夫学者阅读答案

【篇一：《尚志斋说》阅读答案】

亦尝观于射乎?正鹄者，射者之所志也。于是良尔弓，直尔矢，养尔气，畜尔力，正尔身，守尔法而临之。挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。正鹄之不立，则无专一之趣向，则虽有善器强力，茫茫然将安所施哉?况乎弛焉以嬉，嫚焉以发，初无定的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志也。

善为学者，苟知此说，其亦可以少警矣乎?夫学者之欲至于圣贤，犹射者之求中夫正鹄也。不以圣贤为准的而学者，是不立正鹄而射者也。志无定向，则泛滥茫洋无所底止。其不为妄人者几希!此立志之最先者也。

既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。是故从师取友读书穷理，皆求至之事也。于是平居无事之时，此志未尝慢也；应事接物之际，此志未尝乱也；安逸顺适，志不为尚；患难忧戚，志不为慑；必求达吾之欲至而后已。此立志始终不可谕者也。

是故志苟立矣，虽至于圣人可也。昔人有言曰：有志者，事竟成。又曰：用志不分，乃凝于神。此之谓也。志苟不立，虽细微之事，犹无可成之理，况为学之大乎!昔者夫子以生知天纵之资，其始学也，犹必曰志，况各党小子之至愚极困者乎?其不可不以尚志为至要至急也审矣。

今大司寇之上士浚仪黄君之善教子也，和而有制，严而不离。尝遣济也受业于予。济也请题其斋居以自励，因为书尚志二字以赠之。他日暂还其乡，又来求说。援笔书所欲言，不觉其烦也。济也，尚思立志乎哉。

17．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

a．挽必圆，视必审 审：仔细

b．其亦可以少警矣乎 警：警惕

c．此立志始终不可谕者也 谕：改变

d．和而有制，严而不离 离：离开

18．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是

a．不与为偶，以其无志也 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋

b．则泛滥茫洋无所底止 三人行，则必有我师

c．必求达吾之欲至而后已 是故燕虽小国而后亡

d，尝遗济也受业于予 不拘于时，学于余

19．下列句子中加点的也不表示判断的一项是

a．是不立正鹄而射者也 b．应事接物之际，此志未尝乱也

c．此立志之最先者也 d．正鹄者，射者之所志也

20．下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是

a．开头用射箭作比喻，是为了形象地说明立志的重要性和必要性，使读者对立志这个问题有明确的认识。

b．作者认为善为学者的志是以圣贤为准的，向圣贤学习，为学才能走上正途，因此，确立目标是成功的首要条件。

c．最后一段拓开一笔，写自己为黄济书尚志二字赠之和援笔书所欲言，不觉其烦，旨在强调善教的重要性。

d．文章引譬喻类，正反说理，一咏三叹，节奏层次分明，语言极具韵律，将立志这一话题阐述得精辟有力。

21．把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。(6分)

①既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。

②志苟不立，虽细微之事，犹无可成之理，况为学之大乎!

