初三暑假作业答案

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初三暑假作业答案
1.澈详胁晰诞遐陶曼穆刹瑰峋氛huìqiàobāozhù1ànsèáo

2.渊苞峭姿翩耸由陈
3.B(万籁:自然界中万物发出的各种声响。 4.班→斑景→锦昂→盎顿→钝
5.B(A惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。C应为“别有用心”。D应为“设身处地”。6.B
7.(1“侥”改为“翘”(2“熬”改为“遨”(3“骄”改为“娇”
8.(1登峰造极(2望而生畏(3分道扬镳
9.②⑤③①④l0.C11.淙淙不绝于耳清纯悦耳欢快清亮
l2.(1例:①江流天地外,山色有无中。②遥看洞庭山水色,白银盘里一青螺。
(2例:①留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。②西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
13.例:有理想,才有奋斗的动力;要是没有的话,人生便会失去方向,就像航船失去了目标一样。
14.冶孕曲致15.(1zhù穹蕴ɡèn(2漂散→飘散l6.(1xié(2遐 02
03】选择题专训:易错字音05-06,2 1.D2.C3.B4.C5.B6.A7.D8.C9.B10.B

11.D12.B13.D14.D15.A16.A17.D18.A
04】美文阅读①:散文阅读07-08,2
【篇目一】1.人都说山是庄严的,几乎是死寂。2.排比、拟人。如第⑦节第一句为排比、拟人句,表现了溪水不断寻着自己的道路,艰辛地勇往直前。3.B
【篇目二】1.俏丽2.因为野梨花“蓬蓬勃勃地阐发着大山的诗情”;元胡不事张扬,“朴素却不失靓丽”;而连翘花会“让你燃烧起灿烂的梦想,生发出无尽的遐思”。
05】作文(
06】九上第二单元词句积累13-14,2 1.萧祭伶酬启膜恭偿拟详绰诧腻憋懈懊隙狭诱漾 2.múbǐjìnyānchāizhuànjūlěizhànpù1ánchǔzìqièchóu 3.慌采决俱皇工竖期冠郑堪稳褴其直屑 4.舶→泊躁→燥祟→崇象→像5.A (3这里指神色慌张、受窘的样子。
7.(1“横”指不整齐,数量少,生动准确地写出了故乡萧索荒凉的景象。
(2“迎”写出了母亲急切盼望儿子归来的心情。“飞”指迅速地奔跑,形象地写出宏儿对“我”到来的喜悦心情,也写出了儿童天真活泼的性格特点。
(3母亲怕花钱又碍于女儿特别是女婿的面子,所以犹豫不决,表现出母亲既要面子又怕花钱的矛盾心理,也可见家境的拮据和母亲的虚荣。
8.支撒缚罩
9.(1狼狈不堪(2郑重其事(3理直气壮

10.Cll.Bl2.Dl3.印→映澜→斓密→蜜繁→烦 07】【08】成语运用
09】美文阅读②:小说阅读19-20,2 【篇目一】1.都善良、朴实、麻木、不觉悟。
2.想致富又患得患失,思想保守,具有惰性。从神态、语言、动作等方面进行描写。
3.批判了患得患失、保守怠惰、缺少闯劲的农民意识。
【篇目二】l.既急切地想与心爱的姑娘在一起,又看不出他心爱的姑娘是否真心愿意和他在一起。
2.掩饰贫穷,故作慷慨大方。
3.通过哈考特的观察,突出其心神不安和感到愤怒的心理。 10】作文(
11】九上第三单元词句积累25-26,2 1.劫憔蓦琐衬稽摄犀
2.bèiyǎntuòyěsèzhūlínánɡɡǔ1ánchóuhuò
3.(1言语简单而意思完备。(2没有预料地来。(3家家户户都知道。
(4一点计策也施展不出,一点办法也想不出。 (5指读书一味学古人,拘泥陈法,不善于灵活运用。
(6深入剖析,进入最里层。形容能透彻说明问题,深中要害。 4.D5.A6.(1虽然但是(2不但而且
7.(1卓竣(2幅→副圆→园(3好像的意思。这里有讽刺意味。 8.(1焚膏油以继晷(2衣带渐宽终不悔(3独上高楼,望尽天涯(4行成于思,毁于随

