教科版思想品德八年级下册

《劳动促进人的成长与发展》教学设计

唐山市半壁店育才学校 李云蕊

一、教学分析

（一）教学内容分析

《劳动促进人的成长与发展》是教科版思想品德八年级下册第九课《人类的需要》的第三框题，是本课的重点。学生已经学习了“劳动创造人类”“劳动创造文明”，在了解了劳动对人类及人类社会发展的重要作用后，继续引导学生探究劳动对个人成长的重要意义。“劳动促进人的成长与发展“是培养学生劳动观念的重要理论观点之一。劳动，不仅创造了物质文明和精神文明，也不断提高者人类自身的生理素质和心理素质，促进着人类的成长与发展。本节比较抽象，光用语言很难讲清楚，也很难达到思想上的震撼。结合学生已有生活经验，通过合作交流、碰撞，促成学生对教学内容的深刻领悟。

（二）教学对象分析

八年级学生平时接受过热爱劳动的教育以及相关的知识储备为本课学习奠定了基础。

但中学阶段的青少年对劳动的价值还没有全面的认识，对于劳动付出与收获的关系也认识不足。在现实生活中，部分学生仍存在着不热爱劳动，甚至厌恶劳动的现象。引导学生认识劳动对个人成长的重要意义，从而树立热爱劳动的观念，显得尤为重要。

（三）教学环境分析:多媒体教室环境

二、教学目标

【情感、态度、价值观】体会劳动促进人的成长与发展，形成热爱劳动的观念，主动在劳动中健康成长；

【能力】理解劳动促进人的成长与发展，劳动是人类生存和发展的需要；

【知识】了解通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官功能发展了智能素质；懂得劳动是培养和发展的道德品质、提高人的精神境界的重要途径；知道劳动与个人的成才、事业的成功紧密相关。

三、教学重难点

【重点】劳动是培养和发展的道德品质、提高人的精神境界的重要途径

【难点】通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官功能发展了智能素质；劳动是培养和发展的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。

【教学方法】 自学释疑法、讲授法

四、教学过程：

（一）节日导入：

1.五月一日是什么节日？（劳动节）

2.请用一句话谈谈你对劳动的认识。（劳动创造文明；劳动创造人类；劳动是美好生活的源泉……）

【过渡】：我们已经学习了“劳动创造人类”“劳动创造文明”，了解了劳动对人类及人类社会发展的重要作用，今天我们接着探讨劳动对个人成长的重要意义。

（二）目标导航:

1、知道劳动促进个人成长与发展的重要作用；

2、树立热爱劳动的观念，养成热爱劳动的习惯。

（三）自主学习：

阅读教材p86-p88，提出你认为有价值和感兴趣的问题并解答。

【注意】：要边读边动笔做出标记。

（四）表达交流：

（五）质疑启思：（根据学生汇报交流顺序，随即展开）

1．器官功能 智能素质

（1）视频校园周边建筑工地，定格挖掘机图片：这个庞然大物在生活中用来做什么？（开矿、修路、建房、抢险救灾领域发挥重要作用）

挥舞的机械长臂像人的什么？（铲斗翻飞清障土方延伸了人手的功能）

举例：还有哪些劳动工具的发明和使用也延伸了人手的功能？（镰刀、锄头、扫帚、墩布……

劳动工具的发明和使用延伸人 的功能。

（学生根据已有生活经验大量举例，归纳通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体某些器官功能，加强了在自然界中的谋生和发展能力。）

（2）【视频状元360】挖掘机司机比赛：（学生通过集体观看视频充分感受到司机的高超的技术。不断发出惊叹和赞美）

谈谈感受。（敬佩……）

他们需要具备怎样的素质？是怎样形成的？

（在劳动过程中，遇到各种各样的情况和问题，在处理和解决的过程中培养和发展了观察、思维、创新能力等这些智能素质）

【归纳】：通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力，也使人类的智能素质，如观察、思维和创造能力得到了发展。

2．道德品质 精神境界

（1）视频：感动中国人物——孟佩杰事迹。

【孟佩杰有着一个不幸的童年：5岁时父亲去世，母亲重病，无奈将她送人领养，不久生母去世；5岁的孟佩杰由养母刘芳英照顾，三年后养母刘芳英因病瘫痪，不久，养父不堪生活压力离家出走，此后杳无音讯。8岁的孟佩杰开始为生计而操劳，承担起侍奉瘫痪养母的重任。每个月俩人就靠养母微薄的病退工资生活，每天在上学之余要买菜做饭，替养母洗漱梳头、换洗尿布、为全身涂抹药膏。孟佩杰一直悉心照料养母，不离不弃。2009年，孟佩杰被距离家乡百公里的山西师范大学临汾学院录取，不放心养母的她决定“带着母亲上大学”，在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。】

【颁奖词：在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。】

请用一句话说出你心中的感动。

在伺候养母和繁琐的家务劳动中，培养了她哪些优秀品质?

