年人教版小学六年级上册英语教案

　　篇一：新人教版六年级上册英语教案

　　Unit 3 My weekend plan

　　单元教学目标

　　能力目标

　　1、学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We’re going to draw some pictures in Renmin Park. Where are you going? We’re going to the cinema. When are you going?

　　2、能掌握四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard.

　　3、能听、说、认读单词或词组：lesson, space, travel, half, price, MidAutumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon.

　　4、能够用英文拟定周末计划。

　　5、能正确读出多音节词。

　　6、会唱歌曲《What are you going to do?》

　　知识目标

　　1、 能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。

　　2、能听、说、认读三会单词或词组：lesson, space, travel, half, price, Midautumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon。掌握四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard。

　　3、理解Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up、Story time部分的内容，会唱歌曲《What are you going to do?》。

　　情感目标

　　1、培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

　　2、通过唱歌，提高学生的审美情趣。

　　课时划分

　　6课时

　　第一课时 A、Let’s learn A、Make a plan

　　第二课时 A、Let’s tryA、Let’s talk

　　第三课时 A、Let’s learn B、Roleplay

　　第四课时 B、Let’s tryB、Let’s talk

　　第五课时 B、Read and write B、Tips for pronunciation

　　第六课时 B、Let’s check B、Let’s wrap it up C、Story time

　　重点句型点拨

　　1、What are you going to do tomorrow?

　　明天你打算做什么？

　　2、I’m going to have an art lesson.

　　我打算去上一节美术课。

　　3、We’re going to draw some pictures in Renmin Park.

　　我们打算去人民公园画画。

　　4、Have a good time.

　　过得愉快。

　　5、I have to do my homework now.

　　我现在必须做作业。

　　6、My cousin Jack is going to visit me next week.

　　我的表兄杰克下周要来看我。

　　7、Where are you going?

　　你们打算去哪儿？

　　8、We’re going to see a film about space travel!

　　我们要去看场太空旅行的电影！

　　9、I have lots of comic books about space.

　　我有很多有关太空的连环画册。

　　10、When are you going?

　　你们什么时候去？

　　11、Why not go on Tuesday? It’s half price then!

　　为什么不星期二去？那天半价！

　　12、My family are going to get together and have a big dinner.

　　我的家人将聚在一起吃顿团圆饭。

　　13、My grandma will tell us a story about Chang’e.

　　我的奶奶将给我们讲嫦娥的故事。

　　14、Please don’t disturb me.

　　请不要打断我。

　　15、How can you learn to swim without going to a pool?

　　不去游泳池你怎么学游泳？

　　16、I’m afraid of water.

　　我怕水。

　　17、Just jump in! Catch this. Practise and you will learn.

　　只要跳下去！抓住它，多练习你就能学会。

　　18、We should always remember：“Learn by doing.”

　　我们要记住：“做中学。”

　　语法点拨

　　be going to 的用法

　　一、be going to的一般用法

　　1、be going to是一种固定结构，其后要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备”“打算”的意思。含有be going to结构的句子中往往有表示将来的时间状语。例如：

　　We are going to swim this afternoon.今天下午我们打算去游泳。（安排）

　　Look at the black clouds. It’s going to rain.看那些乌云，快要下雨了。（推测）

　　2、be going to在肯定句中的形式。be going to结构中的助动词be很少用原形，它一般有三种形式，即：am, is, are。当主语是I时用am；当主语是第三人称单数时用is；当主语是其他人称时用are。例如： I am going to buy a present for my mum tomorrow.

　　明天我要给我的母亲买礼物。

　　She is going to see Mr Wang this afternoon.

　　她打算今天下午去看望王先生。

　　3、be going to的句子变否定句和一般疑问句。be going to的否定句和一般疑问句的构成是在be（am, is, are）的后面加上not就构成了否定句；把be（am, is, are）放到句首，在句末加问号就构成了一般疑问句，其答语为：Yes,主语+am/is/are./No，主语+isn’t/aren’t./No, I’m not.

　　二、be going to的特殊用法

　　1、在非正式语体中，要表示意图、打算时，一般多用将来时be going to，而不用will.如： I’m going to go swimming this afternoon.我打算今天下午去游泳。

　　但是，表示在说话时决定好去做某事时，我们一般多用will，而不常用be going to。

　　2、be going to替代现在进行时。有时在句中有表示将来时间的词语的情况下，指将来的be going to可以和现在进行时互换，作用和意义相同。如：

　　She’s having dinner with Amy tomorrow evening.

　　She’s going to have dinner with Amy tomorrow evening.

