作文苦练基本功

【篇一：作文基本功训练之写段训练一】

作文基本功训练之写段训练一

写段训练一 怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什 么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意 思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法：

1．以时间先后为序写。 例《瑞雪》中的一段 昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏 暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之 中。 这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象， 最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来 了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

2．读一读，练一练：

（1）读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连 贯。（在括号里写上序号。）

（ ）整个大地好像盖上了一条白绒毯。

（ ）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

（ ）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

（ ）北风吹，雪化飘。

（ ）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生 长变化的特点？（可在文中标上序号。）

我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。秋天， 树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天， 全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去， 像一把绿色的大伞。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。一年四季，上 学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士??

（3）按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2．以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段： 书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的 座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的 书桌是从自己家里搬来

的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里 读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上 ——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅??）→四面——（学生的书桌） →东北角上——（鲁迅用过的书桌??）。这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。

按方位顺序写段，多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位 顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下， 或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。不 管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后 →左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成“前→左→后→右”的顺序，就让人别 扭了。

读一读，练一练：

（1）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“ ”划出来，然后按写作的先后顺序， 把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。

往东看，不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。街道 两旁，绿树成阴。往南看，满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼 一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。往西 看，是一片果园。那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝。往 北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还 有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。我的家乡多美好啊！

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的， （ 先写 ） 再

写 看， （ ） 看，接着写（ ）看，最后写（ ）看。

（2）按观察的方位顺序写一段话，可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心 内容来写。

3．以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。 在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水， 水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓 了一条鱼放进桶里。我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就捉了十几条。 看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。水舀干了，鱼儿再也没法 逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时 间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑

坝”的情况，接着写 如何“舀水”，再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。

读一读，练一练：

（1）读读下面的例段，按要求完成练习。

我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼， 好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么 事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉 好了。我想扣上试试，可怎么也扣不上。啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。唉！没办法，只好拆下来重钉。尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是 件小事，但做起来并不是那么容易啊！ 这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的顺序表示出来。 穿针→ （ ） （ → ） （ → ） （ → ） （ → ） （ → ）

（2）观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意把 话写连贯。

4．以物品结构为序写。

例《文具盒》

我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小朋友，还有一只 小鸟和一只小羊；盖里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蜡笔的。文具盒里面有两层，一 层装着铅笔和钢笔，另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关，盒 边的小磁铁就粘住了盖边的铁片，盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料，接着写盒盖的颜色和图案， 然后写盒子里面的结构和用途，最后写盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结构上相关的 部位连在一起写的。如写盒盖，写了盒盖上面的颜色和图案，同时又写盖里层的颜色和袋子， 这样不仅写得连贯，而且非常具体。

读一读，练一练：

（1）下面是一些排列错乱的句子，请你按植物结构的特点（即茎→叶→花）为序，整理成一 段通顺、连贯的话。（把序号写在括号里。）

（ ）叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上一层蜡，碧绿如洗。

（ ）最可爱的是它的花。

（ ）花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，那 粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。

（ ）太阳花的茎，有的是红色的，有的是绿色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水来。

（ ）花朵虽然不大，但很娇艳。

（ ）多层花瓣的自然好看，单层花瓣的也别具风韵。

（2）你最喜欢什么植物、花草？先仔细观察，把观察的情况分项填在下面的表内，然后 以植物的构造为序，写一段连贯的话。

写段训练二 怎样把一段话写具体

把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。也 就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，常见的有下列三种方法。 一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段：

海里的动物??，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。 有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌 贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船 底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句， 分别介绍海参、 梭子鱼、 乌贼和章鱼、 贝类活动的不同方式， 具体地说明总起句中所说的“海 里动物各有各的活动方法”。

用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般 的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个 关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”，后面的四句话 就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写，段落的内容就具体了。

总分式，有三种形式。一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行 分述。还有一种是先分后总。如下面例段：

我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动 竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上 下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活 虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况， 最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。

除了上述两种“总分”形式外，还有一种是“总——分——总（小结）”。如下段：

那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花 瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是 “花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。

这一段先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后总述“我爱 这枝月季花”。

上面所说的总起——分述；分述——总结；总起——分述——总结三种形式，都是我们 在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象。

读一读，练一练：

（1）读下面的例段，按要求完成练习。

这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光 泽；身段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使 它的鼻子、眼睛显得非常传神，甚至还有几分妩媚。

