个性品质塑造 ——大学生创新创业教育的关键

佳木斯大学 邵德福

【摘 要】如今大学生的就业问题已经成为了社会关注的热点问题，创业则成为大学生就业的一个重要选择，而高校如何开展创新创业教育则是高校教育改革的重点。创新创业教育的主要目标在于培养具有创业精神和创业能力的人才，创新创业教育是面向全社会的教育，对于那些有创业想法、创业需求的学生开展的教育，从而有效培养学生的创业能力。在创新创业教育中要注重塑造学生的个性品质，这是进行创新创业教育的重点。

【期刊名称】中国商论

【年(卷),期】2018(000)018

【总页数】2

【关键词】大学生 创新创业教育 关键

大学生创新创业意识的培养对于大学生面对现在就业竞争日益激烈的社会具有重要的作用，但是如何开展大学生创新创业教育是我国高校需要解决的主要问题。大学生创新创业教育的关键在于塑造学生个人的个性品质，二者是息息相关的，本文主要就是探讨大学生的个性品质和大学生创新创业二者之间的关系。

1 大学生创新创业教育与品质教育二者之间的关系

创新是社会进步的核心动力，也是国家竞争力的关键所在，我国教育体制改革必须关注对学生创新精神的培养，教育是培养人才的主要途径。因此创新教育对于整个国家、民族都有重要的意义，现代化的教育必须要培养学生的创新精神、创新意识以及创新能力。创新教育简单来说就是培养具有创新精神、创新意识和创新能力的人才。就创新精神来说，有对其广义和狭义的定义，从广义上来看，创新精神是意识范畴的概念，其包括同创新有关的一切个人意识，包括态度、情感等；但是从狭义来看，创新精神是同创新活动相联系的意识，其对创新活动提供思维指导，从而使个体敢于进行思维创造、勇于进行思维创造。所以从创新精神的定义来看，其是同个人的个性心理品质紧密相连的。

而创业的定义是创办事业或者自主项目，就是进行自主开拓业绩的行为。大学中的创业教育就是基于现在就业的现实情况，在创新教育的基础上，向学生传授创业知识，培养学生的创业意识、创业精神，锻炼他们的创业能力的教育。创业教育以创新教育为基础，其将创新教育作为自身发展的保障。创业教育只有在创新教育开展后才能有效实施，创业教育是开展创新教育的终极目的。由此可见，创新教育和创业教育二者是相辅相成、互不可缺的，只有将二者有效结合，才能做好大学的创新创业教育。而在创新创业教育中，品质教育是其关键，也是大学生进行自主创业所必不可少的条件之一。

创业是一项非常复杂的事情，它涉及到各个方面的协调配合，创业者需要具有足够的创业资金、完善的创业知识、足够的创业能力以及良好的个人品质。创业资金为创业提供了物质保证，而创业知识也是创业有效进行的专业体系，创业能力则是将创业资金转为预期效果的能力，个人品质则为创业人员提供创业所需的空间，其作为资金、知识和能力之间连接的桥梁纽带，在个人创业中起到了重要的作用。

一个人从事什么样的活动，达到什么样的目的，在很大程度上受制于人的个性品质，如敢为性、独立性、坚韧性等。马克思认为人类改造世界的关键是主动性的发挥，这是实践活动的基础。创新创业需要“天时、地利、人和”。这里的“天时”指的是整个国家的大环境，如国家的相关政策法规与扶持力度；“地利”指的是市场条件与机遇，可以看作是小环境；“人和”指的是一个人的情商，与个人的心理品质与道德有关，包括自信、乐观、诚实、守信及良好的人际交往能力。心理学有关研究表明，一个人成功与否的关键不仅取决于天资如何，而且取决于个性和情感因素。

很多人一起从事同一项活动，但是每个人所达成的结果都是不同的，这很大程度上取决于个人品质问题，例如独立性、个人担当等品质。人类作为认识世界、改造世界的主要力量，实践活动的主要实施者，必须要具有良好的个人品质。我国古话的天时地利人和就充分的表现了个人品质的重要作用。天时和地利都可以看作是创业中所面临的外部环境，而人和则是讲究个人品质的问题，主要讲的是个人的道德、性格问题，其包括一个人是否诚实守信、开朗乐观、客观公正等。从现有研究来看，一个人能否成功不仅同个人天赋有重要关系，也与个人的个人品质具有重要关系。

2 创新创业涉及的个人品质内容及其形成条件

一个人的个性对于个人的发展具有重要的作用，而个性也可以称为是个人品质，就是一个人在其特定的社会环境和教育氛围所形成的个人品质。所以只有具有创新品质的人才有可能想要去实行创新活动。而创新品质包括对于新鲜事物的好奇心、浓厚的学习兴趣、终身学习的学习习惯、孜孜不倦的学习精神以及踏实肯干的学习态度等。