参考答案：语文网

17．d

18．c

19．b

20．c

21. ① 有了方向以后，就追求如何达到目标的方法，只有有志向的人才能做到。

②如果不立志，即使细小的事，也没有成功的道理，何况做学问这么大的事呢！

（6分，各3分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

【篇二：尚志斋说阅读文答案】

t>宋 虞集亦尝观于射乎？正鹄①者，射者之所志也。于是良尔弓，直尔矢，养尔气，蓄尔力，正尔身，守尔法，而临之。挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。正鹄之不立，则无专一之趣向，则虽有善器、强力，茫茫然将安所施哉？况乎弛焉以嬉，嫚焉以发，初无定的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志也。善为学者，苟知此说，其亦可以少警矣乎？夫学者之欲至于圣贤，犹射者之求中夫正鹄也。不以圣贤为准的②而学者，是不立正鹄而射者也。志无定向，则泛滥茫洋无所底止。其不为妄人者几希！此立志之最先者也。既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。是故从师、取友，读书、穷理，皆求至之事也。于是平居无事之时，此志未尝慢也；应事接物之际，此志未尝乱也；安逸顺适，志不为丧；患难忧戚，志不为慑；必求达吾之欲至而后已。此立志始终不可谕者也。是故志苟立矣，虽至于圣人可也。昔人有言曰： 有志者，事竟成。 又曰： 用志不分，乃凝于神。 此之谓也。志苟不立，虽细微之事，犹无可成之理，况为学之大乎！昔者夫子以生知天纵之资，其始学也，犹必曰志，况吾党小子之至愚极困者乎？其不可不以尚志为至要至急也，审矣。今大司寇之上士浚仪黄君之善教子也，和而有制，严而不离。尝遣济也受业于予，济也请题其斋居以自励，因为书 尚志 二字以赠之。他日暂还其乡，又来求说。援笔书所欲言，不觉其烦也。济也，尚思立志乎哉！【注】 ① 正鹄：靶心。②准的：标准。8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是a．挽必圆，视必审 审：清楚b．此立志始终不可谕者也 谕：超过c．患难忧戚，志不为慑 慑：屈服，改变d．况吾党小子之至愚极困者乎？ 党：同类答案 b解析 谕：通 渝 ，改变。9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是a．因为书 尚志 二字以赠之 请以赵十五城为秦王寿b．则求所以至之之道焉 积土成山，风雨兴焉c．此立志之最先者也 公子畏死邪？何泣也？d．援笔书所欲言 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑答案 a解析 a均是介词，替b 表语气／兼词 c表判断／疑问语气 d 所字结构／表被动。10．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是a．文章首先阐述了射箭过程中 正鹊 的必要性，用来比喻做学问时目标与条件的关系问题，是再恰当、直截、鲜明不过的了。b．第四段说到圣贤是天纵之才，他们或者初始涉猎一下学问就可以了，至于像黄君之子黄济一类的后学则当立志求学。?c．一个人如果志向明确并持之以恒的话，就能够达到圣贤们的境界；如果不确立志向，将难成大事。d．文章写得精简有力，引譬喻类，节奏层次分明，文笔也很有韵律，且遒劲畅达。答案 b解析 原文 夫予以生知天纵之资，其始学也，犹必曰志 ，强调圣人为学亦需立志。11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）况乎弛焉以嬉，嫚焉以发，初无定的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志也。 （2） 用志不分，乃凝于神。 此之谓也。志苟不立，虽细微之事，犹无可成之理，况为学之大乎！ 答案（1）况且对于那些以松弛弓箭来嬉游，漫不经心地射箭，起初没有固定目标，也不要求一定能射中的人，那些君子与他断绝往来，不和他结为朋友，因为他们没有志向。（2） 立志不分心，是全神贯注。 就是这个意思。如果不立志，即使（就算）细小的事，也没有成功的道理，何况做学问这么大的事呢?二：4.对下列句中词语解释不正确的一项是（3分）a.正鹄者，射者之所志也志: 追求 目标b.况乎弛焉以嬉，嫚焉以发，初无定的嫚: 轻侮 蔑视c.患难忧戚，志不为慑慑: 害怕 减损d.和而有制，严而不离离: 分开 超过

5.以下各句中，全都表明 立志始终不可改变 的一组是（3分）①良尔弓，直尔矢，养尔气，畜尔力，正尔身，守尔法②而临之挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣③平居无事之时，此志未尝慢也；应事接物之际，此志未尝乱也④志苟不立，虽细微之事，犹无可成之理，况为学之大乎a①②③b②③④c①②④d①③④6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）a. 君子是要和没有志向人绝交、不能和他做朋友的，因为这样的人没有追求，会耽误自己。b. 没有志向，还想不成为做事随意的人，大概很少见吧。这就是立志是最重要因素的道理。c. 有志向的人跟随老师，寻找朋友，好好读书，弄清道理，这都是实

现目标所应做的事情。d. 如果一个人一旦确立志向，哪怕是想将来成为圣人，只要始终坚持，也是有可能实现的。7.把文中划横线的句子译为现代汉语(10分)⑴正鹄之不立，则无专一之趣乡，则虽有善器、强力，茫茫然将安所施哉？⑵志无定向，则泛滥茫洋，无所底止，其不为妄人者,几希！参考答案4. 答案：b，应为 松弛 倦怠 5. 答案：a④是强调立志的重要性

