五年级校本课程教学计划及教案

一、教材分析

校本课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在校本课程中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

二、学生分析：

五年级学生已具备了一定的实践能力，但对校本课程课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级校本课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标

1、 通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

2、 通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

3、 通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。

4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、 教学进度

  认识周围的世界

【教学目的】

1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。

2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。

【课堂教学设计】

我们的学校

一、激情导入

  同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自 由发言，讲自己对学校的了解）

二、组织课堂活动

   1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。

   2、了解学校的具体情况。

三、组织课堂活动

四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？

五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。

六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。

  在大家庭中生活

【教学目的】

1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。

2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。

《热爱集体》教学过程

一、谈话导入

班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。

二、看图讨论

教师出示图片，学生看图讨论。

三、组织课堂活动

你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）

四、想一想

  1.你做过那些有意集体的事情？

  2.见到有损集体的现象应该怎么做？

五、课堂小结

   劳动创造财富

教学目的

  1.通过本章教学，使学生认识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离不开劳动。

  2.使学生认识到劳动是光荣的，受到热爱劳动的教育。

教学设计

一、谈话导入

    同学们，我们知道，人要生活，就必须劳动，因为劳动可以创造财富。

二、看图讨论

    教师出示图片，学生对图片进行讨论。

三、组织课堂活动一

    同学们，农民为什么要种田？工人生产机器干什么用？

    学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。

四、组织课堂活动二

    认识其他的劳动方式。

五、课堂小结

六、布置课外活动

  了解周围的人，看他们分别从事什么职业。

兴趣是最好的老师

教学目的

 1.通过本章教学，使学生认识兴趣在人的一生中的作用。

 2.培养学生的参与意识和成功意识。

教学过程

一、激趣导入

  教师出示图片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？

  学生认真观察图片后回答。教师再问：你喜欢参加哪些活动？

二、组织课堂活动一

 同学之间交流各自的兴趣爱好。交流结束后，请几名学生介绍自己的兴趣爱好。

三、组织课堂活动二

  认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。

4、课堂小结

学习要有好习惯

教学目的：

通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

教学过程：

一、导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

二、学文明理

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

三、活动明理

（1）演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

四、总结

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

交通安全准则

教学目的 ： 了解交通安全知识，增强学生安全防范意识

教学过程 ：

一、谈话导入

我们每天上学、放学时都要在道路上行走，那么在道路上行走时怎样注意交通安全呢？这节课我们就来学习。

教师讲述

1 、在道路上行走，要遵守交通规则，要走人行道，没有人行道的地方要靠路边行走。

2 、靠右行的原则，所谓靠右行，是指行人或车辆在法律、

法规规定的范围内，必须遵守靠道路右边一侧行走或行使，禁止逆行。

3 、行人、车辆各行其道的原则。

4 、确保交通安全的原则。广大青少年必须遵守“车辆、行

人必须在确保安全的原则下通行”的原则。

二、小结

在日常生活中青少年参与最多的是道路交通，要维护道路

交通秩序，确保道路交通安全，必须掌握并坚持交通安全原则，这既是经验教训的总结，更是交通法规的要求。

三、作业：交通安全有哪几条原则 ?

