吊古战场文

　　《吊古战场文》是唐代诗人李华写的一篇骈赋。文中描述了古战场荒凉凄惨景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的苦难。

作者简介：

　　李华(715-766)，字遐叔，赵州赞皇(今属河北)人。开元二十三年进士(735)，天宝二年(743)登博学宏辞科。历仕秘书省校书郎、监察御史、右补阙等。安史乱中为叛军所得，授伪凤阁舍人职。乱后贬杭州司户参军。广德二年(764)，李岘领选江淮，辟华入幕府，擢检校吏部员外郎。明年，因风痹去官，后客隐山阳以终。华为著名散文家，与萧颖士齐名，世称"萧李"。并与萧颖士、颜真卿等共倡古义，开韩、柳古文运动之先河。亦有诗名。其集已佚，后人辑有《李遐叔文集》。

　　全文如下：

　　浩浩乎!平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也。尝覆三军；往往鬼哭，天阴则闻。”伤心哉！秦欤？汉欤？将近代欤？

　　吾闻夫齐魏徭戍，荆韩召募。万里奔走，连年暴露。沙草晨牧，河冰夜渡。地阔天长，不知归路。寄身锋刃，腷臆谁诉？秦汉而还，多事四夷。中州耗斁，无世无之。古称戎、夏，不抗王师。文教失宣，武臣用奇。奇兵有异於仁义，王道迂阔而莫为。呜呼噫嘻！

　　吾想夫北风振漠，胡兵伺便，主将骄敌，期门受战。野竖旄旗，川回组练。法重心骇，威尊命贱。利镞穿骨，惊沙入面。主客相搏，山川震眩，声析江河，势崩雷电。至若穷阴凝闭，凛冽海隅，积雪没胫，坚冰在须，鸷鸟休巢，征马踟蹰，缯纩无温，堕指裂肤。当此苦寒，天假强胡，凭陵杀气，以相翦屠。径截辎重，横攻士卒。都尉新降，将军覆没。尸填巨港之岸，血满长城之窟。无贵无贱，同为枯骨。可胜言哉！鼓衰兮力尽，矢竭兮弦绝，白刃交兮宝刀折，两军蹙兮生死决。降矣哉？终身夷狄。战矣哉？暴骨沙砾。鸟无声兮山寂寂，夜正长兮风淅淅。魂魄结兮天沉沉，鬼神聚兮云幂幂。日光寒兮草短，月色苦兮霜白，伤心惨目，有如是耶？

　　吾闻之：牧用赵卒（人少），大破林胡，开地千里，遁逃匈奴（功大）。汉倾天下（事倍功半），财殚力痡。任人而已，其在多乎？周逐猃狁，北至太原，既城朔方，全师而还。饮至策勋，和乐且闲，穆穆棣棣，君臣之间（堪称完美，精神愉悦）。秦起长城，竟海为关；荼毒生灵，万里朱殷。汉击匈奴，虽得阴山，枕骸遍野，功不补患。

　　苍苍蒸民，谁无父母？提携捧负（写尽父母疼爱），畏其不寿。谁无兄弟，如足如手？谁无夫妇，如宾如友？（写血肉亲情，为写亲人悲怆作铺垫）生也何恩？杀之何咎？（谴责）其存其没，家莫闻知。人或有言，将信将疑。悁悁心目，寝寐见之。布奠倾觞，哭望天涯。天地为愁，草木凄悲。吊祭不至，精魂何依？必有凶年，人其流离。呜呼噫嘻！时耶？命耶？从古如斯。为之奈何？守在四夷（卒章显志）。

李华举了李牧、周朝两次战争，前者在于用人得当，事半功倍；指出用将得当可以避免牺牲。

后者强调战争也是文教，——这种文教，表现在师出有名，适可而止，彬彬有礼。所以后来和平之日久。为下文提出论点作铺垫，最好是宣扬文教，四夷来服，率土之滨，莫非王土，自然天下太平。

秦之筑城，汉之开边，都不是文教的典范。

最后一段，先写家人对戍卒的血浓于水的亲情。用“生也何恩？杀之何咎”过渡，实则质问统治者，对于宝贵生命无情践踏。接着形象的叙写万里之外的家人的种种心理，层层递进，鲜活逼真，如泣如诉。灾难不仅仅在于战争，战争引发更多的灾难。最后感慨，追问，提出论点，戛然而止。