6. 答案：a.文中没有 会耽误自己 的说法依据7. 答案：⑴如果靶心没有确立，一个人就没有专一的努力方向，那么虽然他有好弓强力，也会茫然无措，箭往哪里发射呢？（3分）⑵做事如果失去明确的志向，就会泛滥盲目，没有标准。想要不成为做事随意的人，大概很少见吧。（3分）参考译文：你曾观看射箭吗?箭靶子，是射箭人瞄准的目标。于是要使你的弓好，使你的箭直，养好你的精神，蓄积你的力量，使你的身姿正．遵守你的射箭方法，来面临箭靶。拉弓一定要拉圆，瞄靶一定要看清，射箭一定要果决，求得射中箭靶中心就可以了。如果不设立箭靶，就没有专一的志向目标了，就算有好的弓箭、强大的力量，茫然的你将要施箭何处呢?况且对于那些以松弛弓箭来嬉游，漫不经心地射箭，起初没有固定目标，也不要求一定能射中的人，那君子与他断绝往来，不和他结为朋友，因为他们没有志向。善于治学的人，如衰懂得了这个道理，那也就能够稍稍警诫了吗?治学的人想要达到圣贤的境界，就像射箭的人追求射中靶子一样。不拿圣贤作为标准来学习的人，这和不设立靶子来射箭的人一样。没有固定的志向，就像随水漂浮漫无边际，没有到底的去处，他们不论为平庸人的很少!这是立志的人首先要做到的。已经有了确定的方向，就追求如何达到目标的方法，不是特别有志向的人不能做到。所以拜师、识友，读书、探究事理，都是追求达到目的的途径。由是平时闲居没事的时候，这样的志向也不曾懈怠；待人接物的时候，这样的志向也不曾杂乱；安逸舒适的时候，志向不被意气用事；患难忧愁的时候，志向不被困顿胁迫；一定要求达到自己追求的目标才罢了。这就是立志始终不可改变啊。因此如果立下志向，就算志向是做到圣人也是可以实现的。古人说过： 有志向的人，事业最终能成。 又说： 立志不分心，是全神贯注。 就是这个意思。如果不立志，就算细小的事，也没有成功的道理，何况微学问这么大的事呢?从前孔子凭着在生通晓的天才资质，他开始求学的时候，还一定要立志，何况我们后辈极度愚昧困惑的人呢?我们不能不把立志作为最重要、紧迫的事情，确实是这样啊！如今大司寇的上士开封浚仪人黄先生善于教育子女，温和且有规制，严格却没隔阂。曾教他的儿子黄济跟从我学习，黄济请我给他的书斋题字来勉励自己，因此我替他写了 尚志 两个字送他。有一天他暂时回乡，又来我这里求教。我挥笔写出想说的话，不以黄济的要求为烦劳。黄济还要想想(怎么)立志吧。

【篇三：茂名市2015年中考语文试题(含答案)】

p> 语文试题

一、听力i。本大题4小题，共8分。

答题提示：第1-4题读一遍，答案填涂在答题卡的选择题答题区的对应题号上；第11题读两遍，答案必须写在答题卡指定区域内的相应位置上。考生可以边听边答题，录音只播放一次。

1．听读词语，读音完全正确的一项是 （2分）

a．秀颀 讪笑 浮想联翩 b．晨曦 繁衍 温文尔雅

c．斟酌 琐屑 耿耿于怀 d．腼腆 拘谨 苦心孤诣

2．下面在不同场合中使用的敬词或谦语不恰当的一项是 （2分）

听读一则说明性文字，回答3-4题。

3．下列选项与所读材料不相符的一项是 （2分）

a．材料主要介绍了深茂高铁的起点站和终点站以及估算投资等内容。

b．深茂高铁为双线设计分两期建设，首期建设已于去年6月底动工建设。

c．深茂高铁更改设计后，时速调整为250公里，终点站茂名东站要进行搬迁。

d．深茂高铁全线建成通车后，深圳到茂名将减少至不到3小时。

4．对所读材料理解不恰当的一项是 （2分）

a．所读材料的说明对象是深茂高铁。

b．材料介绍了深茂高铁的建设对茂名发展的作用。

c．材料主要运用了列数字的说明方法，让人们对深茂高铁有具体的了解。

d．所读材料的说明结构是递进式结构。

二、语文基础。本大题2小题，共4分。

5．选出下列说法正确的一项是 （2分）

a．“惘然”的“惘”按音序查字法查应查“m”；“尴尬”的“尴”按音序查字法应查“g”，笔画共有12画。

b．人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。（句末“。”应改为“？”）

c．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（用排比的修辞手法，强化了期望春天到来的迫切心情。）

d．中国军团在2010年广州亚运会囊括金牌199枚，位居金牌榜首位。（句中的“囊括”使用不当）

6．下列对病句的修改不正确的一项是 （2分）

a．大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。（措配不当，应将“枪声”改为“猎枪”）

b．用这个办法烧开水，由十分钟烧开一锅，变为五分钟烧开一锅，时间缩短了一倍。 （“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”）

c．由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。（把“感受”改为“体会”）

d．考试有三忌：一忌考前不能过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。（删去句中的“不能”，“不可”）