行路安全

目的： 让学生了解在路上行走应怎样防止事故发生

教学过程：

一、启发谈话，引入内容

同学们，你们在上学或放学的路上，都做些什么？有的同学做的很好，有的同学做的不对，这节课我们就一起来学习行路安全。

二、进行新课

1 、行人要走人行道，没有人行道的靠路边行走。

2 、通过路口或者横过道路，应当走人行横道或过

街设施；有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行。

3 、通过没有交通信号灯的人行横道的路口，或者没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。

4 、不要在道路上强行拦车、追车、扒车或抛物击车。

5 、不要在道路上玩耍、坐卧或进行其他妨碍交通的行为。

6 、不要钻越、跨越人行护栏或道路隔离设施。

7 、不要进入高速公路，高架道路或者有人行隔离设施的机动车专用道。

8 、学龄前儿童应当由成年人带领在道路上行走 。

三、总结

行人应当及决遵守交通法规，增强自我保护和现

代交通意识，掌握行人交通安全特点，防止交通事故。

骑车安全

目的： 让学生知道骑车应注意些什么。

教学过程：

一、导入

同学们都学会了骑自行车，老师发现你们平时做的有一些是不应该的。今天老师就和你们一起来学习关于骑车安全的知识。

二、讲授

为了维护公共交通秩序，减少不必要的矛盾或伤害，骑车人应遵守以下交通安全事项：

1 、转弯前须减速慢行，向后瞭望 ，伸手示意，不突然猛拐。

2 、超越前车时，不要妨碍被超车的行驶。

3 、通过陡坡，横穿 4 条以上机动车道时，须下车推行。下车前须伸手上下摆动示意，不要妨碍后面车辆行驶。

4 、不要双手离把，攀扶其他车辆或单手持物骑车。

5 、不牵引其他车辆，更不要被其他车辆牵引。

6 、出带有固定座椅的学龄儿童外，在市区骑自行车不准带人。

7 、不准与三轮车并行。

8 、不闯红灯，遇停车等信号时不越停车横线。

三、议一议

看一看，还不能在哪骑车？

乘车安全

目的： 了解乘车时应注意些什么

教学过程：

同学们，你们都喜欢座车吗？知道乘坐汽车应注意

哪些吗？下面我们就来学习乘坐汽车应注意的事项：

二、讲述

1 、遵守国家有关安全法规，不待易燃有毒有害物品上车。

2 、乘坐各类公共汽车，应在站台或指定地点候

车，待来车停稳后，先下后上，依次上车。

3 、如以往曾发生过晕车的情况，应在开车前半小时服用晕车药。

4 、不要将头、手伸向车窗外边，以防出现挂伤或撞伤。

5 、不要同司机攀谈，以免分散司机注意力。不要催司机开快车或以其他方式妨碍世纪的正常驾驶。

6 、下车时，应首先看前后有无来车，从较为安全的右门下车。如确需从左门下车，应观察确认没有来车时再开车门下车，并迅速从车后走上人行横道，切不可从车前或车后突然猛跑横过马路。

防火安全

俗话说 , 水火无情。能烧掉人类辛勤劳动所创造的物质财富，能烧掉茂密的森林和光柔的草原等珍贵的自然资源 能烧掉古建筑文化典籍等文化遗产，还会烧死来不及逃走的生灵。全世界平均每天发生 1 万起火灾，平均每天有数百人在火灾中死亡。

课题： 火灾的成因

目的： 让学生知道火灾形成的原因

教学过程：

一、导入

火灾，就是在时间和空间上失去控制的燃烧。一般说来，引起火灾的原因主要有两方面：一是自然因素引起的火灾；二是人为因素引起的火灾。

二、讲述

自然因素引起的火灾，主要指由于地震、火山爆发、雷击、物体自然等原因造成的火灾。自然火灾比较少见，现实生活中的火灾，绝大多数是认为火灾。

人为因素引起的火灾，主要有以下几种类型：

1 、用火不慎。

2 、用电不慎。

3 、吸烟不慎。

4 、用油不慎。

5 、燃放烟花爆竹。

6 、小孩玩火。

7 、学生在寝室违规纪用火。

火灾的预防

教学目的： 让学生知道怎样预防火灾

教学过程：

一、导入

火灾对人身安全造成的危害，主要是高温灼伤、窒息、烟中毒、爆炸冲击波伤、电击伤、砸伤和摔伤等。在火灾发生的同时，有时还伴随着有化学物质、有毒物、放射性物燃烧或爆炸等恶性事故，因而其危害比单纯的火灾更为复杂和严重。

二、讲述

1 、家庭防火家庭生活离不开火。如用火不慎就会酿成火灾。所以在家庭生活中要时时处处注意，防止火灾的发生。

第一，安全使用液化石油气。燃气做饭时要注意通风，使用石油液化气罐一定要按换气站安全操作规程去做，避免发生意外事故。切忌用笔要管好阀门、开关。

第二、安全用电及家用电器。要经常检查电器线路，发现导线绝缘层有破损或老化现象，要及时更新。

第三，安全使用火炉。炉旁不要放柴草、废纸等易燃物质。生火时，不要使用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃烧，引起火灾。

