Unit1 Myself

Let’s Spell

【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself

【课 时】Let’s Spell

一、教学目标

1. 引导学生了解字母a在闭音节单词中的常见发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。

2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

二、教学建议

A. Listen, point and repeat.

1. 复习活动

(1) 引导学生说唱二年级学过的、关于26个字母基本发音的歌谣。

(2) 复现字母a作为首字母的单词apple, at, and, ant等，让学生感知字母a的发音。

2. 感知发音规律

(1) 让学生尝试自己读出A项的单词。

(2) 让学生看图听录音，通过声音和图文结合的方式初步感知发音规律。

(3) 再次播放录音，让学生跟读模仿。

(4) 再次播放录音，让学生指读文字，建立发音和词形的联系。

3. 总结发音规律

(1) 首先让学生自己多读几次A项单词，自己体会和总结字母a的发音。

(2) 教师引导学生总结字母a在闭节单词中的发音。

4. 拓展延伸

(1) 请学生尝试回忆符合该发音规律的旧单词并说出来，学生说，教师板书。

(2) 教师可以补充一些新词，让学生根据发音规律尝试拼读。如教师在黑板上写上cat一词，让学生拼读。然后把字母c擦掉，写上f，让学生拼读新的单词。然后分别写上h，m，p，r，s等，让学生尝试拼读，即：c . at→ cat, f . at→ fat, h . at→ hat ... s . at→ sat等。

B. Listen and circle.

1. 引导学生利用字母a在闭音节中的发音规律拼读三组单词。

2. 播放录音，让学生圈出所听到的词，从而体会字母a与不同辅音搭配后的发音情况。

3. 再次播放录音，让学生检查答案。

4. 教师带领学生做拼读练习。

C. Look, write and say.

1. 引导学生拼读C项词汇，如：c . ap→cap。

2. 教师用任意一个辅音字母替换cap中的首字母，让学生尝试迅速拼出单词。如：g→ gap。

3. 让学生一边按照上述方法拼读一边抄写单词。教师巡视，对需要帮助的学生给予指导。

4. 请同桌之间互查、互评。

D. Listen and repeat.

1. 让学生首先观察插图，预测小韵文的内容。

2. 让学生根据发音规律，自己尝试朗读小韵文。

3. 让学生仔细听录音，与自己之前的朗读相比较，在把握语音正确的同时，关注语调的变化。

4. 让学生反复跟读模仿之后，再独立朗读，体会有何改进和不同。

5. 还可以随机抽取学生上台进行朗读表演。也可以让学生以小组为单位，小组成员依次朗读，让其他组员倾听、评价。

三、备选活动

【板书设计】

【教学反思】

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