

　2、王妃的面具是绿色的，绿色代表揉顺。（     ）

　3、还是从西藏高僧唐东杰布的传其故事讲起吧。（     ）

　4、一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵烘堂大笑。（     ）

七、根据描述准确地写出词语。

1、一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。( ）

2、由着自己的心思，想干什么就干什么。( ）

3、形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。( ）

4、姿态柔软而美好。( ）

八、回顾课文内容，完成练习。

1、课文以 结构安排，先用三个 句概括介绍藏戏主要特点： 、 、 。接下来详细写开山鼻祖 开创藏戏的传奇故事，然后简略地说明其他特色，最后用一句话结束全文。

2、藏戏的开山鼻祖是 ，表现形式是 ，内容是 、 、劝人修善。用 、

乐器伴奏。

3、 的面具是半黑半白的，白黑半白代表

；活佛的面具是 ， 代表 。

4、选择题

（1）藏戏靠( )形式推动剧情发展

A说唱形式 B、唱的形式 C、解说和说唱的形式

（2）藏戏表演的程序是( )

A、开场+正戏 B、开场+正戏+结尾 C、正戏

（3）使戏剧中的人物形象更突出、性格更鲜明的形式( )

A、动作 B、面具 C、说唱

语文园地一

一、交流平台

下面是同学们围绕文章的写法展开的讨论，请你补全对话。

琳琳：我读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。

兰兰：《北京的春节》一文，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天。这是为什么呢?有什么好处吗?

轩轩：因为根据实际情况，最能表现北京地区过春节时独特习俗的就是这几天了，作者想要重点表达的意思就是 。

晨晨：有详有略的写作，不仅能使文章， ，也能给人留下 。

悠悠：我明白了。分清文章的主次，既能更加了解作者要表达的主要意思，也能使文章 ，在之后的写作中，将

安排得当，也更能清楚表达自己的

。

二、填写完整。

1、青青（ ），（ ）待日晞。

（ ）布德泽，万物（ ）。

常恐( )，焜黄华叶衰。

百川东到海，( )?

（ ），老大徒伤悲！

我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是

。

2、古诗是我们民族文化的瑰宝，我们从小就从古诗中受到启迪。当我们不好好学习时，父母常用“ ，

”来教导我们学习要努力；老师常用“ ，

”引导我们参加实践练习；我们也常借诗歌抒发自己的感情，我们用“ ， ”来赞美春天的美景。我们在诗歌的熏陶中慢慢的长大，我们深深地爱上了诗歌。

三、写出下面这些习俗的寓意，再自己写一句。

1、过年的时候吃年糕。寓意是 。

2、过年的时候吃鱼。寓意是 。

3、建筑上雕刻编蝠。寓意是 。

4、双鹊对飞或对立，共视中间的古钱的图案。寓意是

。

5、倒贴“福”字。寓意是 。

6、 ，寓意是 。

四、仿写句子。

例：过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。

流泪：1.镇上的人排着队来到撒切尔发管家，楼着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，酒了一地。

1、喜欢：

2、安静：

3、盼望：

五、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。

5、鲁滨逊漂流记（节选）

一、看拼音写词语。

mào xiǎn dàn wàng fáng yù tī chú yě mán

（　 ） （　 ） （ 　 ） （　 ） （ 　 ）

wéi gān wèi jù jiǎn lòu zhà lan fù gài

（　 ） （　 ） （　 ） （　 ） （ 　 ）

tiān yá hǎi jiǎo yān zhī fēi fú huāng wú rén yān

（　 ） （　 ） （　 ）

二、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。

　　（　 ）（妻凄）凉　 （ 　）（宰寄）杀

　　（　 ）（叛判）乱　　 （　 ）（荒芜）岛

三、在带点字正确的解释上打“√”。

1、容身（A.宽容 B.容纳、包容 C.形貌 D.准许）

2、淡忘（A.稀薄  B.不浓不咸  C.浅  D.冷淡  E.营业不旺盛）

3、叛乱（A.没有秩序  B.战争，骚扰  C.使混乱  D.任意随便）

四、把下列词语补充完整，并解释画线的词语。

闻所( )( ) 聊( )( )慰 与世( )( )

知足( )( ) 郑重( )( ) 用( )( )尽

( )晒( )淋 ( )( )万分

五、根据要求，完成练习。

1、他在破船里收拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？（改写句子，意思不变）

2、船上的人都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海边。（修改病句）

3、我做了充分的准备。我的试验没有成功。（用关联词语合并为一句话）

六、读句子，在括号里写出加点词语的反义词。

1、鲁滨逊在恐惧（ ）之中开始考虑怎样对付这些可能出现（ ）的野人。

2、原来有一艘英国船只正在附近（ ）停泊（ ）着。

3、他们愉快（    ）地生活在岛上，扩大（    ）了粮食种植面积，又增加（    ）了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。