第四，吸烟和燃放烟花爆竹要注意防火。吸烟是重要的火灾隐患，许多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都容易被烟火、火星引燃。因此，卧床时，尤其是困倦时，不能吸烟。在禁止吸烟的地方一定要遵守规定，不能吸烟，未熄灭的烟头绝不能乱扔。

2 、公共场所防火。

3 、山林防火。

火灾出发时的急救措施

教学目的： 要求学生知道一些初发时的补救措施

教学过程：

一、导入

火灾多是由小火引起的，初起时，只要应对得当，都能补救。在按实生活中，由于火灾的发生大都具有突发性，一但发生，火势会迅速蔓延，稍有迟疑，会造成重大损失。会在初发，人们往往感到措手不及或惊惶忙乱，从而措施灭火良机，使小火变成大火。因此，当你遇到火灾时，可以采取以下应急措施。

二、讲述

1 、报警

一旦发现火情，即出现失火情况，为尽快扑灭大火，减少损失，首先应该立即报警。报警越早，火灾损失越小。打电话报警时，首先要记清拨准火警电话：“ 119 ” ，同时，报警时还要注意说明失火地点以及失火单位名称，报请所在区（县）、街道或村庄、路名、门牌，要用全称，不要用简称，也可以说明失火地点附近的明显目标，作为寻找的参照物。2 、初起火灾的补救措施

（ 1 ）初起火灾时，及时灭火时应对火灾的最重要环节。

（ 2 ）若是因用电不当引起火灾，应迅速切断电器电源，再用干粉灭火器或气体灭火器灭火，而不宜用水扑救。

（ 3 ）根据火场的具体情况，可采用隔离法、冷却法、窒息法、抑制法四种方法灭火。

（ 4 ）火灾可能危及其他物资安全时，必须组织人员对物资进行紧急疏散。

（ 5 ）救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。

（ 6 ）易燃、易爆危险场所发生火灾时，必须尽快采取防爆措施。

（ 7 ）如有人被大火围困，要坚持救人第一的原则。

（ 8 ）若初起火灾被扑灭后，青少年学生可协助大人保护好火灾现场。

作业： 发生火灾时，有哪些应急措施？

火场自救与逃生

目的： 让学生掌握简单的自救方法。

教学过程：

一、导入

火灾中，能否顺利逃离火场，既与火势大小、起火原因、楼层高度以及建筑物内消防疏散通道的畅通、消防设施等因素有关。但主要还是与受害者的自救与互救能力，以及是否懂得逃生知识等因素有关。青少年学生都应掌握一定的逃生和自救知识，在火灾发生时，沉着冷静，选择有利时机、路线和方法逃出危险区域。如果惊惶失措、慌不择路、盲目冒险，就有可能酿成不可挽回的后果。

二、讲述

1 、自救的基本方法

（ 1 ）迅速做好自救准备。首先是加强安全自救的观念。如果发生紧急情况，对从什么地方撤离，应心中有数。

（ 2 ）冷静选择逃生路线。

脱离险境时，应冷静观察周围的火情，选择最安全的路线。

（ 3 ）不可盲目跳楼

2 、逃生原则和常见逃生方法

火场逃生的基本原则是：救助结合，安全撤离

第一，尽量利用建筑物内的设施逃生是争取时间、提高逃生率的重要办法。

第二，不同部位、不同条件下人员的逃生方法不同。

作业： 在高楼发生火灾时，怎样进行自救和逃生，有哪些方法？

灭火知识

教学目的： 教给学生一些简单的灭火知识。

教学过程：

一、导入

我们都知道 , 水火无情，一旦遇到火灾，应怎样灭火呢？下面我们就来学习第五节《灭火知识》。

二、讲述

1 、切莫堵塞消防通道

楼梯、通道、安全出口等是火灾发生时最重要的逃生之路，应保证畅通无阻。切不可在消防通道堆放杂物火设闸上锁，否则在发生事故时，将会逃生无望，加重灾害。堵塞消防通道的行为是违法行为，应依法受到处罚。