①这段话是用______的方法写的。总起句是______。

②作者从哪几个方mian具体写狐狸“非常美丽”的？从文中找出有关词语写在下面。

作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。 接着，是体操队表演。40 名队员一色的白衬衫，红领巾，黄裤子，白运动鞋，个个精神 抖擞。他们先表演队列，人人动作整齐、步伐一致；接着表演广播操，40 个人的动作就像一 个人做的一样整齐、标准；最后分组表演，有的表演垫上运动，有的表演单、双杠，有的表 演爬竿??，体操队的表演真精彩！

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②把有关的句子找出来，分别填在下面表里。

（2）以“百货商店的商品真多”为内容，用“总——分——总”的方法写一段话，分述 的话最好能用上排比句。

二是先概述再举例。

例《李时珍》中的一段：

李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他不怕 山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮， 天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了 千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。

这段话，第一句用“不但??还??”这个递进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力 作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是带干粮上山， 山上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里，四处求教。四个事例具体地表达了李 时珍写书的严谨态度和忘我的精神。

用“先概述再举例”的方法写段，要注意概述要简明，例子要具体贴切。关键是要写好 “例子”，例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思 来写，而且要详略得当。

读一读，练一练：

（1）读一读，完成后面的练习。

无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王婶打水，只见她把桶放下去，把绳索左右轻 轻一摇，猛地一拽，满满的一桶水就提上来了。可轮到我们，左摇右摆，水就是不进桶里去， 弄了半天，就是打不上来。打水有学问，想不到下种也有学问。杨红腰弯到 90 度，仍点不准， 而王大爷点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜 正好成三角。盖土可

【篇二：作文基本功训练】

作文基本功——百字新事以及想法

1，百字新事

确切的说，这是一个代词，它代替的不是“记事文”的定义，而是一种习惯。百字新事=呼吸，一个人只要在生活，事件就冗绕在他周围，除非他不去寻找才会否认事件与空气有相通之处。一个人只要在生活，就在呼吸，就不断有素材如鱼一样撞到生活的网上来，我认为在金笔作文教学的始终，我们不应仅孜孜于让学生了解百字新事的定义，即几百字来说一件新鲜事，更应让孩子形成一种习惯，最终形成这样的一种观点，我们的学员，但凡了解呼吸的重要，就应明白百字新事的必要。

这种习惯的养成，需要老师反复敲打，暂从三个方面阐述心得。

1，每节课的提问如同在学海中帮学生把舵，如能贯彻四期，形成一种习惯无庸置疑。

2，个人认为第二节课即应上活动课，只要有情感，就有作文，就有百字新事，高密度的事件搜集有助于学生打开思维，形成处处作文的意识，和随手攫取作文素材的能力。

3，抓住与孩子交流的一切机会，用四个字锤打孩子的心灵，即“百字新事”，有人迟到、有人胡闹、有人搞笑、有人进步，受表扬，老师都应明确指出，这就是百字新事，首先让百字新事成为我们的口头禅，而后成为孩子的口头禅。

若贯彻始终的暗示与敲打百字新事的概念为作文之河的长度，同时我们应注重河的宽度，以免让孩子的思路成为涓涓细流，这就要求教学尹始，老师的百字新事就应具备广度和深度。所谓广度，不外乎情理，情不外乎喜、怒、忧、惧、爱、憎、欲，理即道理，启迪等。要求老师大浪淘沙，选择优秀文章，真正给学生一种高山流水之感，绝非要给学生高山仰止之感，目的是给其一种思想上的高度，让学生初步具备作文审美的能力，能审美方能爱美，追求美。

2，想法的重要性

作文要有意义和有意思，中心之于作文，相当于灵魂之于人，人无灵魂行尸走肉，文无中心虚谷空音。所谓中心思想，思想才是中心。作文等于做饭的比喻堪称精辟，首先要有可写之事，而后要有写事之人，后者即为“想法”或“思想”，二者缺一不可。只要你能赋予事物思想，世间无不可写之事，亦无不可写之物。若能籍物借事言情明志，一人可写，一木可写，一草可写，一尘埃亦可写。若仅笔走龙蛇，而不能骞思羁绪，开国大典也无噱头。

录钓鱼过程，再详细也比不上录象机，绝无再造文字的必要。重要的是让孩子写出想法。如有趣、无聊、令人哭笑不得等。若有想法，作文者如古贤借“事”之杠杆发力，真有翘起地球的可能，“想法”就是支点。如放屁，了然无趣，若能写出自己的尴尬得意，岂非妙趣横生之文？故古有写窝头赋者、石头者、枯叶者、虫豸者。籍近切之情，发幽古之思，事无巨细，沧海与一粟同样可写。