9.(1“透视”是对事物的深刻认识;“反想”指全方面多角度的思考品味,也进行逆向思维分析;“远瞻”指对事物发展的预见。 (2“浮光”指肤浅、短暂的,不能长久的小聪明;“探照灯”指能看清事物本质的长久的大智慧。
(3“至今不解”并非是说自己孤陋,而是不屑于提那种荒谬,这也是一种讽刺手法。
l0.示例:名言:①业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。 ②书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
事例:①孔子,勤奋读书,韦编三绝。②匡衡,凿壁偷光。 11.长→常涎→诞略→掠既→即12.异→议娇→矫汇→会篇→翩 12
13】文言文预习专训:得道多助,失道寡助29-30,2 一、1、人心归向,上下团结2、百姓和乐3、内城4、外城5城墙
6、包围7、环绕8、表修饰/表顺接9、表转折10、放弃
11、离开、逃跑12、国防13、国都14、内外亲属15、同“叛”,背叛
16、限制17、这样却18、极点19、归顺20、凭借 二、①在天下树立威望,不靠武器装备的'精良。 ②所以君子(行仁政的君主不战则已,战就一定胜利。 三、1、战国;
2、总分总;“天时”“地利”“人和”;攻、守;举例、(正反比;“天时不如地利,地利不如人和”;人心向背;“仁者无敌”;“人和”。

3.“得道者多助,失道者寡助。”4.“天时不如地利,地利不如人和。”
四、孟母三迁
启发:①从外界环境的角度:良好的人文环境对人类的成长和生活而言是十分重要的。②从家庭教育的角度:家庭教育对子女成长起重要作用。③从孩子自身的角度:我们要自觉抵制外界环境给我们带来的不良影响。
五、1(1极点(2同“叛”,背叛(3厌恶(4
2、句子:故君子有不战,战必胜矣。翻译:所以君子不战则已,战就一定胜利。
3、民之归仁也,犹水之就下,兽之走圹也。
4、寡助之至,亲戚畔之。(答“失道者寡助”给1
5、不一样。甲文,指统治者施行“仁政”;乙文,指统治者得天下的方法、途径。
14】美文阅读③:议论文阅读31-32,2
【篇目一】1.论点:我们应该广泛深入、持之以恒地读书。论证思路:一是读书的目的或作用(获取更多知识,开阔自己的视野,帮助自己创造,实现自己的人生目标;二是读书的态度(始终如一;是读书的方法(讲求质量、学思结合(归纳出三个要点即可,只答具体内容也可
3.读书者在读书求知过程中,动脑思考,取其精华,把书本上的知识与自己原有的知识融合在一起,变成自己的学问。
4.示例:我在学数学、物理时,几乎背熟了所有相关的公式,但很少去思考某一公式应如何运用,以致在解题时无从下手。现在我知道了学和思必须结合,才能解决问题。
【篇目二】1.人生首先需要的是真诚(或:人生需要真诚(“恪守真诚,它会帮我们创造金色的人生”不全面