　　明天晚上她要和艾米一吃吃饭。

　　教学设计

　　第一课时

　　课时目标

　　1、能够听、说、读、写本课时主要单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week.

　　2、能够听、说、认读句子：What are you going to do today? I’m going to ? 并能在实际情境中正确使用。

　　3、会唱歌曲《What are you going to do?》。

　　教学重难点

　　1、重点：学习单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week，学习句子：What are you going to do today? I’m going to ?

　　2、难点：识记单词supermarket。

　　教学过程

　　一、热身（Warmup）

　　1、师生问好。

　　2、 Sing the song: How do you get there?

　　二、复习（Revision）

　　1、Let’s do：（四年级下册Unit 2）

　　It’s time for breakfast.

　　Let’s drink some milk.

　　It’s time for lunch.

　　Let’s have some chicken.

　　It’s time for dinner.

　　Let’s eat some rice.

　　It’s time for PE class.

　　Let’s jump and run.

　　It’s time for English class.

　　Let’s read and write.

　　It’s time for music class.

　　Let’s sing and dance.

　　2、活动：我演你说

　　活动方式：教师事先在纸条上写下一些动作词或词组，如：sing, dance, swim, cook, watch TV, read a book, wash my clothes, clean the vegetables, draw pictures, do some kung fu。每组派上一名表演能力比较强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的学生猜。在规定时间内猜中数量多的组获胜。

　　三、新课呈现（Presentation）

　　1、教学单词：visit, film和词组：visit my grandparents, see a film

　　（1）教学单词：visit和词组：visit my grandparents

　　T：Today I’m going to have three English classes. After school I’m going to do some shopping. Tonight I’m

　　going to visit my grandparents. They are very old.板书：visit my grandparents，带读并拼读记忆单词visit，然后带领学生用升降调读词组visit my grandparents，最后用two by two的形式，即同桌一起站起来用升降调读单词。

　　（2）教学单词：film和词组：see a film

　　教师出示一张电影票说：Tomorrow I’m going to see a film.板书：see a film，拼读记忆film。然后教师将电影票传给一位学生说：see a film，这位学生将电影票继续传给下一位学生，边传也要边说：see a film。以此类推，边说词组边传电影票。

　　2、教学单词：trip, supermarket和词组：take a trip, go to the supermarket

　　（1）教学单词：trip和词组：take a trip

　　教师背上背包，对学生说：I’m going to take a trip with my family on Saturday. I’m going to see the mountains and flowers.板书：take a trip，拼读记忆trip。

　　游戏：摇头晃脑

　　活动方式：一位学生站起来说词组take a trip，说完之后，如果将头点向坐在前面的同学，则由坐在前面的那位同学接着说词组；如果将头点向旁边的同学，则由旁边那位同学说词组。以此类推说词组。

　　（2）教学单词：supermarket和词组：go to the supermarket

　　教师出示超市的图片问：What’s this?学生回答后教师说：Yes, it’s supermarket. We can buy many things in it.板书：supermarket,告诉学生这是一个多音节的单词，然后引导学生分音节记忆单词：supermarket。 教师出示超市的购物袋说：Let’s go to the supermarket.板书：go to the supermarket,然后边传购物袋边说词组：go to the supermarket。

　　3、教学单词：evening, tonight, tomorrow和词组next week

　　（1）教学单词：evening, tonight

　　教师先拿出一个红色的圆纸片代表太阳，先由低到高，再由高到低缓慢地移动太阳，边移动边说：morningnoonafternoon,板书：morning afternoon。然后教师拿出一个月牙型的白纸片代表月亮，边移动边说：eveningnight。板书：eveningnight，告诉学生：evening往往指下班后进入天黑及以后的一段时间，即可以举行大型公众party或活动的时段。而night往往是夜深以后的个人或家庭活动时段。

　　拼读记忆单词evening和night，告诉学生：“今天早晨”在英语中用“this morning”表示，引导学生说：this afternoon, this evening，提醒学生night不能用this，而是用tonight，板书：tonight，让学生拼读记忆tonight。

　　（2）教学单词：tomorrow和词组next week

　　T：Today is Monday. Tomorrow is Tuesday.板书：tomorrow，让学生说说“tomorrow”的意思，全班拼读记忆tomorrow。

　　教师板书：week，让学生试读单词，告诉学生：week是“周”的意思。补充板书成：next week，让学生试读词组，并说说意思。

　　4、教学句子：What are you going to do today? I’m going to ?

　　T: I’m going to visit my grandparents. What are you going to do?