三、文言立阅读。本大题4小题，共8分。

7．下列加点词意义不相同的一项是 （2分）

a．余闻之也久村中闻有此人

b．臣诚知不如徐公美此诚危急存亡之秋也

c．奇山异水，天下独绝 湖中人鸟声惧绝

d．今齐地方千里 太行、王屋二山，方七百里

阅读下面两个文言语段，完成8-10题。

【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺，公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

【乙】夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。

8．下列加点词解释错误的一项是 （2分）

a．肉食者谋之，又何间焉（参与）

b．小信未孚，神弗福也（赐福，保佑）

c．凌忽长者，轻慢同列（轻视）

d．人疾之如仇敌（疾病）

9．下列加点词意义或用法相同的一项是 （2分）

a．乃入见 见人读数十卷书

b．恶之如鸱枭死亦我所恶

c．小大之狱，虽不能察 人疾之如仇敌

d．虽不能察，必以情如此以学自损

10．对两个文言语段的内容理解错误的一项是 （2分）

a．【甲】文第一段记述曹刿询问和批驳鲁庄公的看法，最后得出抓准战机是战争取胜的基本条件。

b．【乙】文告诉我们，学习要永不满足，做人要谦虚，千万不要傲气。

c．【乙】文“如此以学自损”中“此”指代的内容为“读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。”

d．【甲】文通过语言描写表现了曹刿深谋与远见，【乙】文通过所谓读书人的行为表现，写出其鄙陋与短见。

四、听力Ⅱ与积累运用。本文题4小题，共15分。

11．（1）听读词语，请用正楷或行楷书写在田字格里。（2分）

（2）听读下面一则小幽默，回答相关问题。（3分）

①“还有家长呢？”老师说这句话的目的是什么？（1分）

②如果你是这垃老师，面对此情此景你会怎样说？（2分）

12．仔细观察右边的漫画，按要求答题。（3分）

（1）描述画面内容（2分）

（2）揭示寓意（1分）

13．阅读下面的材料，回答问题。（4分）

汤姆到孔子学院学习中国传统文化。他在参与学习活动中遇到一些困难，请你给予帮助。

（1）辨年龄排座位。出席宴会的人，年龄有如下的特点：

①耳顺 ②垂髫 ③而立 ④不惑

请你按照从年长到年幼的顺序排好座位。（1分）

座位排序是（只写序号）： → → →

（2）作古诗获报酬。汤姆创作一首五言律诗被《南方论刊》登载了，稿费是以每字5元来计算（只算正

文，不计标题和标点），请你核算一下他能获得多少稿费，用大写数字写出金额总数。（1分）

汤姆的稿费金额总数是：

（3）读经书长知识。汤姆想读“四书五经”，因没有借书证，今天就写借据向高凉图书馆借出“四书五经”中的四本来阅读一个月。但借据不够完整，请你帮他补充。（2分）

借据

我从高凉图书馆借《中庸》、《春秋》，《 》、《 》四本书。

借期为一个月。

此据

借书人：汤姆

①请从“四书五经”里面再选另外两部补写上去。（1分）

②借据的格式不完整，请指出并改正过来。（1分）

14．根据下面文学名著的材料，完成填空。（3分）

【a】 （人名）在【b】 （地方）立了两件大功。一件是参加海战，把邻国的兵舰全拖过来了，那是很容易的．那海，还不到他胸口深。一件是救火，王宫失火了，他撒了一泡尿、把火浇灭了。但皇后认为他报不恭，王宫也有尿味，从此再也不住进王宫。以后国王听信谗言，怀疑他要夺王位，要把他处死，他逃离了这个国家。