七、根据课文内容填空。

1、《鲁滨逊漂流记》的作者是 的 。被誉为

，他的作品还有 等。这篇课文主要按照 顺序写了 、

、 、 、 五件事情。这是以

人称为叙述主题，主要通过 描写的方法来塑造人物形象。

2、鲁滨逊一个人流落孤岛，他遇到的困难很多，没有 、

没有 ，精神方面。他最大的敌人是 和 。鲁滨逊依靠他的 战胜了困难，在孤岛上生活了 年。

3、我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。

“一年”说明 ，“小小的”是说 ，通过对比，突出了 。

4、 鲁滨逊用 的方法计算年月，用

的方法获取衣物，用 的方法控制自己的情绪，因此得以理性的生存下来。

5、总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。

“这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”，这种“处境”是指

，面对这种处境，鲁滨逊的态度是

。

八、词语练习。

1、成语乐园。

鲁滨逊年轻时不是一个（ ）的人，他总幻想有一天能驾船走遍（ ）。他的父亲不同意他的想法，于是他（ ）找儿子谈话，但这些鲁滨逊怎么能听的进去呢？

2、用“续”组词填空。

鲁滨逊将船上的东西（ ）搬上岸，因为他有可能在这孤岛上（ ）生活好几年呢。为了能吃上自己种的粮食，他用十几颗麦种（ ）种了几年，终于有了收获，但他没有满足，（ ）努力，在荒岛上开辟；额一片种植园。

6、骑鹅旅行记（节选）

一、下列加点字的读音，对的打“√”，错的改正在横线上。

缰绳（jiāng） 树杈( chà )

细缝（fèng） 藤蔓(màn)

期待( dāi) 犬牙(quǎn)

2、选择合适的词语填空。

头晕目眩 垂头丧气 聚精会神 没完没了

1、他（ ）地从牛棚里走了出来。

2、他们一看见猫便住了嘴，装着（ ）地在地上刨虫子吃。

3、那些鸡（ ）地叫着。

4、他飞得那么快，男孩都感到（ ）了。

三、给句中加点的词语选择正确的解释，填序号。

面子：①物体的表面； ②表面的形象，虚荣； ③情面。

1、看在女主人的面子上，这次我饶了你。（ ）

2、你这话伤了他的面子。（ ）

3、这床绸缎被的面子很好看。（ ）

四、把词语补充完整，再完成练习。

无（ ）于事 乌（ ）之众 得（ ）扬扬

垂头（ ）气 跃跃（ ）( ) 大（ ）吃惊

1、找反义词：

2、仿写画线的词语： 、

3、选词填空：事情既然已经发生，你再怎么怪他也

了。

五、写句子。

1、他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀援的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。（缩句）

2、男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。（缩句）

3、为了不滑下来，他只能用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为双重否定句）

4、名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。”（改为转述句)

六、根据意思写词语。

1、像暂时聚合的一群鸟鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。（ ）

2、形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。（ ）

3、原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。（ ）

4、比喻很大的力气，常用于很费力才做成一件事的场合。（ ）

七、根据课文内容填空。

1、《骑鹅旅行记（节选）》的作者是 （国家）的

（人名）。1909年“ ”文学奖获得者，《骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《 》、《 》齐名，享誉世界的儿童小说。

2、课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到 、

、 以及随着雄鹅飞向蓝天的故事，文中的尼尔斯是一个 、 、 的少年，在经历动物们的报复以后认识到 的道理后，逐渐转变成为一个 、 的少年。

3、尼尔斯为了找到小狐仙向动物们寻求帮助，牛棚里有 头牛，分别叫 、 、 ，其中 年纪最大，最聪明。

4、尼尔斯因经常欺负 ，被变得 那么大。他骑在 背上，跟着大雁旅行，到了很多地方，经历了许多事情。

7、汤姆·索亚历险记（节选）

一、给带点的字选择正确的读音打上“√”。

祈祷（qí qǐ） 哀悼（dào diào）

渲染（xuān xuàn） 话匣子（jiá xiá）

褴褛（lǚ lóu） 竹筏（fá pá）

二、把下面的词语补充完整，在横线上填上相应的词语。

若无(     )(     )   落荒(     )(     ）

荒无(     )(     )   无(     )无(     ) 

惊弓(     )(     )   虚惊(     )(     )