　　S1:I’m going to sing English songs. What are you going to do?

　　S2:I’m going to draw cartoons. What are you going to do?

　　?

　　板书：What are you going to do today? I’m going to ?

　　5、教学A. Let’s learn

　　（1）教师播放“A. Let’s learn”的课文视频，学生整体感知课文内容。

　　（2）教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读。

　　四、巩固与拓展（Consolidation and extension）

　　1、教学Let’s sing: What are you going to do?

　　（1）教师播放歌曲录音，学生静听。

　　（2）再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。

　　（3）继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

　　（4）让学生配上动作边表演边唱。

　　2、活动：“月光宝盒”

　　活动方式：教师出示事先准备好的两个盒子：标有“Activity”的盒子里有一些活动类的词组，如：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, play basketball, read a book, watch TV, wash my clothes;标有“Time”的盒子里有一些时间类的单词或词组，如：this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week。请上一位学生在两个盒子里分别抽出一张纸条，全班齐问：What

　　are you going to do?请上来的学生要根据纸条的内容回答：I’m going to ?

　　3、教学A. Make a plan

　　活动方式：学生利用书上的表格，独立制定周末计划，然后两人一组进行对话。如：

　　A. What are you going to do this morning?

　　B. I’m going to visit my grandparents.

　　C. What are you going to do this afternoon?

　　D. I’m going to see a film.

　　?

　　五、家庭作业（Homework）

　　1、听录音，跟读对话。

　　2、用今天所学的句型，向家人、朋友介绍周末计划。

　　3、完成活动手册配套练习。

　　板书设计

　　教学反思

　　第二课时

　　课时目标

　　1、复习单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week.

　　2、能听、说、读写句子：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We’re going to draw some pictures in Renmin Park.

　　3、能听、说、认读单词：lesson和句子：Sounds great! Have a good time! I have to do my homework now. 教学重难点

　　1、重点：学生句子What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We’re going to draw some pictures in Renmin Park.

　　2、难点：掌握一般将来时的句式特点并能正确运用。

　　教学过程

　　一、热身（Warmup）

　　1、 师生问候。

　　2、Sing the song: What are you going to do?

　　二、复习（Revision）

　　1、复习单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week。教师出示单词卡片，抽读这些单词或词组。

　　2、Say the chant:

　　学生边说边做动作：

　　See, see, see a film.

　　Take, take ,take a trip.

　　Visit, visit, visit my grandparents.

　　Go, go, go to the supermarket.

　　Wash, wash, wash my clothes.

　　Draw, draw, draw some pictures.

　　Do, do, do my homework.

　　Go, go, go for a picnic.

　　3、活动：我演你猜

　　活动方式：教师事先写好一些活动类的词组，如see a film, take a trip, go to the supermarket。每组派上

　　篇二：20142015 小学英语PEP 六年级 上册 教案(最新版)

　　Unit 1 How can I get there?

　　Unit 1 How can I get there?

　　篇三：PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)

　　堽城镇中心小学六年级上册英语备课

　　Unit 1 How do you go there ？

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　PartA Let’s learn部分

　　二、教学目标：

　　1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

　　2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

　　3．能用句子“How do you go to school？ How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

　　4． 能够听懂、会吟唱Let’s chant的歌谣。

　　三、教学重难点：

　　本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let’s learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

　　四、教学准备：

　　1．教师准备录音机和本课时的录音带。

　　2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car， boat， jeep， motorbike，还有脚的图片．

　　五、预习提纲

　　附县下发的预习提纲。

　　六、教学过程：

　　（一）Warmup （热身及预习展示）

　　师生自由问答：

　　T： Hello， nice to meet you！

　　Ss： Nice to meet you！

　　T： What’s the weather like today？

　　Ss： It’s sunny！

　　T： Can you spell “sunny”？

　　Ss： Yes， SUNNY， sunny．

　　T：Good！What’s this in English？

　　Ss：A book．

　　T：Yes，It’s my book．

　　T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．

　　T：Good！Can you spell “foot”？

　　Ss：Yes，FOOT，foot．

　　T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．

　　T：This is my foot．I have a big foot． Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．

　　T：Look，one foot，two．．．．．．

　　Ss： Two feet．

　　T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？ How many feet can you see？

　　These are my feet．My feet are big．

　　T：Look！ I can draw a picture．

　　（二）Presentation and practice（精讲点拨）

　　(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It?s nine o?clock．”“Good，it’s time to go to school！My home is near，I go to school on foot．”教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．

　　(2)教师再画一座房子，离学校很远，说：”Now，this is my home ，my home is here．It’ s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)”把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．