2 、灭火设施

灭火时，一要尽量搬走可燃物质；二要正确采用灭火设施。灭火设施可分为固定灭火系统和灭火器。

固定灭火系统：主要有水灭火系统，可分为湿式、干式、预作用式、水幕式等；二氧化碳灭火系统，分为全淹式和局部式；卤代烷灭火系统，有中碳型、氟型、氯型、溴型；干粉抑制灭火系统等。

灭火器有：化学泡沫灭火器，如硫酸钠灭火器，碳酸氢钠灭火器等；卤代烷灭火器（分中碳型、氟型、氯型、溴型）；二氧化碳灭火器：干粉灭火器等。

3 、几种灭火器的使用方法：

（ 1 ）二氧化碳灭火器的使用方法。

（ 2 ）干粉灭火器的使用方法。

（ 3 ）清水灭火器的使用方法。

作业： 通常的灭火方法有哪几种？怎样使用干粉、二氧化碳、泡沫灭火器？

家庭和学校安全

家庭是青少年接触时间最长的生活和休息的主要场所，学校是青少年学习知识的场所，这两个场所是青少年关系最为密切的外部环境。家庭和学校安全对青少年的健康成长显得尤为重要。随着社会生活水平的不断提高，青少年的家庭生活和校园生活越来越丰富多彩，但是由于忽视安全因素而造成青少年学生疾病、死亡的树木令人触目惊心。

课题： 家庭安全

目的： 如何使用家用电器

教学过程：

一、导入

青少年是家庭的希望，如果遇到意外伤害，将给家庭带来巨大的痛苦。现代社会中充斥着形形色色的犯罪行为，不法之徒往往也把身心尚未完全成熟的青少年视为不法侵害的对象。即使在家中，也存在种种危机与隐患。因此，青少年学生应学习一些保护自己，救助他人的安全常识，以避免伤害发生。

二、讲述

1 、儿童安全

（ 1 ）要教育孩子不要玩火，，不要随意触动电器。

（ 2 ）火柴、打火机、蜡烛等引火物，不要放在孩子能拿到的地方，大人上班或外出上街时不要将小孩单独放在家里，更不应该锁在屋内，应委托邻居看管，避免小孩玩火酿成火灾。

（ 3 ）教育孩子不要在屋内和易燃物附近燃放鞭炮，以免火花溅到易燃物上引起火灾。

（ 4 ）训练孩子熟悉各个紧急电话号码。

2 、家庭发生火灾时应如何应对

正确应对家庭火灾：

（ 1 ）家庭中发生任何火灾，在灭火前首先要断开电源，关闭燃气阀门，然后迅速采取措施灭火，设法延缓火势的发展，以利于自救。

（ 2 ）要及时报警。

（ 3 ）应大声呼喊四邻人员补救，还可以用能发出大声量的脸盆之类的物品猛击，以示险情。

（ 4 ）要牢记“先救人，后救物”的原则。

（ 5 ）如在家中门窗被烟火包围，没有其他通道，千万不要直立行走，用温毛巾捂住口鼻，尽量将身体贴近地面，直到安全地带。

（ 6 ）当你身上的衣物被烧着时，赶快在地上翻滚，直到火焰完全扑灭。

（ 7 ）楼房起火，人员被困时，如楼层不高可将被单、窗帘或绳物结成绳索，系牢后，抓住绳索往下滑到安全地带。

（ 8 ）在被困人员逃生过程中，要竭力保持疏散通道畅通，防止出现拥堵、聚堵现象，最大限度减少人员伤亡。

（ 9 ）在无路逃生的情况下，应积极寻找暂时的避难处所，保护自己，择机再套，或等待消防人员前来营救。

（ 10 ）当邻居家发生火灾时，应关好自家门窗，并用水喷洒冷却，防止火势蔓延。

劳动安全

教学目的： 让学生知道在劳动中应注意哪些事情？

教学过程：

一、导入

劳动是培养青少年的劳动观念和劳动习惯，增长知识和能力，养成良好的思想品德，促进全面发展的重要载体。劳动分为校园劳动和家务劳动。对学生参加劳动的安全问题不能忽视，要高度重视，使学生了解校园和家庭劳动的安全常识，掌握防范事故的方法。