1、表示地方偏僻荒凉，见不到人家这个意思的词语是

2、小白兔听见“咚”的一声 ，好似 。其实不过是苹果掉下来发出的声音。

3、为了掩饰内心的不安，他装出一副 的样子。

三、判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。

1、本课的作者是美国作家马克•吐温。（ ）

2、本课由《汤姆•索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。（ ）

3、梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。（ ）

4、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。（ ）

5、精彩片断讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。（ ）

四、按要求写句子。

1、桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句） 

2、汤姆索亚是美国圣彼得斯斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。（缩句）

3、波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，他那满头的灰发几乎差不多全变白了。（修改病句） 

4、法官说：“还有一些人和你一样想去山洞看看呢，汤姆这一点我是毫无疑问的。”（改为转述句） 

五、课文感悟。

1、这篇课文由《汤姆索亚历险记》这部名著的 和

两部分组成。 围绕“历险“介绍了主人公汤姆的五次历险过程。一是 ，二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”，三是 ，四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路，五是和哈克再次到洞中寻宝。作品成功塑造了汤姆这个

形象，让我们看到他身上所具有的

的精神。

2、《汤姆·索亚历险记》的作者 ，是19世纪 现实主义文学的杰出代表。文中记叙了主人公 和小伙伴们惊险、有趣的美国生活。他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂，用冒险实现自己的理想，用冒险改变自己的环境。在探险的过程中充分的表现了主人公的 、 、 、 、乐观的形象特征。

3、汤姆索亚历险记中讲述的是 的故事，先讲述贝奇的妈妈——萨契尔太太 的心情，以及汤姆和贝奇回来后小镇 的晚上。接着通过 的讲述， 介绍了他们在山洞 的经过。最后讲汤姆从 的口中意外的知道山洞被 。

4、马克·吐温这个笔名取自密西西比河上的水手的行话，意思是“ ”指水的深度足以使航船通行无阻，1865年，他因幽默故事《 》一举成名，成为闻名全国的文学幽默大师。

5、《 》和《汤姆·索耶历险记》被认为是马克·吐温的姊妹篇。马克·吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，被称为“ ”。

6、在 《“海盗”生活》这个片段中,写了 、

、 三个小“海盗在 的清晨生活、充分的表现了三个少年的 心境。

7、人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。

（1）这句话是对萨契尔太太的 描写，“疲惫地呻吟”“垂下头去”说明她 ，这个句子表现了她

的心情。

（2）运用相同的描写方法表现同学高兴时的心情。

语文园地二

一、想一想，填一填。

1、读名著时，我们要特别留意书中的人物形象，可以根据自己的理解作出自己的评价。如汤姆·索亚是一个 、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。我们还要特别留意描写人物语言、 、 的句子，从中往往能看出一个人的性格。每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太 。如尼尔斯，我们可以从多个角度来评价。

2、《鲁滨逊漂流记》的作者是 ，《骑鹅旅行记》的作者是 ，《汤姆·索亚历险记》的作者是

。

二、连一连，填一填。

读书须用意 更有早行人

莫道君行早 一字值千金

听君一席话 近山识鸟音

路遥知马力 胜读十年书

近水知鱼性 日久见人心

1、“ 是在告诉我们，要想文采出众，读书时就应专心刻苦。

2、“听君一席话，胜读十年书”运用了 的修辞手法。

3、我们对一个人不可能一下子了解，需经过时间的检验，诚如

“ ， ”这句话所说的。

爸爸告诉我，要想认识到一件事的本质，就要深入实践，亲身实践，因为“ ， ”。

4、我们在享受如今美好的生活时也要多了解历史，从历史中吸取经验和教训，这样才能更好地建设美好的明天，正所谓“

， 。”

5、“听君一席话，胜读十年书。”和这句格言意思相近的一项是( ）

A.读书需用意，一字值千金。

B.九言劝醒迷途仕，一语惊醒梦中人。

C.读万卷书，行万里路。

D.读书破万卷，下笔如有神。

6、关于“读书”的名言，出自“杜甫”之口的是（ ）

A.书犹药也，善读之可以医愚。

B.读万卷书，行万里路。

C.读书破万卷，下笔如有神。

D.读书之法，有循序渐进，熟读而精思。

三、日积月累。

1、 ，学而不厌， 。

2、读书有三到，谓 ， ， 。

3、盖士人读书，第一要 ， ， 。

4、问渠那得清如许? 。

5、莎士比亚说：“书籍是 。”一本你喜欢的书就是 ，也是一处 的故地。

8 、匆匆

1、读一读，写一写。

太阳悄悄地nuó yí( ）着，时间如薄雾，被初阳zhěng róng( ）了，没留下yóu sī( ）样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( ）地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( ）地回去。