　　(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问：”What’s this in English？Oh，it’s a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．

　　S1：This is a train．

　　S2：I have a train．

　　S3：There is a train．

　　S4：I can see a train．

　　S5：The train is on the desk．

　　S6：How many trains can you see？

　　S7：How many trains do you have？

　　S8：I go to school by train．

　　S9：I like train．

　　S10：Where is my train．

　　(5)以同样的方法教单词subway．

　　(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，

　　T：Excuse me，How do you go to school？

　　T and S： I go to school on foot．

　　教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)

　　(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．

　　(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：

　　T：Look，is this Japan？

　　Ss：No，it’s Canada．

　　T：Good，how do you go to Canada？

　　Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．

　　(9)学生反复造句，自由问答．

　　（三）Consolidation and extension（拓展延伸）

　　(1)让学生采访老师

　　S：How do you go to school？

　　T：I go to school on foot．

　　S：How do you go to Canada？

　　T：I go by plane．

　　教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．

　　(2)学生练习．

　　(3)听磁带，跟读，感受语音语调．

　　（四）Sumup（总结）

　　（五）The limited—time exercise （限时作业）

　　学生做县下发的限时作业．

　　（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）

　　学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

　　4、板书设计 Unit 1 Lesson 1

　　How do you go to school？

　　I go to school on foot．

　　图画 I go to school by bike．

　　I go by plane．

　　第二课时

　　一、教学内容

　　Let?s talk C部分Let?s sing Task time

　　二、教学目标

　　1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？ Usually I go to school on foot． Sometimes I go by bike． 并能在情景中正确运用。

　　2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。

　　三、教学重点难点

　　重点：听、说、读、写句型： How do you go to school？ Usually/Sometimes I go by…

　　难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因

　　四、教学准备

　　录音机和磁带单词卡片

　　五、预习提纲

　　附县下发的预习提纲。

　　六、教学过程

　　（一）Warmup （热身及预习展示）

　　（1）复习上一课时对话

　　（2）放Let?s sing 的歌曲

　　（3）预习展示

　　（二）Presentation and practice（精讲点拨）

　　Let?s talk

　　教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）

　　四会句子的书写

　　（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）

　　让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。

　　（三）Consolidation and extension（拓展延伸）

　　Group work

　　教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near． It?s fast． It?s cheap． It?s good exercise…

　　（四）Sumup（总结）

　　（五）The limited—time exercise （限时作业）

　　学生做县下发的限时作业．

　　（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）

　　学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

　　第三课时

　　一、教学内容

　　A Let?s read C Good to knowPronunciation

　　二、教学目标

　　1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习

　　2、能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i：/ /i/的发音规则，并能读出相关例词

　　3、了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。

　　三、教学重点难点

　　重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。

　　难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。

　　四、教学准备

　　录音机及磁带

　　五、预习提纲

　　附县下发的预习提纲。

　　六、教学过程

　　（一）Warmup （热身及预习展示）

　　（1）教师放C Let?s sing部分的录音，学生跟唱。

　　（2）预习效果展示。学生之间围绕话题组织对话。

　　（二）Presentation and practice（精讲点拨）

　　Let?s read

　　（1）“最佳路线”活动

　　教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。

　　根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。 请同学来说说他们的路线。

　　（2）朗读课文对话

　　（3）完成课后习题

　　（4）分角色完成对话。

　　（5）放课文录音。

　　（三）Consolidation and extension（拓展延伸）

　　Pronunciation

　　（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。

　　（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。

　　（四）Sumup（总结）

　　（五）The limited—time exercise （限时作业）

　　学生做县下发的限时作业．

　　（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）

　　学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

　　第四课时

　　一、教学内容

　　B Let?s learnLet?s play

　　二、教学目标

　　1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light ． Wait at a yellow light． Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules

　　2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

　　三、教学重点难点

　　重点：掌握四会短语和单词。

　　难点： 书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。

　　四、教学准备

　　准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。

　　五、预习提纲

　　附县下发的预习提纲。

　　六、教学过程

　　（一）Warmup （热身及预习展示）

　　（1）师生一起吟唱Let? chant的歌谣。“兔子舞”游戏

　　（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。

　　（二）Presentation and practice（精讲点拨）

　　Let?s learn

　　（1）教师引导学生做游戏：红绿灯

　　教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go

　　（2）练习

　　（三）Consolidation and extension（拓展延伸）

　　拼读单词比赛

　　（3）请小老师来领读单词。

　　（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red

年人教版小学六年级上册英语教案