有了米与人，接下来才是厨艺。有了事件，而后才有想法，有了想法，而后才有技巧，三者是递接的关系，若前两条还未条清理析就茫然传授技巧，好比无米无人却做黄粱美梦，天方夜谭，岂非屠龙之术？空巷前徒发军令，高山击鼓，声闻千丈也是不通不通，何苦按图索骥？米，人与厨艺；素材，想法与技巧，正如作文的三层小楼，后者必在前者的基础之上，如果学生还未学会表达想法，则拿各种技巧来拔苗助长，实属凌波微步，脚下不稳，时刻有落水的可能。皮之不存，毛将安附？皮为想法，技法皆为皮毛。

一例

钓鱼

想法为有趣

自然要写出有趣的画面，此为重点。与爸爸比赛很有趣，应用各种写具体的方式写出这一画面中，我和爸爸焦急、使诈、沮丧与得意，以此写出有趣。

或钓上一只鞋子很有趣，则需运用写具体的方法，写活这一场面。

最后，但凡见识了这两个画面的读者，想不觉得有趣都难。

若未在有想法的基础之上，茫茫然开始写具体，把上鱼饵、坐车、瞌睡的过程写的再详细，恐怕也难博一笑，更不须言达成与读者的共鸣了。此即所谓流水帐也。

故行文流水，笔走龙蛇，想法为文章之龙首，龙无首断不可行，文无首如无头苍蝇乱飞。

在写具体的教学中，我更意识到，想法不但把握整篇文章的命脉，在片段、对话、景物描写之中，也起主导地位，若真有一发被牵而动全身，这发的名字怕就是想法。而想法真如一发之细微哉？

才疏学浅，略簿微言。惟恐笑掉大方大牙。

【篇三：作文基本功】

作文基本功——结构(评改版)

【文题展示】

生活处处皆语文，语文无处不生活。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。只要你用心留意，每时每刻都能学习语文。请你以“我从生活中学到了语文”为题写一篇文章。要求：①文体不限，不少于600字；②结构合理，层次分明；②文中不要出现真实的人名、校名和地名。

【作文升格】

【原文回放】

我从生活中学到了语文

侯成硕

在莽莽山林中，我与大自然贴切的相处中，我发现了许多，领悟了许多，学到了许多语文知识。（开篇从感悟大自然开始，给人以突兀感）春天生机勃勃，看到了早春的景色；夏天骄阳似火，欣赏到西湖的瑰丽；秋天硕果累累，感受到丰收的喜悦；冬天寒风凛冽，看到飞雪的飘落。（运用排比修辞手法，增强了语言气势，富有文采）

每当看到喷薄而出的朝阳，闻到沁人心脾的花香，听着清脆婉转的鸟鸣??心情如飞舞的燕子一样穿梭，鸟儿扑扇着蓬松的翅膀，将大自然的音符写入五彩的画卷之中。（比喻生动形象，把读者带入很美的意境，但未能点题）

观看电视，不但丰富了我的课余生活，而且使我学到了不少语文知识。（此处写观看电视的作用，“电视”如改为“影视文学”会更好）如我国的四大名著《水浒》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》，还有像《钢铁是怎样炼成的》《简爱》等中外名著现在已被一一拍成了电视剧，这样看起来更有滋有味，令我了解了作品的内容。（举例说明有说服力）

一天下午，我和爸爸去逛街，发现一家手机店的牌子上写着“绿色小灵通”五个大字。（缺乏过度性语句）我对爸爸：“难道这家商店卖的都是绿颜色的小灵通？”爸爸便笑眯眯地对我说：“傻孩子，你理解错了它的意思。你想想，生活中有哪些东西是绿色的呀？它们有什么用处？”我忙接道：“公园里的草坪、树林里的大树都是绿色的，它们可以净化空气，使空气变得清新，有绿色的地方就是一个干净环保的地方。”爸爸摸着我的头说：“是呀，这里的绿色不是指绿颜色，而是指这里的小灵通非常环保，没有辐射。这下你明白了吧？”我听了恍然大悟，情不自禁地说道：“原来是这样啊！这个店主可真会动脑筋啊！”（选材不错，人物对话详细生动，但缺少点题性的语句）