二、讲述

1 、校园劳动安全常识

（ 1 ）打扫卫生安全

擦玻璃的同学，一定不要站在窗台上擦或将身子探出窗外；在进行攀高劳动时，应事先做好安全防护措施，确保安全。

（ 2 ）劳动技术课安全。

2 、校园劳动事故处理

如发生校园劳动事故，应按以下方法进行处理：

（ 1 ）当在劳动过程中被划伤时，应迅速用干净的手绢、纸巾包住伤口，止住流血，并立即送医院；如果被铁钉扎伤，还应到医院打破伤风针。

（ 2 ）在劳动过程中，发生事故一定要冷静，几块同志老师，听从老师安排。

（ 3 ）在劳动过程中，不慎从高处或从楼梯上滚落扭伤关节、碰伤骨头时，千万不要随意移动，应保持着地姿势，应尽快通知老师，并拨打击救急电话。

（ 4 ） 在劳动过程中发现同学触电的情况，要迅速切断电源，千万不要用手去拉触电者，应设法用绝缘体挑开电线。如果发现触电者昏迷，应及时人工呼吸，并送医院进行救治。

（ 5 ）在劳动过程中，如果手指扎入车床，或头发、衣角卷入车床，应立即关闭车床；如果发生断指、断臂的概况，应紧急包扎受伤出上部肢体止血，并应迅速捡拾断指、断臂清洗后浸入生理盐水（切记不可浸入酒精或消毒液中），随人急送医院救治再植。

3 、家务劳动安全

家务劳动也是劳动的一个重要组成部分，学生应该承担力所能及的家务劳动，由于家务劳动种类较多，因此存在的安全隐患也很多，同学们在做家务劳动的时候一定注意安全，避免使自己受到伤害。

作业： 发生烫伤或烧伤怎么办？

学校安全

教学目的： 让学生知道在学校里应注意哪些安全

教学过程：

一、导入

学校是我们青少年学习和娱乐的地方，每天打部分时间都是在学校度过的，怎样做才能保证自己的安全呢？今天我们就学习第三节：学校安全。

二、讲述

1 、学校集会安全

学校经常举行大型集会，比如运动会、开学典礼等各种集会或活动，这类活动通常在礼堂、广场、操场等容纳众多人的地方举行，人员高度集中，参加的人数多、规模大。这很容易由于火灾、房屋坍塌、互相拥挤或践踏等，引发烧伤、跌伤或挤压甚至群死群伤的特大事故，对学生造成的伤害面比较广。因此，青少年在参加雪下集会活动时，一定要有安全意识，在活动过程中，如果出现意外情况，其不可慌乱，要冷静应对，以保护自己的人身安全。

2 、游乐安全

青少年的业余生活是非常丰富的，有许多游戏和玩乐的方式。当青少年学生沉浸在游乐气氛中时时候，容易把安全置之脑后。因此，应充分认识游乐过程中存在的不安全因素，养成注意安全的自觉性和自我保护能力。

3 、意外事故防范

（ 1 ）防范高空坠物。

（ 2 ）高压线路安全。作业： 1 、在大风天，应该注意那些危险？

2 、为什么不可以在建筑工地上玩？

超市购物

教学内容:  超市购物

教学目标 ：通过"超市购物"实践活动，使学生巩固小数四则运算的知识和技能，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 

  教学重点和难点：让学生经历调查访问、设计方案、填写发票、合作交流等活动过程，培养学生解决实际问题的能力，并结合相关背景对学生进行思想教育。

课前调查

      1.到超市调查三种物品的价格，并完成调查表。

      2.咨询:购物时为什么要索要发票?

教学过程:

一、交流调查结果

      1.提问:课前，同学们到超市做了一些调查，谁愿意把调查的结果向大家说一说?请两名同学说说调查结果，并将其调查表投影出来。学生评价带的钱合适不合适。讨论交流:带的钱正好或太多好不好?为什么?