二、给下列加点宇选择正确的解释。

遭：①遇到，碰到：②量词，回、次。

1、为什么偏要白白走这一遭呢?( ）

2、一场大雨引发了泥石流，让住在山脚下的人家全都遭了灾。( ）

复：①重复，重叠：②副词，又、再。

3、我们的日子为什么一去不复返呢?( ）

4、考试前认真复习有助于我们取得更好的成绩。( ）

三、词语理解和运用。

1、“便从凝然的双眼前过去”中“凝然”的意思是 。

带有“然”的词语有很多：形容完全不知道的神态叫 然；和前一次或几次没有差别叫 然；安闲、闲适的样子叫 然。

2、“但我的手确乎是渐渐空虚了”中“确乎”的可以换成

；用“确乎”写一句话：

3、结合语言环境，理解下列词语的意思。

确乎：

涔涔：

潸潸：

徘徊：

四、写出下列句子所用的修辞手法。

1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）

2、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）

3、我躺在床上，他便怜怜俐俐地从我身上跨过。（ ）

4、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）

5、在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）

五、改写句子。（不改变句意）

1、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

2、为什么偏要白白的走这一遭啊？

六、填空。

1、《匆匆》是一篇脍炙人口的 （体裁），作者是现代作家 ，原名 ，字 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。表达了作者对时光流逝 和 ，他写过的同一体裁的作品有 、 。

2、但是，聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是 他们吧；那是谁？又藏在何处呢？是 。现在又到了哪里呢？这一连串的追问，问而不答，作者的目的是引起人们的深思，唤起人们 的意识。

3、洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。

的时候，日子 ；

的时候，日子 ；

七、读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

1、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

从这个句子，能体会到

2、像针尖上一滴水商在大海里，我的日子商在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作 ，把时间比作

，说明了 。

9、那个星期天

一、选择加点字的正确读音，画“—”。

吓唬（xià hè) 绽开(zhàn dìng) 惊惶（huáng huāng）

急遽(jù suì) 缥缈(piāo piào) 明媚（mèi méi ）

咔嚓(cā chā) 惆怅(zhàng chàng) 耽搁（ge gé）

二、下列字形无误的一项是（ ）

A.盼望 明媚 绊脚 翻箱倒柜

B.滋味 浅显 鼓历 胡思乱想

C.惊惶 枕搁 揉开 空空落落

D.缥渺 依偎 答应 全神贯注

三、同音字填空。

1、妈妈dān( ）心我请这么长的病假会dān( ）误功课。

2、课间游戏时，我不小心把伙bàn( ）给bàn( )倒了。

3、妈妈性格温róu（ ），非常勤快。她此刻正在厨房里róu（ ）面呢。

四、结合语言环境，理解下列词语的意思。

盼望：

急遽：

惆怅： 空空落落：

翻箱倒柜：

五、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：依偎——（ ） 明媚——（ ）

惊惶——（ ） 惆怅——（ ） 空空落落——（ ）

反义词：明媚——（ ） 消逝——（ ）

六、读句子，体会人物心情。

1、我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

这个句话通过对“我” 和 的描写，表现了我“盼望” 的心情。

2、我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

这句话运用 的修辞手法，写出了我等待中的 和 ，“漫长而急遽”体现了我 的心情。

七、根据课文填空。

1、本文按照 顺序讲述了在一个 ，妈妈答应带“我”去玩，作者从 等到 ，再到 ，最终

的事，表达了作者的 之情。

2、本文选自《 》，作者 ，北京人、作家，代表作有《务虚笔谈》、《命若琴弦》、《 》，散文《 》、《 》《秋天的怀念》

3、“我”在等待的过程中心情经历的变化：期盼— — —执着— —失望— 。对人物的刻画借助了 、

、 、 描写等。

八、读一读，选一选。

1、那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这句话中“天色昏暗下去”除了让我们知道时间的变化，傍晚来临，还能让读者感受到（ ）。

A.人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。

B.天色已晚，我不再等了。

2、我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？（ ）

A.我等得太久了，眼前出现了幻觉。

B. 这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。

九、畅所欲言。

1、读下面高尔基有关母爱的名言，说说你的理解。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

2、小华想写一则祝福语，以表达对母亲的感恩之情，请你帮他写一句吧。（至少采用一种修辞手法,写得有文采）

10、古诗三首

一、同一个汉字意思不同，读音也不同。

“劲”有两个读音，表示“力气、力量”时，读“ ”，可组词： 、 ；表示“坚强有力”时，读“ ”时。“劲”在“坚劲”一词中应读 。

二、照样子，写词语。

例：千锤万凿（含数字“千”“万”的词语)

、 、

例：粉骨碎身（含近义词的词语)