记得还有一次我看到了移动通信公司的广告，仅仅有两个字：我能。（选材简洁，能体现“在广告中学到语文”，比较可取）这两个字表明了移动公司的对 1

大众的服务态度，做到我能为你解决困难。（除表明对大众的服务态度外，有没有学到用语应简洁明了？）我在这则广告中学到了语文知识，提高了我的语文修养。（结尾应认真揣摩，做到言有尽而意无穷）

【升格建议】

文题思路：其实语文就在我们的生活里，只要你仔细观察生活，认真地体会就一定能学到很多语文知识，一句话、一首诗、一句名言、一副对联，都是语文知识。生活中的各种现象，把它记录下来也相当于学语文，如在街头、游戏、礼仪、文明礼貌中学到的东西。“文体不限”为学生的个性化表达提供了广阔的空间，但“文体不限”不是不要文体。从标题来看，本文最好写成记叙文或抒情散文。

升格建议：

在这篇习作中，存在的问题有以下几点问题：

1.结构安排不够严谨独特，层次感不强。建议结构上采用小标题连缀的形式，从不同的角度表现文章主旨，使层次感分明。

2.开头结尾平淡陈旧，没有吸引力。好的开头结尾能使文章生色，激发读者阅读的兴趣。建议开头以题记的形式引入，设计精当的中心语统率全文。结尾以精当而巧妙的语言收束，深化文章的主旨。

3.语言开头还可以，后面平铺直叙，缺乏感染力。建议：采用多种修辞手法或引用古诗词名句加以点缀。

【升格作文】

我从生活中学到了语文

侯成硕

生活有多广阔, 语文就有多广阔。——题记

日常生活中，处处有语文。我们在自然、影视、广告中都可以学到语文。

感受自然学语文

在莽莽山林中，我与大自然贴切的相处中，我学到了许多语文知识。每当看到喷薄而出的朝阳，闻到沁人心脾的花香，听着清脆婉转的鸟鸣??心情如飞舞的燕子一样穿梭，鸟儿扑扇着蓬松的翅膀，将大自然的音符写入五彩的画卷之中。 漫步春天，让我感到“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的盎然；走进盛夏，让我欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的瑰丽；踟蹰寒秋，让我体味“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉；徜徉严冬，让我看到“忽如一夜春天来，千树万树梨花开”的曼妙?? 春花秋月，夏雨冬雪，语文在四季之中。 影视文学充头脑

观看影视文学，不但丰富了我的课余生活，而且让我提高了语文修养。如我国的四大名著《水浒》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》，还有像《钢 2

铁是怎样炼成的》等中外名著现在已被一一拍成了电视剧，这样看起来更有滋有味，令我了解了作品的内容，熟悉了人物形象，吸引我迫不及待地去阅读相关的文学名著。

漫步于文学长廊，挥洒“醉里挑灯看剑”的豪情壮志，书写“昨夜西风凋碧树，独上西楼”的读书境界，感悟“一身报国有万死”的豪情，锤炼“吹尽狂沙始到金”的钢铁意志。中华文化博大精深，源远流长，语文在影视与书本之中。 广告之中悟语文

移动通信公司的广告，仅仅有两个字：我能。这两个字既表明了移动公司的对大众的服务态度，做到我能为你解决困难，又教给我们一个语文词汇：言简意赅。手机销售店的广告牌上则写着“绿色小灵通”五个大字。这里“绿色”不是指绿颜色，而是指这里的小灵通非常环保，没有辐射。这些广告词，难道不是语文知识吗？广告因语文而精彩，语文在广告之中！

大千世界，芸芸众生，语文启迪着思想，伴我成长！让我们走近广阔的生活，用心去感受语文的存在，领略这无处不在的精灵的魅力！

【升格点评】

升格后的文章，内容和质量都有了一个质的飞跃。文章主题突出，脉络清晰、形式独特、语言优美。文章运用了题记，轻轻点开，结构上采用三个小标题连缀的形式，从三个不同的角度表现文章主旨，给人以结构匀称清晰、层次分明之感。

【特色作文】

我从生活中学到了语文

潘涛

如果把生活比作一片蓝天，那语文就是必不可少的白云；如果把生活比作一顿美味佳肴，那语文就是必不可少的调料：如果把生活比作一支歌曲，那语文就是必不可少的音符。

——题记

生活中处处有语文，它是芳香四溢的花朵,让你留恋忘返；它是神态悠闲的白云，让你浮想联翩；它是动人心弦的歌曲 ,让你如痴如醉??语文课上的语文是主角，但也不能忽视生活中的语文：对联、公司名、店名、广告、新词、流行语、外来语、现代语。只要你用心留意，每时每刻都能学习语文。