       2.小组内评一评每人带的钱数是不是合适，不合适的改进一下。

二、设计购物方案

      1.讨论:人们在超市购物，最关心的是什么?

      2.播放一个学生购物情景的录像。

讨论:你认为这位同学哪些地方做得比较好?为什么?

      3.如果给你30元钱，你会买什么?请根据课本第64-65页提供的商品单价设计一个购物方案。小组内互相检查每个人的购物方案合理不合理，还剩多少钱。

课堂调查:最多的买几种物品?最少的买几种物品?剩钱最多的是多少?最少的是多少?并说说是怎样想的。

三、解决实际问题

    1.李小明同学带50元钱想买如下物品(投影出示):

    8包方便面，每包2.30元; 1包饼干3.60元; 5瓶什锦莱，每瓶2.90元;

    10枝铅笔，每枝0.60元。 请你帮他算一算带的钱够不够。

    2.谈话: 课前，同学们已经了解过有关发票的作用，谁能说说购物时为什么要索要发票吗?

四、总结与作业

      1.通过这次实践活动，你有什么收获?

      2.通过在不同超市购物，以及对不同超市的调查和了解，你对他们的管理、价格等各方面有什么看法或想法?课后同学们可以把自己的想法或建议写给超市经理，说不定你的建议会给他们带来很大的经济效益。 

  

6.节约用水

教学内容：节约用水

教学目标

1、在学习的过程中了解水对生命的重要作用，同时了解淡水在地球的可贵。

2、在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。

3,通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。

教学重点和难点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。

教学过程

　　一、 创设情景，引出问题。（课件出示）

　　同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？

　　让学生观察各种图片

我们中国缺水吗？…水不是用之不竭，取之不尽吗？

二、 分析问题，得出结论

　　1、师抓住刚才学生提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？

　　（生分组讨论，师巡视观察）

2、生分组汇报讨论的结果。根据学生查阅的资料：

有限的水资源

（1）、从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。地球上的水总量是很多的。我们休养生息的地球虽然地球表面有2／3的面积被水覆盖，即 70．8％的面积为水所覆盖，地球上水储总量达到138.6亿立方米，但其中97．5％的水是咸水，无法饮用，淡水只占了百分之2.5，就在这百分之二点五中，绝大部分在冰川冻土中，我们无法运用，还有一部分像河水等白白浪费掉了。因此可供我们用于工农业生产的水资源少的可怜。

（2）淡水是一种可以再生的资源，其再生性取决于地球的水循环。淡水的主要来源是降水。全球气候变化和大气污染也可能影响到淡水资源及其供应，随着工业的发展，人口的增加，大量水体被污染；为抽取河水，许多国家在河流上游建造水坝，改变了水流情况，使水的循环、自净受到了严重的影响。 世界将面临严重的淡水危机，世界气象组织在一份调查报告中指出，现在，全球约26亿人，有10 亿人口缺水。 我国是一个水资源贫乏的国家，水资源总量居世界第６位，人均水资源拥有量只有２２００立方米，仅为世界平均水平的四分之一。居世界第88位。据统计，全国６９９个城市中，有４００个城市常年供水不足，缺水量约为1000万吨/天左右。目前，北京年人均水资源量不足四百立方米，只有全国平均水平的七分之一。北京每年缺水10多亿立方米，地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10万立方米，曾经出现过“水荒”。几百万人生活用水紧张有的城市被迫限时限量供水，严重制约着当地经济和社会发展。

最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，我们大家都要节约用水。

　 3、师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？

　　你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗？先自由地讨论一下。

　　课前我们组的同学测量了一下水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升，

照这样计算，一天可能会滴一桶水。

　　你们在课前收集的一分钟的滴水情况与刚才这位同学的比较看，有什么偏差的吗？

那我们就用这个数据来具体计算一下，究竟一天能滴多少，把你们计算的结果填入老师发下来的表格上，同时根据统计表绘出一个相应的统计图。（分组进行，师巡视观察。）

　 4、汇报情况，分析观察

　　（1） 分组汇报统计情况。

　　（2） 选取一个小组的统计情况，引导分析：

　　从这个统计表可以看出，时间不断增加，滴水量也不断增加…还有这两种量成正比例增加。

　　从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。

　　从这个表可以看出，一个月一个水龙头才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪费不了多少。

　 5、计算分析，感受水浪费的巨大

　　刚才这位同学说的很有道理，如果我们每个人都不注意节约用水的话，一年浪费的水是巨大的，同学们计算一下，按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算，全国13亿人一年将会浪费多少方水。