赏析:

背景：唐玄宗好大喜功，轻启战端，连年征战，以致民不聊生。

对古战场环境的描写：荒凉肃杀的景色 （实景）

　　1. 平旷的沙漠无边无际，看不到人影 （环境）

　　2. 河水像带子般环绕；群山起伏，纵横交错 （环境）

　　3. 一片阴暗愁惨，风声凄厉，白日昏暗，寒气凛冽如同降霜的早晨 （天气）

　　4. 飞蓬根断，野草叶枯 （植物）

　　5. 鸟儿高飞，不肯著地；野兽奔跑，孤单失群 （动物）

　　悲伤；感慨战争从古至今不断发生，以致死伤无数

　　突出战争之可怕，使人们讨厌战争

铺写士兵生活的苦况：

1.连年征战，居无定所，长期露宿山野；

2.生活艰苦，晨早放牧，晚渡冰河；

3.归家无期；

4.时刻身处险地；

5.心中郁结无人倾诉。

战祸连年的原因：君主不再宣扬教化（「文教失宣」），当政者崇尚武力。

感受：惊叹文教失宣而致战祸连年。

铺写敌我交战时、战后的惨况：

交战时：敌我双方搏斗激烈，山川为之震动。胡人占了天时地利，在寒冷括大风沙的环境下，截夺军粮，从侧面攻打我军，利箭不断穿进士兵的骨裏。最后，人力和兵器也耗尽了，有的投降，有的战死；战死士兵的数目惊人。侥幸生存的则心情矛盾，不知继续苦战，还是投降。

交战后：一片死寂，鸟儿和山野寂静无声，只听到风声。月色昏暗，天气寒凉，遍地霜雪，士兵的亡魂则聚集此地。

认为世间最悲伤的莫过於此。

写出战争带给人民的苦难，从以警惕君主要宣扬文教，以避免战争

引用4个史例，提出择贤任能之重要

正面：1.战国时赵国任用李牧，大破林胡，迫使匈奴遁逃，开拓千里的疆土，使外族不敢再侵犯边境；2.周朝时任用尹吉甫，赶走猃狁，在北方筑了长城后，全师而还；返国后设宴庆贺，君臣气氛和睦。

反面：1.秦代大量征召人民修筑长城，结果死伤无数；2.汉代倾尽全国财力和人力政击匈奴，结果虽取得阴山，却弄至国家财尽人疲，死伤无数。

写作方法：引用史例；对比；借古讽今

作用：借古讽今，讽刺唐玄宗如秦汉的君主一样，结果只会得不偿失；此外，亦希望唐玄宗应向周/朝的君主学习，任用贤能才是避免战争的方法。

铺写战争为人民及家人带来的痛苦

1.不知道亲人是生是死；

2.即使有亲人的消息，也是半信半疑；

3.终日忧愁，连睡觉也梦见亲人；

4.接到亲人的坏消息，在家中望著天崖哭祭；

5.吊祭亲人时，鬼魂不到，担心他魂魄不知依附何处；

6.战后百姓将要面对饥荒或天灾，人民到处流离失所。

无可奈何

提出解决方法：用文德使四方异族归顺，各为天子守土，就可消除战祸。（「守在四夷」）

对战争的观点：

1. 并不是完全反战，赞同保卫国土的战争，只反对不义之战（因好大喜功而引发的战争）；

2. 认为任人得当是战争致胜的关键；

3. 提出避免战争的方法：(a)宣扬文教，使外族为朝廷镇守边疆；(b)善用武将，以驱逐外族，全师而还。

写作手法：

　　1. 文体：文赋

　　2. 多用「兮」（xi）字：兮字是助语词，句中用兮字使，使人读起来声调抑扬，节奏流畅

　　3. 正反对比：用周赵之史例对比秦汉之史例，带出择贤任能之重要。

　　4. 引用史例：引用周/赵/秦/汉的史例，，带出择贤任能之重要。

　　5. 借古讽今：如「秦欤？汉欤？将近代欤？」中「近代」暗指唐代。

　　生僻字读音：

　　敻 Xiòng

　　欤Yú

　　铤Tǐng

　　戍Shù

　　腷Bì臆Y ì

　　旄Máo

　　镞Zú

　　隅Yú

吊古战场文赏析