学习《3—6岁儿童学习与发展指南》

施爱华

为了提高幼儿园教师专业素质和实践能力，我将努力学习《3—6岁儿童学习与发展指南》。因为要清楚知道3—6岁幼儿的身心发展特点和行为表现是每一个学前教育工作者最基本的专业知识和实践能力。为此，我从中得到一些体会：

首先，让我来了解学习《指南》制定的目的：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。同时，在“说明”中还表述了《指南》目的实现途径，即“通过提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。

那么，我们在生活当中如何有利实施《指南》呢？随着社会的不断进步，社会的经济水平、教育水平不断提高，人们越来越强烈地希望自己的孩子从小就受到好的教育，早期教育的质量越来越受到全社会的关注。所以当前有很多家庭以至全社会都十分关心但并不十分清楚的问题，但学习了《指南》，让全社会正确地认识幼儿的学习与发展，正确地树立了儿童观和教育观以及质量观。总的来说，《指南》将对我国幼儿教育机构、幼儿家庭与全社会产生积极的影响。

从“正文”了解到从3—6岁儿童学习与发展的五个领域分别描绘了幼儿的学习与发展，分别是“健康”、“社会”、“语言”、“科学”、“艺术”。五个领域既是幼儿最基本，最重要的学习领域，也是幼儿发展的最基本，最重要的方面。也了解到了“各年龄段典型表现”。分别对3—4岁，4—5岁，5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。就拿我们小小班普遍年龄3—4岁来说，3—4岁的小朋友他的年龄表现出喜欢和小朋友一起玩游戏，通过“玩”来学习更多本领。

此外，我还学习了各领域的要点，了解到各领域对幼儿发展的价值。令我印象深刻，体会更深的是“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。更要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，创造一个充满爱和尊重的，富于理解和激励的、宽松而安全的，积极互动的环境，引导幼儿在生活与游戏中快乐地动手动脑，感知体验、交往合作、探索创造，是保证幼儿学习的最好条件。

学习《三到六岁儿童学习与发展指南》