、 、

三、给加点字词选择正确的解释。（填序号）

1、石灰吟( ）

A.唱，声调抑扬地念 B.诗歌的一种 C.呻吟，叹息

2、快走踏清秋( )

A.秋高气爽的季节 B.深秋 C.清冷的秋天

3、烈火焚烧若等闲( )

A.平常 B.随便，轻易 C.无端，平白地

4、任尔东西南北风( )

A.承受 B.任凭 C.无论

四、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。

1、何当金络脑，快走踏清秋。

何当： 走：

诗意：

2、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

浑： 清白：

诗意：

五、品读诗句，完成练习。

1、大漠沙如雪，燕山月似钩。

这两句诗运用 的修辞手法，把 比作 ，

把 比作 ，展示出一派 的场景，给我们描绘了一幅 图。

2、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

(1）“东西南北风”喻指 。

(2）“尔”的意思是 。从“任尔东西南北风”这句诗我们能体会到竹子 的性格。竹子的这一形象经常用来形容 （①孜孜不倦的学习者②全心全意的奉献者③坚贞不屈的革命者)。

（3）“千磨万击还坚劲”表现出作者 的精神。

作者在赞美竹石顽强精神的同时，也是在说自己 。

六、根据诗歌内容完成练习。

1、《石灰吟》这首诗的作者是 代诗人 。“

， 。”是借 之口，一语双关，表达了诗人 的高尚节操。

2、下列对诗歌《石灰吟》理解有误的一项是( ）

A.首句既写出了石灰原料的来之不易，更强调石灰“前身”所经历的痛苦之巨大。

B.“若等闲”三字写出石灰从容自若、处之淡然的态度，经过锤炼是心甘情愿的。

C.“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻高尚的节操

D.末句是作者在直接抒情，立志要做纯洁清白的人。

3、“浑不怕”体现的石灰形象可以让我们联想到描写英雄人物的四字词语： 、 ，还可以让我们联想到文天祥的诗句“ ， ”。

4、《竹石》的作者是 ，他是 代诗人，画家。他是“ ”之一，他的 、 、 世称“ ”，这是一首寓意深刻的 诗。

5、《竹石》中前两句洋溢着诗人的赞美之情，写出了

的特点（在状物）。后两句表达了对 的赞美，同时也隐含了作者 ，写出 。（在言志）一个“咬”字，表现出竹子 和 的性格，显示出诗歌 和 ，诗人以“咬”字开篇，极为有力，充分表达了 。

6、古诗《竹石》一诗中，从经历风面而不屈的角度，再次赞美了

与 的斗争精钟，这既是诗人不愿与

的写照，又表现了他所 ，常被后世用来形容革命在斗争中的 ，以及受到敌人打击时的 的品格。

7、《竹石》和《石灰吟》这两首古诗都是 ，运用了的 手法，都突出了所咏之物的某一个方面的特点， 《竹石》突出了竹子 的特点：《石灰吟》突出了石灰 、 的品格，甘愿粉身碎骨而把白白的粉末奉献给人们的特点。

8、《马诗》的作者是 代诗人 ，有 之称。诗人赞美马以及感叹马的命运来表现志士的 以及

的感慨与愤懑。

9、花中四君子指： ；岁寒三友指： 。

七、读一读，比较三首诗的异同。

这三首诗的表达方法都是 。不同的是：《马诗》借渴望骏马带上金络脑来间接地表达自己 的抱负；《石灰吟》借吟石灰的烧炼过程，表现了作者 ，以保持 品格的可贵精神；《竹石》借赞美岩竹的坚定、顽强，说明自己刚正不阿、 、铁骨铮铮的骨气。

八、拓展延伸。

1、从下面几个事物中，选择其中的两个用古人的诗句来赞美它们。

梅花 菊花 瀑布

柳树 小草 蚕

： ， 。

： ， 。

2、《竹石》是一首题画诗，下面不属于题画诗句的一项是（ ）。

A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

B.《题马远画梅》

C.《题画》

D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

11、十六年前的回忆

一、我能看拼音写汉字。

pì jìng 　 zhēn tàn 　　kǒng bù 　　mó guǐ 　　fěi tú

(　　　)　 (　 　　)　 (　　 　)　 (　　　)　 ( )

shū jí 　 　chōu tì 　 　jù liè fá mén jú shì

(　　　)　 (　　 ) 　 (　　 ) ( )　　( )

二、比一比再组词。

刑(　 　)　 娱(　 　)　 绞(　 　) 峻(　 　)

形(　 　)　 误(　 　)　 狡(　 　)　 竣(　　 )　

三、从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。

残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决

模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领

( )--( ) ( )--( ) ( )--( )