就好奇心而言，好奇心是驱使一个人认识世界的动力，好奇心让人们主动对新鲜事物进行学习、探索、研究。一个人只有对新鲜事物感到好奇之后，才会产生探究的兴趣，而兴趣也是创新的起点。著名心理学家斯坦伯格认为个人的兴趣和动机是驱使个人进行创造性活动的主要动力。兴趣来自于个人对于陌生事物的好奇心，而创新创业还要求创业者具有主动学习、终身学习的习惯，就我国的教育来说，我国的传统应试教育严重制约了学生的好奇心理，其机械式教学让学生在学习中磨灭了好奇心，仅仅是对知识进行模仿式学习，从而让学生被动的接受知识，不会在学习中做到融会贯通，也不会灵活多变。这样的教育使得学生产生思维惯性，不愿意进行自我学习，缺乏求知探索的欲望，所以应试教育严重扼杀了学生的想象力和创造思维，更不要说让学生进行创新创业。但是随着信息技术的快速发展，知识经济的到来导致知识体系更新快，信息产品快速的更新换代，学生如果仅仅被动的学习是远远跟不上时代发展步伐的，学生只有进行积极主动的学习、改变死板的学习方式，才有可能形成创新思维，从而跟上时代的步伐。就教育来说，在传统的教育中，教师在教育的主导者，学生在课堂上没有自主权，教师在教学中树立了教师权威、书本权威，学生在学习中不会也不敢质疑书本或者老师，其思路永远都是复刻教师的思路。这样一来，根本不可能出现创新，缺乏质疑精神何来创新。所以做好创新创业教育就必须要培养学生敢于提出问题、勇于质疑的精神。

创新创业还要求个人具有合作精神，因为一个人所拥有的知识储备不可能解决所有可能出现的问题，所以创业者必须同他人合作，并且敢于请教他人，要做到不耻下问。创业者要拥有的品质很多，例如勇于冒险竞争、踏实肯干、坚韧不拔等个人精神，因为市场充满各种机遇和挑战，创业者只有在创业中清楚认识自我，不卑不亢，才能做时代的弄潮儿。除此之外，创业者还必须要能够准确认清时代趋势，抓住市场机遇，勇于将自身的创业计划付诸实践。

3 大学生创新创业教育品质培养的主要措施

对于大学生进行创新创业教育是我国高校需要紧抓的一个重点，本文就目前我国高校创新创业的具体情况，提出了以下措施。

3.1 开设创新创业课程

进行创新创业教育必须要开设相应的课程，这一课程以培养学生的创新意识、创业精神、创新能力为主要目标。创新创业课程是创新创业教育的关键，只有搞好了这门课程，才能有效培养学生的想象力、创造力，从而将自身创新意识付诸实践。做好创新创业课程要关注以下几个方面：第一，将教学内容落实到实践，创新创业课程不能仅仅是进行课本知识上的讲解，这样的教学是非常形式化的，必须要使教学内容具有可操作性、可实施性。只有让学生真正参加了实践，才能让学生学习到成功的经验和失败的教训，并且培养学生的团队合作精神，从而让学生能够更好的在团队协作中取得成功。第二，创造教学方法，创新创业教育必须要改变传统的教学方式，可以引入多种教学方法，例如案例法、讨论法、学生作品展示法、综合作业法等，这些教学方法都能够有效克服传统教学方法的弊端，给学生提供开阔的视角并且能够给予学生一定的启发。在课堂上，教师可以引入一些著名的创业案例来让学生更好的理解相关的理论，从而避免了死板的理论教学给学生带来的厌倦，与此同时还能够有效增加学生创业的信心，从而让学生能够在学习中萌生相应的创业意识。第三，建立完善的成果考核方式，创业创新教育是实践性的教育，其不能仅仅依靠书面考试成绩来衡量学生的学习成果，其必须要关注于实践部分，关注学生的创新意识、创新能力。学校可以同周边学校或者企业一起建立创业园区，从而让学生真正的进入到实际的环境中进行创业，从而完善自己的创业计划，锻炼自己的创业能力，这样一来，也有利于学生在实际创业操作中能够及时面对市场的变化，做到沉着冷静、临危不惧。因为高校学生的创业理论知识掌握的都很好，但是缺乏相应的实践经验，所以高校必须要同企业合作，从而有效锻炼学生的创业能力。

3.2 培养创新创业教育的师资队伍

进行高校的创新创业教育，必须要培养专门的教师，对学生进行专门性的创业教育。创新创业的教育成果质量在很程度上取决于教师的师资力量，因为要培养学生的创新创业意识，就必须要求相关的教师要有创造力、想象力或者有相应的创业经历。只有具有创业经历和创业精神的教师，才能培养具有创新精神的学生，给予学生更具有现实性、参考价值的指导，学生才有可能对自身的创业计划具有信心。所以说，没有这类的教师，是不可能培养出有创业精神的学生。学校在师资队伍方面，可以聘用专业的创业人员来对学生进行教育，也可以对学校现有的创新创业教师进行定期的培训，与此同时，学校还可以邀请创业成功的企业家来担任教师职位，为学生传递真实的创业经验。只有这样，才能有效培养学生的创新创业精神。

4 结语

在如今就业竞争越来越激烈的环境下，大学生毕业即失业的问题十分严重，如何有效解决大学生就业问题成为了社会、国家关注的重点问题。大学生创业是有效解决大学生就业问题的途径，也是在社会上创造就业机会的重要方式，因此大学必须要培养大学生的创业精神、创业意识以及创业能力，所以大学创新创业教育非常的重要。而个人品质则是创新创业教育的核心问题，如何培养学生良好的品质从而帮助其进行创新创业是相关教育工作者需要考虑的问题，也是本文主要研究的问题。

参考文献

[1] 戴颖洁.高校创业教育浅析[J].浙江传媒学院学报，2010(3).

[2] 王锋.我国高校推进创新创业教育的实践与思考[J].江西科技师范学院学报，2010(4).

DOI:10.19699/j.cnki.issn2096-0298.2018.18.191

个性品质塑造 - 大学生创新创业教育的关键