2.对比论证、比喻论证、道理论证。(答对任意两项即可 3.作为论据,论证“真诚就要把心胸扩展……多一些热情奉献”的道理。
15】作文(
16】九上第四单元词句积累37-38,2
1.huìkēnɡxiānɡshìshèwéijuànqǐruìkǎnchànzhàníniùchóuɡān 2.寥峻恬曙旷笼眺缀抱恕虔详
3.(1腕婉婉宛(2崎骑绮绮(3概慨概慨(4竣俊峻俊 4.D5.C
6.(1俊逸(2隽永(3忸怩(4衬托或装饰,使原来的事物更加美好。
(5形容情绪语调激动昂扬,充满正气。(6形容有节奏而响亮的声音。
7.(1沉着严肃。(2特殊的爱好。(3形容写文章十分鲜明生动。 (4自己主动要求承担某项工作。(5固执任性,不听别人意见。 8.(1环境描写(2心理描写(3外貌描写(4动作描写 9.D(原没有答案,将“恻隐”改为“cè”。 l0.(1ruìmào嫩祷(2
17】文言文预习专训:捕蛇者说39-40,2
一、1、好像2、你3、你的4、怨恨5、毒害6、生活7、同“饲”,喂养
8、吃9、全10、过完11、已经12、治愈13、年龄,岁月 14、提心吊胆的样子15、快乐的样子16、眼泪17、从前18、困苦不堪

19、从前20、冒21、靠22、悲伤23、用尽24、用完25、到处 26、吵嚷叫喊27、骚扰28、写29、从30、真实可信 二、①你要哀怜我,使我活下去吗?
②(悍吏那种喧闹叫嚷着惊扰(乡间的气势,(不要说人即使鸡狗也不得安宁呢。
③哪里像我的乡邻们那样天天有这样的事(指冒死亡的危险! ④谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢!
三、1.作者要告诉地方官,更换蒋氏的差使,恢复他的赋税赋敛之毒
2.“则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。”
3.“向吾不为斯役,则久已病矣。”“非死则徙”十室九空“以捕蛇独存”
“悍吏之来吾乡”“哗然而骇”“虽鸡狗不得宁焉”“弛然而卧”“熙熙而乐”
“则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也”;赋敛之毒“又安敢毒耶?”“若毒之乎?”
4.赋税的苛酷。“而吾以捕蛇独存”5.哀而不伤
6.分析:两句话都运用了对偶的修辞手法。摘录:“殚其地之出,竭其庐之入。”
7.承上启下,结住往事,由此转入议论。
8.①作为立论根据,突出蒋氏遭遇的社会意义,说明“苛政”害民不是一时一地的现象,而是从来如此。②表现作者对当时苛酷的赋敛表示不满。表现了作者对劳动人民疾苦的同情和关心。
9.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!

四、为逃苛政宁可山野伴猛虎。(“目的”-躲避苛政,不避“危险”-猛虎伤人。
18】病句
19】美文阅读④:散文阅读43-44,2
【篇目一】1.主要抓住道旁的古木,飞来峰上的树木,小径上的青苔,冷泉亭旁的溪水来描写看到的“绿”。突出了那里的“绿”绿得深沉,绿得苍翠,绿得清幽。
2.黄龙洞、屏风山和九溪十八涧的绿写得略,而漫步苏堤看到的西湖的“绿”写得详,表现了苔绿的鲜嫩可爱和坚忍不拔。
3.在花港观鱼,作者抓住满池的新荷展开描写。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比,“荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的”,表现绿所透出来的蓬勃的生命力。
4.①句好。运用拟人手法,生动形象地写出杨柳嫩枝的鲜亮,暗示春天的到来。
【篇目二】1.(1写出了石榴花的火红,衬托着绿的深浓。 (2用眨眼喻写窗户的闪亮,衬托出绿的满而深。
2.因为庭院中的“绿”油亮深浓,错落有致,生机盎然而又浸润心田,令人陶醉,难以忘怀。
3.写出了故乡的庭院是“我”儿时的乐园,表达了作者对青青庭院的深深怀念,同时间接地写出了绿的盎然生机。
4.含义:难以忘怀故园的绿,感激故园的绿给自己的精神滋养。作用:点出本文的主旨。
20】作文(
21】九上第六单元词句积累49-50,2 1.踞薄绺穹棱滓缬诧葱峻蕴饰