( )--( ) ( )--( ) ( )--( )

四、查字典，完成练习。

（1）“阀”用部首查字法应查部，再查画，组词：

（2）“舅”应查部，共画，是结构，组词：

（3）下面词语中的“重”字作何解释，请将序号填进括号里。

“重”字在字典中解释有：①重量，分量。②程度深。③数量多。④主要、紧要。⑤认为重要。⑥价格高。⑦不轻率。

重心( ） 重伤（ ） 重点( ) 重视( ）

五、按要求完成练习。

1、根据同一个字的不同意思组成词语。

深：①感情厚：

②与浅相对：

2、我是不能轻易离开北京的。(改成反问句》

3、父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改成转述句）

4、我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢?怪可惜的。”（改为第三人称转述）

5、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）

六、不改变句意，将句子中加点的词换个说法。

1、我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。（ ）

2、父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。( ）

3、父亲立刻就会意了。（ ）

七、用“然”字组词填空。

1、这一次不知道为什么，父亲（ ）这样含额地回答我。

2、可怕的一天（ )来了。

3、他那披散的长头发中间露出一张苍白的验、（ ）是受过苦刑了。

八、课文回顾。

1、《十六年前的回忆》作者是 ，写于 年，正值李大钊同志遇难 周年。文章写的是 的事，按 、 、 、 顺序记叙。

2、课文最后两个自然段与开头是 的关系。这样写使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者

的感情。

3、文中“可怕的一天”指的是 ，文中 次提到这个日子是一种 的写法。父亲脸上的表情“非常安定，非常沉着”是因为 。“父亲”指 ，“伟大的力量”指 。

12、为人民服务

一、下面加点字注音全部正确的一项是( )。

A.鸿毛(hóng) 兴旺（xìng) 炊事员(chuī)

B.剥削（xuē) 尽管(jǐn) 追悼(dào)

C.送葬(zàng) 哀思（āi) 受苦受难(nán)

D.提高（tí） 重量（zhòng) 李鼎铭（dǐng)

二、组词。

益（ 　 ） 采（ 　）　掉（ 　 ） 哀（ ） 炊（ ）

意（ 　） 彩（ 　 ）　悼（ 　） 衰 ( ) 吹（ ）

三、下列各项中加点的成语解释有误的一项是( ）

A.我们为人民而死，就是死得其所。（指死得有价值、有意义）

B.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（五个湖四个海）

C.“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。（缩小机构，精简人员）

D.北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增。（随着时间一天天地增长。形容不断增长）

四、圈出错别字，并在括号里改正 

清于鸿毛（ ） 千均一发 （ ）  大明鼎鼎（ ） 死的其所（ ）

寄托衰思（ ） 兴汪发达（ ） 无掬无束（ ） 重与泰山（ ）

五、在下面的括号里填上合适的关联词语

　　1、（ ）我们是为人民服务的，（ ）我们有缺点就不怕别人批评指出。

　　2、（ ）你说得对，我们（ ）改正。

　　3、（ ）你认为自己的看法正确，（ ）应该坚持到底。

　　4、小明同学（ ）接受了大家的批评，（ ）改正了错误。

六、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改过来。

1、《为人民服务》一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。（ ）

2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”此句是毛泽东讲的。 （ ）

3、“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。 （ ）

七、根据课文内容填空。

1、人总是要死的，但死的意义不同。中国古时候有个文学家

说过： 。为 而死，就比 还重；替法西斯卖力，替 去死，就比 还轻。张思德同志是为 ，他的死是比 还要重的。

（1）解释下列字的意思。

固： 或： 轻于：

（2）句子的意思是：

（3）“泰山”比喻： ；“鸿毛”用来比喻：

。

（4）张思德同志的死是比泰山还要重的是因为

，我还知道 、 （谁）的死比泰山还重。

（5）这段的中心句是 ，此句和后面三句是 的关系。

2、“我们这个队伍完全是为省解放人民的。是彻底地为人民的利益工作的。““完全”就是 ，也就是说，除了

以外、再没有任何的目的。“彻底”，是

的意思。

13、金色的鱼钩

一、下列加点字的读音有误的一项是( ）

A.瞻仰（zhān) B.抽噎(yē）

C.收敛( liǎn D.青稞（guǒ)

二、选择完全正确的一组词画“√”，错的圈画出来，并改正。

A.柔软 喧闹 辛亏 迫害 （ ）

B.分辩 疾弛 守候 微笑 （ ）

C.出息 尊重 腔调 狂奔 （ ）

D.吞没 节约 服从 蓝子 （ )

三、选词填空，并用其中一个写一句话。

只有……才…… 无论……都……

没有……就没有…… 一……就……

1、长征途中，有许多战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是（ ）倒下去（ ）再也起不来了。