走进小区，发现两旁修剪整齐，小草坪上面立着一块警示牌“小草青青，足下留情”；垃圾桶旁立着一个牌子“居高不要临下”。是啊，语文在生活中处处存在，它能告诫人们爱护草坪，不要随意践踏。讲究卫生，不要随地乱扔。如果没有这些善意的提醒，这片草坪就可能失去城市的美观，这个小区就可能垃圾漫天。 3

走过音像店，听见周杰伦的《发如雪》，让我想到语文，如果没有语文，那就没有那么好的歌词，就没有周杰伦《发如雪》那么动听的歌。所以，语文是动听的歌。

走过菜市场，听着人们的吆喝声、聊天声及讨价还价声，我想到了：如果没有语文就不能正常的和别人沟通，假如没有语文，在交流的时候就只能相互干瞪着眼，用手来比划，那是多么的不方便啊！

走到一家餐馆的门口，看见有一只大桶，上面写着“不许偷看”。这引起了大家的好奇心，纷纷前来观看，而桶里放着一张纸条，上面写着“本店有美味烤鸭，请来品尝”。而这就是以人们的好奇心来做广告。从这里我明白了，设置悬念是写作文的一种好的方法。它让人们充满了好奇心，想接着看，揭开谜底。

我漫无目的地走在大街上，不经意地一抬头，我看到了这样一幕：“一个衣衫褴褛的乞丐蜷缩在墙的一角里，似乎只有一只右手，这是，走过来一个比我大几岁的男孩儿，只见他看了看那乞丐，眉头微微皱了一下，接着蹲下身来，从他的包里拿出了一个热乎乎的面包，乞丐胆怯地往墙角里缩了缩，男孩微微笑着说：“吃吧，喏！”乞丐试探着伸出他仅有的一只右手去抓那块面包，看到男孩依然笑着，便大胆地吃了起来。男孩走了，乞丐看着他的背影，直到视线已看不到他。这件中发生在身边的小事不是我语文中的写作素材吗？

这就是语文，趣味横生、无处不在的语文。在生活中，语文永远会放出它那独特的夺目的光芒，永不褪色！

点评：

本文构思巧妙，符合题意，立意深刻、新颖，中心突出，有自己的生活体验，写出了“我”从生活中学到的语文。文章结构严谨合理，以题记的形式，吸引读者的阅读兴趣，感情真切。语言准确、流畅，有节奏有气势，文采飞扬，读来令人激情澎湃，是一篇很有特色的习作。

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如何在记叙中结合抒情与议论

【走近主题】

记叙文是通过对人物、事件、景物的具体描写，来反映客观事物和现实生活的文体，但为了更鲜明地表现主题，增强感染力，在记叙中也结合一些抒情和议论，从而起到“画龙点睛”的作用。记叙犹如“画龙”，抒情和议论则是“点睛”之笔。一篇好的记叙文决不能缺少抒情和议论。

【同学知多少】

同学们搜集整理了学过的一些课文，将“记叙中结合抒情和议论”的课文进行了如下归纳：

1．记叙中的直接抒情：

《幽径悲剧》一文中，在写到古藤被砍后，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。”抒发了强烈的痛悼之情，有着催人泪下的笔力。

《明天不封阳台》一文，从鸽子带血的翅膀，想到大自然遭受的破坏，直抒胸臆：“那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水工，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！”这一番话，令人心灵震撼。

2．记叙中的间接抒情：

《背影》（朱自清）一文在叙述、描写的字里行间，滲透着作者的感情，通篇没有“父亲，我爱你”的直抒胸臆，而读完此文之后，自会感觉到此情自在不言中。“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”从作者目睹父亲为儿子爬月台买桔子的动作、情景时的潸然泪下，我们也感到了作者对父亲的感激与深情。

3．记叙文中的议论：

《我的母亲》（邹韬奋）一文，作者最后这样写道：“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。”这一段议论，对母亲的性格、精神和才能作出了恰如其分的评述，同时对葬送她的封建家庭表示强烈的不满。

【教师指导】

记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，常常在记叙中夹一些抒情和议论。那么，怎样把它们有机的结合起来呢？

一．直抒胸臆，写心里想说的话

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作文范文之作文苦练基本功