这则材料出自英国作家 的作品，文中的【a】是 ，【b】是 。

五、古诗交默写与翻译。本大题2小题，共10分。

15．古诗文默写。（6分，每个空格1分）

（1）念天地之悠悠， !（陈子昂《登幽州台歌》）

（2）大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》）

（3） ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）

（4）窈窕淑女， 。（《关雎》）

（5）欧阳修的《醉翁亭记》中表现作者意在彼言在此的名句是“ ， ”。

16．翻译下面的句子。（4分）

（1）肉食者鄙，未能远谋。

（2）如此以学自损，不如无学也。

六、现代文阅读。本大题7小题，共25分。

（一）让古代经典成为民族文化的基因（10分）

①去年教师节，习近平到北师大慰问教师时提到：“古代经典应该成为民族文化基因。我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”

②流传几千年的中华传统文化已经构筑了中国人的精神家园，形成共同的文化心理。它影响

着中国人的思维方式、伦理观念、精神追求、审美取舍。它是全民族的优秀的文化遗产，影响着全民族的行为规范。但是，出于众所周知的原因，我们对传统文化的继承和弘扬，经历过起起落落的波折。目前存在的一些地方社会道德滑坡等现象，与对传统文化的淡忘有密切关系。国家提出“建设优秀传统文化体系，弘扬中华优秀传统文化”，是非常必要的。 ③我们且举对传统文化影响最为深刻的儒道两家思想的例子来说。儒家提倡“正心诚意，修齐治平”，把“正心、诚意”作为“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的基础。这是强调个人道德修养与治国、平天下的一致性，主张由近及远，由己及人，从个体的品质修养入手，达到建设和谐社会的目的。为实现这个目的，还得从学习入手。在儒家传统文化体系里，许多学说都落脚于道德问题上，都以“修己”即个体道德修养为核心，为落脚点。今天我们践行社会主义的价值观，建设新的道德风尚，只有社会的个体即每小人都注重自身的道德建设并付诸实践，才能够造就高尚纯洁的道德环境。再如，《道德经》里说：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。”提倡“慈爱、俭啬”。这样的告诫与主张，对今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病，仍然有极好的警戒作用。

④中华传统文化蕴藏于流传几千年的经典之中，经史子集就是传统文化的载体。把古代经典转变为民族文化的基因，就应该认真学习古代经典，准确领会和掌握古代经典中所蕴含的精义，发挥文以化人的教化功能，把它们转化为文化知识，积淀为全民族的文化基因。

⑤学习古代经典，应把握精髓，在学习的过程中寻找人文精神的回归，弘扬中华民族的根与魂，增强民族凝聚力，而不是仅仅穿上汉服，戴着方巾，吟诵几篇古文就可以毕其功。现在，多种古籍整理的大工程都在进行中，学习国学和传统文化的热潮仍方兴未艾，学习古代经典，把传统文化的丰富内涵转变力人们的文化基因，并与践行社会主义核心价值观结合起来，任重而道远。

（选自《人民日报》，选文有改动）

17．本文的中心论点是什么？（3分）

18．第③段主要运用了 的论证方法，其作用是 。（4分）

19．下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （3分）

a．作者采用“总-分-总”的结构，先提出问题，后分析问题和解决问题，条理清晰，层次分明。

b．“应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”句中加点词“嵌”字形象而深刻地表明学好古代经典的重要性。

c．今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病的原因是人们没有学好《道德经》。

d．文章结尾，提醒我们弘扬中华优秀传统文化，要把握好其精髓，不能只停留在表面上。

（二）陪着母亲坐火车（15分）

陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车。

王逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。 陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往前挤。 母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人。”

娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。 车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。

中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外

的风景吧。”

陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。

母亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子。” “谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是??”男人的话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。

陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份？”

男人摇摇头说：“不了，我不饿！”

吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。 他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。

那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛。

一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！”

母亲说：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊。”

男人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千里母担忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去。”

男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！

列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心??” 男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：“大哥，拿去给父母买点东西吧。”

男人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好吧。”

男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。” 母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。

（选自《小说选刊》 作者：张玉兰）

20．请用简洁的语言将小说的情节补充完整。（3分）

陪乘火车→ 【a】 →中年男子偷吃→ 【b】 →掏钱资助→ 【c】 →母亲欣慰。

21．这篇小小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。（4分）

22．结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？（4分）

23．对本文的理解分析表述不恰当的两项是 （4分）

a．小说中的母亲“执意要陆总陪她一起坐火车”中的“执意”，写出母亲坚持己见，勇于尝试新事物的性格。

夫学者阅读答案