2、( )让老班长赶快吃些东西，（ ）有希望挽救他的生命。

3、（ )老班长的精心照顾，自我牺牲，（ ）我们生的希望。

四、读句子，哪些是打比方的句子。

　1、他摸了摸嘴，好像回味似的。( )

　2、我觉得好像有万根钢针扎着喉管。( )

　3、我的心里好像塞了铅块似的。( )

　4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。( )

五、指出下列句子运用的描写方法。

1、炊事班长快四十岁了：个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。（ ）

2、我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。（ ）

3、我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”（ ）

4、他喜出望外地跑回来取出一根缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩。（ ）

六、给下面的一段话填上正确的标点符号。

老班长猛抬起头　看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗 就支吾着说　我　我早就吃过了　看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的

七、判断下列句子中省略号的作用。（填序号)

省略号:①话未说完，语意未尽；②表示说话断断续续；③表示说话中短暂的间断。

1、我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……（ ）

2、小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。（ ）

3、我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……（ ）

八、按要求写句子。

1、可是光吃这些东西怎么行呢？（改成陈述句)

2、我背过身，喝鱼汤。（扩句）

3、在这个长请了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（缩句）

4、他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了，我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（改为转述句）

九、根据课文内容，完成练习。

1、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”对文中这句话的理解正确的一项是( ）

A.这个鱼钩不是一般的鱼钩，是金子做成的。

B.这个鱼钩由于被水浸和受空气影响，长满了红锈，看起来像金色的。

C.鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。

D.鱼钩闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

2、 《金色的鱼钩》按照 的顺序，记叙的是 时 ，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾病号过草地，而自己牺牲了的故事，表现了老红军战士 高贵品质。

3、课文以“金色的鱼钩”为题，下面分析不正确的一项是（）。

A.鱼钩长满了红锈，乍一看像是金色的。

B.鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。

C.鱼钩象征着老班长关心同志、舍已为人、忠于革命的精神永垂不朽。

D.老班长的精神水垂不朽，这精神闪耀着金色的光芒，所以本文以“金色的鱼钩”为题。

语文园地四

一、根据“日积月累”填空。

有意栽花花不发， 。

，忠言逆耳利于行。

树欲静而风不止， 。

，莫把无时当有时。

书到用时方恨少， 。

1、表达劝诫人孝敬长辈要从小做起的诗句是 ，

。

2、小红想选择一条名言警句来警醒自己努力学习。我会用

， 。

3、爷爷意味深长地对我说：“正所谓 ，

。要正确对待别人的意见和批评。”

二、对于“即兴发言”，下列说法不正确的一项是（ ）

A.即兴发言是指在特定的场合因有必要而临时进行的发言。

B.即兴发言要提前写好稿子，免得讲时不知说什么。

C.即兴发言事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。

D.即兴发言要提前打好“腹稿”，想清楚重点讲什么，先讲什么，后讲什么。

三、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。

1、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

这句诗选自《 》，竹子被赋予了人的顽强、

的高尚品格。

2、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

这句诗选自《 》，梅花被赋予了人的 的高尚品格。

3、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

这句诗选自《 》，菊花被赋予了人的 的高尚品格。

3、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”写的是什么事物?被赋予了人的什么品格和志向?

四、口语交际。

任选一项，根据给出的三个词语展开联想，写出一分钟即兴发言的发言稿。

A.班里来了一位新同学，老师让你代表全班同学向他表示欢迎。

B.田野 风筝 稻草人

C.上帝 舞台 十字路口

D.在街上玩耍，路遇电视台采访，记着让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。

我选的是 项。我的发言内容：

14、文言文二则

一、给加点字选择正确的读音，画“√”。

弈（yì yí)秋 鸿鹄(hào hú]) 弓缴(jiǎo zhuó)

辩斗(dòu dǒu) 孰（sú shú)为汝（nǔ rǔ)多知乎?

为（wéi wèi)是其智弗（fó fú）若与(yú yǔ)?

