浅谈书面交流的意义

每当大家谈及与学生沟通交流时，我们脑海中最先想到是找学生谈话，实际上谈话形式是很多老师津津乐道的教育形式。一旦学生犯了错误，或老师发现了什么不好的迹象，老师马上会找到该生，要么是办公室或者是甬路就常常看到是生的身影。对于学生而言更是深谙这种良苦用心的方式。久而久之，很多问题学生在接受你的教育时已经是人在心不在了。对于你苦口婆心的说教也是左耳听右耳冒了。实际上我们的交流方式有很多种，现代人久违了的书面沟通，那无声的笔写出的寥寥几句话，有时起到的作用却能胜似老师的千言万语，胜似老师多日的苦口婆心。这种“纸上谈兵”绝非简单形式，因为它体现的是师生之间的尊重、理解、平等和民主，无论学生的性格是什么样，书面交流形式可以让学生真切地感觉到你的诚心、关心和爱心，实施的结果也达到了良好的育人效果。

1“纸上谈兵”真挚的育人形式

人与人的信赖来源于彼此之间真挚的情感，师生之间更是这样。情感是师生之间心理相融的纽带，是人与人之间的桥梁。教师亲切和蔼的态度是热爱学生的具体表现。教师的每一个笑容，每一句体贴呵护的话语，每一束肯定的目光，每一次耐心的教导，都是与学生很好的情感交流。每张纸上寥寥的几行字，字字都传达着信任和鼓励的信息，给学生温暖和勇气。学生对于老师的文字会细细品味，因为这体现了他被重视，体现了一种尊重，一种真诚。

记得我的班级里有位问题同学，说教对他基本上是无效。有一天恰好这位问题同学的生日，我给他送了一张贺卡，上面写了几句祝福的话，同时鼓励他不要放弃学习，要相信自己。我把贺卡悄悄地放在他的桌上。第二天在我进班级时，我忘不了他们抬起头来一脸灿烂的笑容看着我的表情，事后这位同学对我的学科认真多了，而且积极主动的去学习。后来与这位同学交流时他说，那是他过得最快乐的一个生日。因为收到了老师的祝福。小卡片的作用出乎我的意料。

初中阶段的孩子，我们决不能用对待孩子的眼光去看待他们，这个年龄的孩子有我们难以想象的丰富的情感世界。班级有位同学转出这个班级时，给我写了一封信，信中写到：“老师，虽然我的成绩不太好，但你从来没有放弃过我，你在我的作业上的鼓励话语我依然记得，无论我走那哪里我都不会忘记您的教诲。读了这位孩子的来信，我的眼睛湿润了，我想到了在他作业本上的所写的话，也许那些内容与其他同学的相似，但对他来说却是唯一的内容，很平常的一句话，能让他在心里产生了这么大的感触。我立即拿起笔，也给他回了一封信，信中很真诚的写到感谢他对我的信任。正是因为他的信任让我对自己的教育工作有了一次反省和触动，同时也更加坚定了我与学生进行书面交流的信念。我能给他回信，对他来说这简直是不可思议，是想也没想的事，正是因为这种平等真诚的交流使我们一直保持着良好的关系。

多么可爱的孩子啊，老师只给了他一点点力所能及的尊重与信任，帮助与鞭策，却受到了他的如此深切的拥护和爱戴。由此我深深的懂得，老师若想得到学生的真切爱戴和尊敬，就应与他们建立民主、平等的关系。彼此象朋友般的友好尊重，这样才能提高教育教学效果，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理吧，而书面交流的形式恰好是一种很有效的方式。

2“纸上谈兵”，夯实相互理解的基石

教师工作重在教书育人，但我感觉育人工作上是最有内涵的，也是最难做的，因为我们面对的是思维各异，性格迥然的不同的学生，这些学生年龄仪表相近，生活环境和生活经历相仿，但是他们又各具有个性，每个学生都拥有一个不同于他人的完整的世界，正是因为学生的这种相似性，因此学生都不期望被相同的待遇。因此我们又怎能奢望老师在他们身上用同样的一句话都能起到一样积极的效果呢？这就要求老师在与学生日常交往，教育教学上，见缝插针的下工夫，这时一些即时性评语就显得尤为重要。在批阅作业，看到有的学生解法非常简单巧妙，不妨写上“OK！”或者是“You will be the best.”，有时有的学生情绪低落，去试图找原因未必有效果，不妨在纸上亲切的送上一份关切“尽快调整好你自己，相信优秀的你一定能马上投入到学习中”，让学生时时刻刻感受到老师在注意着他们，关心着他们，理解着他们。

理解万岁，理解和被理解，本身就是做好工作的前提，师生之间也不例外，老师要理解自己的学生，因为他们本身就是一个正在成长的孩子，允许他们有这样那样的想法和问题，并真诚的与之交流，同样，学生也回学会理解自己的老师，因为他们喜欢有一个和自己同喜同乐、可亲可近、时刻伴随在自己身边式的老师。

书面交流就像一座无形的桥梁，这种形式拉近的日渐疏远的师生关系。作为一名老师，每天都以用种欣赏的话语和文字与学生沟通。这绝不是简单的“纸上谈兵”，把我们的信任、平等。情感渗透到字里行间，从内心深处去赞美学生，你收获的不光是一种瞬间的欣慰，更是一道美丽的风景及一生一世的喜悦。

浅谈书面交流的意义