yǐnɡyànɡzhuó1òushùnɡēnɡfánɡshàn
(2分离和聚会。文中指水光的一闪一闪、神奇莫测。(3干涸的车辙。
3.(1(2踞浮(3孤独(4
4.(1昂→盎(2燥→噪(3偕→谐(4尔→迩
5.(1明眸善睐(2提心吊胆(3生机盎然(4飞花碎玉(5揠苗助
6.(1piě→piē(2jīnɡ→jīn(3línɡ→lénɡ(4jié→xié 7.(1héxǐxiān(2安顿婆娑(3心里着急,来不及作出从容的选择。
(4即使也(5落→络偃→揠
8.(1举手之劳(2妙手回春(3情同手足(4眼疾手快(或:手疾眼快
(2“近”表明接近于“百平方米”,相差一点,是概数,体现语言的准确严谨。
(3一方面写出了常春藤被囚之后的长势,另一方面也写出作者仔细观察常春藤的生长过程,表达出作者对常春藤的喜爱之情。 (4“招引”为拟人手法,与“追捉”一起,写出了梅雨潭绿色的无穷魅力,写出了“我”对这绿色的倾心喜爱之情。
10.(1描写(2抒情(3说明(4记叙
ll.绿叶茂盛,红花萎谢,形容暮春景象红花虽好,还要绿叶扶持灯红酒绿
l2.示例:①我若能制你以为颜料,我将赠给那多才的画家,他必能挥洒成画了。
②我若能变你以为灵感,我将赠给那多愁的诗人,他必能出口成诗了。

22】【23】【24】【25】作文( 26】广告多棱镜
1、运用比喻,突出了同方DVD的质量优秀。 2、运用顶真,写出了丰田车的质量高,使用广。 3、运用排比,突出了营养液取材之精,制作之精。
4、运用双关,此“顶”非彼“顶”,实指“头顶”,诙谐风趣的语言,道出理发师的技艺高超(顶上、最好
5、运用隐喻,不直接说出美容院使人变得年轻靓丽,用调侃的口吻来隐喻,突出了美容院出神入化的魅力。
2、诊疗型
2和例3:此类题意在考查学生辨析句子正误的能力。例1要考查学生语言应用的能力,“轻松”放在“睡眠”前不恰当,“改善”与“颈椎病”不能搭配,可改为“‘福星天然枕'使你在睡眠中轻松治愈颈椎病”。例2的两则广告词,其实是两个病句。这两句均属前后矛盾,第1句有一个分句否定,后一个分句肯定,在性质上前后矛盾;2句中“特别”一词适用特定对象,“任何”则是统指,在范围上前后矛盾。
3、鉴赏型
27】文言文预习专训:醉翁亭记63-64,2
一、1、环绕2、回环3、情趣,意趣4、弦乐器5、散,消散 6、昏暗7、驼背,指老年人8、菜蔬9、以……为乐10、下棋、下围棋
11、酒杯12、遮盖13、离开14、跟随15、快乐,欢乐 16、为,是17、命名18、山谷19、断20、尽兴地喝酒
二、1、野花开放,散发出一股清幽的香味;美好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿阴。

2、醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,是太守。
3、一个脸色苍老、满头白发,醉醺醺[xūn]地坐在众人中间的,是太守醉了。
4、欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。 三、1、醉翁之意不在酒
2、北宋、欧阳修、滁州、琅琊山、“乐”、“乐”、美好山川和自然风光、与民同乐
3、日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 4、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
5、醉翁之意不在酒。醉能同其乐,醒能述以文者。
6、人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
7、苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
8、①峰回路转②醉翁之意不在酒③水落石出④觥筹交错⑤山肴野蔌⑥前呼后应(任写四个
四、B
五、1、为下文写太守乐作铺垫,以众宾客游宴之乐和滁人之乐衬托太守之乐,反映欧阳修治理有方,这里政通人和,人民安居乐业。
2、《醉翁亭记》在当时备受人们推崇,反映其艺术价值高、影响大。
28】选择题专训:文学常识65-66,2 1.D2.B3.C4.B5.D6.A7.B8.C9.A10.D11.B12.C13.C


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