二、给加点的词选择正确的解释。

1.弈秋，通国之善弈者也。（ ）

A.没有堵塞，可以穿过 B.传达。

C.了解；懂得。 D.全。

2.孔子见两小儿辩斗，问其故。（ ）

A.意外的事情。 B.缘故，原因。

C.故意，存心。 D.老，旧，过去的

3、之：①他，指前一个人；②指鸿鹊；③指弈秋的教导。

（1）一人虽听之。（ ）

（2）思援弓缴而射之。（ ）

（3）虽与之俱学，弗若之矣。（ ）

4、其：①他的，指后一个人②其中；③他、他们。

（1）为是其智弗若与?（ ）

（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听。（ ）

三、按要求完成练习。

1、解释词语。

①使弈秋诲二人弈 （ ） ②非然也（ ）

③思援弓缴而射之 （ ） ④为是其智弗若与（ ）

辩斗： 以：

日中： 及：

盘盂： 沧沧凉凉：

2、解释下列句中加点的词，再写出句子的意思。

（1）为是其智弗若与?曰：非然也。

为： 若： 然：

句意：

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

以： 去：

句意：

（3）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”

孰： 汝：

句意：

3、选择下面句子使用的修辞手法。

A.比喻 B.反问 C.设问

（1）为是其智弗若与?曰：非然也。（ ）

（2）此不为近者热而远者凉乎?（ ）

（3）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”（ ）

（4）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（ ）

四、根据课文内容完成练习。

1、《学弈》 选自 ，这个题目的意思是：

。这篇短文告诉我们：

。

2、《两小儿辩日》选自 ，两个小孩争论的问题是：

。“孔子不能决也”，反映出孔子 的态度。这正如孔子说过的一句话：

。

3、孔子，名 ，字 ，是我国古代 的

思想家、 、 ， 学派的创始人，经典著作为《论语》，被南宋朱熹列为“四书”，其余三本为 、

、 。

4、孟子，名 ，字 ， 时期哲学家、 、

， 学派的代表，地位仅次于 ，与孔子并称“ ”，被尊称为“ ”。

5、下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一学派的创始人，项是（ ）

A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也

C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也

6、对“孔子不能决也”这句话的意思理解正确的是( ）

A.孔子不能作出决定。

B.孔子不能判断谁对谁错。

C.孔子不能下定决心。

15、表里的生物

一、根据语境写词语。

1、这只bō li( ）瓶中有一只xī shuài( ），不时发出qīng cuì( ）的叫声。

2、尽管有险峻kǒng bù( ）的悬崖zǔ lán( )，但他依然坚持前行。

二、给下面的生字组词。

秒（   ） 哲（   ） 钵（   ）  蟀（   ）

　 怜（   ） 蛰（   ）　 体（   ）  摔（   ）

三、读句子，写出加点字的反义词。

1、它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音……（　 　） （　　 ）

2、我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。 （　　 ）

3、没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。 （　 ）　　  

四、写出下列句子的描写方法。

1、他向着大方凳，坐在小凳上：便很惊惶地站了起来。( ）

2、我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。（ ）

五、给句子中加点的字选择正确的解释。（填序号）

盖：①器物上部有遮蔽作用的东西；②动物背部的甲壳；③由上

而下按压(印)；④由上向下地遮掩，蒙上。

1、这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。（ ）  

2.我看得入神、唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（ ）

3、爸爸看完文件后、盖上了图章。（ ）

六、用“求”字组词填空。

1、我就常常（ ）父亲把他的表打开给我看。

2、看着笼子中小鸟那（ )的目光，我（ ）爸爸把它放回大自然的怀抱。

3、哥哥一向严格（ )自己。

七、按要求完成句子练习。

1、哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句)

2、秋晚有各种的虫在草丛中发出不同的叫声。（改为拟人句)

3、我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。（用加点的词写句子)

4、我们应该树立爱读书的好习惯。（修改病句）

八、根据课文内容，完成练习。

1、我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

这句话运用了 描写，说明“我”是个

的孩子。

2、我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

这句话运用了 描写，说明我”是个

的孩子。表明在“我”的心中充满了

，富有 。

3、本文写了“我”小时候认为能发出声音的都是 ，所以对父亲的表极好奇，并相信了父亲说的话一表里有个

，表现了“我”是个 、 的孩子。

16、真理诞生于一百个问号之后

一、下面词语中的加点字的读音完全相同的一组是（ ）

A.嫦饿奔月 奔波 投奔 奔跑 B.糊涂 迷糊 模糊 糊弄

B.见微知著 著名 执著 著作 C.淡泊 停泊 漂泊 泊船

二、看拼音，写词语。

dàn shēng shòu yǔ wěi dù pàn nì

（ ） （ ） （ ） （ ）

shā guō dì yù jī xiè huà luó gēng

（ ） （ ） （ ） （ ）

qiè ěr bù shě zhuī gēn qiú yuán jiàn wēi zhī zhù

（ ） （ ） （ ）

三、把词语补充完整，然后选择词语填空。

司空（ ）（ ） 见（ ）知（ ） （ ）（ ）不舍

无（ ）有（ ） 追（ ）求（ ） 事实胜于（ ）（ ）

（ ）（ ）不得其解 打破砂锅（ ）（ ）（ ）