（乐观自信、自立自强、孝老爱亲、吃苦耐劳、勤俭节约……）

【过渡】孟佩杰的事迹让我们收获了感动，今年她获得了中国青年五四奖章，成为青年人的榜样。但在现实生活中却有一些年轻人的行为与她形成了强烈的反差。

（2）漫画：“啃老族”。

你对其行为有什么看法？

（好逸恶劳、理想迷茫、好吃懒做、精神退化……）

【过渡】在一定意义上“啃老族”脱离劳动就意味着人的精神的退化，好逸恶劳能腐蚀人的心灵，渐渐毁灭人的理想。

（3）对比

你得到什么启示？

【结论】：劳动是培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界的重要途径。

（4）回忆自己的劳动经历：

那天，我参加了 劳 动，

我克服了 困难，

（我遇到了 趣事）

虽然我付出了 ；

但我收获了 。

（学生交流印象最深刻的劳动经历，在交流的过程中劳动可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们的自强、自信、自立的意识。能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会到劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。）

3．个人成才 事业成功

【科学家事例】：

▲袁隆平是闻名世界的农业科学家，他培育成功了杂交水稻，大大提高了水稻的产量。这个科学成果并不是他凭空想出来的，而是长期在农田里反复试验的结果。他常常和普通农民一样，赤脚站在水稻田里，顶着太阳，选种、培育，天天在劳动中观察水稻的成长，从中研究规律，终于培育出杂交水稻，使水稻的亩产量翻了一番。  

▲居里夫人为了从沥青中提炼镭，自己动手运水运料，砸矿石，倒溶液，干着人们难以想象的力气活。经过好几个寒暑，才从400吨沥青矿里提取1克金属镭。

▲我国近代著名的铁路工程师詹天佑在建筑京张铁路时，不但动脑设计图纸，而且和工人一起挥镐挖土，开山凿洞，在实际操作中检验和修改自己的设计。

【中外科学家的故事带给我们怎样的启示？】

（自古以来，大凡事业有成的人，多数都是从小就热爱劳动的人。）

【课堂小结】：劳动促进人的成长与发展。（1、通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力，也使人类的智能素质，如观察、思维和创造能力得到了发展。2、劳动是培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界的重要途径。劳动可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们的自强、自信、自立的意识。能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会到劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。）

（六）总结升华：

【按钮时代】：

只需轻轻一按按钮，生活中能实现 。

有人认为，随着科技的发展，人类进入按钮时代，不需要劳动了？

你同意吗？为什么？

（结论并回扣课题：人类的需要——劳动）

【教师寄语 】劳动凝聚智慧和力量，劳动创造时代的辉煌，让我们在劳动中不断提高能力，培养高尚的道德品质，担负起实现中华民族伟大复兴的重任。“劳动最伟大，劳动最光荣”。

（七）作业：

1、座右铭：请你以“劳动”为主题设计一个自己的座右铭。

2、参加一次家务劳动，并写出自己的感受和收获。

【课后反思】自主学习是学生的学习行为，但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习。根据学生的心理发展特点、社会生活经验及社会认知水平发展的特点，在初中阶段，应主要以正面教育为主（如感动中国人物事迹分析），坚持正面教育，适当揭露社会生活中的负面或消极现象（如“啃老族”现象），让学生通过分析这些负面的和消极的现象所产生的消极影响，来认识其错误所在，从而培养学生辨别是非的能力。教学中，以学生的视角来关注社会生活，选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论，组织学生把社会中观察、收集的素材应用到课堂讨论，发动学生积极参与话题和事件的辨析。将教科所书外、课堂外正在发生的鲜活的生活引入课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生建构正确的思想和道德观。

课堂驾驭能力还需不断增强。对学生的精彩发言缺乏到位点评。

劳动促进人的成长与发展