　　刚才这位同学说的也很有道理，那我们就计算整个深圳人浪费水的情况。据第五次人口普查显示，深圳人口已达800多万，我们就按800万人计算。（学生分组计算）

　　谁来说一说你们组计算的情况？

　　谁来形容一下2.4亿立方米水有多少？

　　（1）2.4亿立方米水会把我们大家都给淹死了……

　　（2）一年大约需水10亿立方米左右，2.4亿方水占了我们一年用水量的25%了。

　　（3） 要是大家都不注意节约，我们一年会有3、4个月没水喝…

　　前面认为水管一滴一滴地滴水不会造成大的浪费的同学，现在你们意识到了吗？

那在我们今后的生活中，同学们一定要注意什么？

　 6、认识水污染给我们生存带来的威胁，树立保护环境的意识

　　（1） 师引导学生分析我们生活周围的河流为什么会那么臭、黑。

　　（2） 那些工厂每天都排很多的废水造成的…

     还有大家平时排了很多生活污水造成的…

　　（3） 那这些水还能用吗？（学生都把鼻子捂住，说不）是的，现在这些水污染很大，我们都不能把它做为饮用水。

三、 解决问题，提出方案

通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到，那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。

　　1、 生分组讨论 2、 分组汇报

四、作业安排 ：

向全校、全社会的人发出倡议，引起人们的重视：唤醒人们的危机感与紧迫感，从自我做起，从身边做起

营养搭配

教学内容：营养搭配

教学目标

1、使学生了解有关营养的知识，增强健康意识，均衡饮食。

2、会利用已有的知识和技能，选择营养配餐和评价配餐营养成分的均衡性。

3、让学生了解并解决一些与健康有关的问题，培养学生应用数学的意识和创新意识。

教学重、难点：

让学生体会解决实际问题的基本过程和方法，培养学生应用数学的意识和健康意识，提高解决问题的能力。

教学准备：情景图

教学过程

一、创设情境，引入新课

⑴提出问题

你们知道2008年奥运会在哪儿举行？

那你们知道这些饭菜中主要有哪些营养吗？

你还真是博学多才呀，你是怎么知道的？

⑵点题

教师：饭菜中的营养非常丰富，主要营养素有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素及矿物质等。我们今天着重研究一下前三种。

像你们这个年龄的儿童，一顿午饭大约需要蛋白质30克，脂肪23克，碳水化合物120克。

二、探索新知

⑴学生预习：（小资料和小明的午饭）

给学生充足的时间熟悉新知，教师则引导学生主动地阅读情境中的图、表、文字与数字，即读图、读表、读字。从图、表、文字与数字的关系中看懂情境中直接给出的数学信息。

在学生预习中,教师应随时了解学生预习、探究的情况，随时建构调节教学环节。

⑵指导学习

谁能告诉大家小明这顿午饭的营养符合营养师的建议吗？

你是如何得到的？

既然小明的午餐营养不均衡，那么营养师会给他什么建议呢？

那么就请大家按照营养师的建议，给小明也给你们自己设计一份既好吃又营养的午餐，好吗？

三、应用新知

让学生根据自己的兴趣，设计一份营养均衡的午餐，可以小组为单位，评选最优午餐，也可以小组合作共同设计。

四、全课总结

小纸杯灯笼

教学目的

1、加强学生的环保意识，提高学生节约意识。

2、锻炼学生的动手能力，发挥学生的想象能力

教学过程

一、导入

二、学习制作

取一个纸杯,把杯嘴剪掉一小部分.用剪刀把杯壁往下剪.不要全剪断,留下杯底.然后把剪成的纸条头部剪成类似三角形的形状.然后把纸杯往下压.

再用手把每个纸条稍微往内卷.每个卷完后,就是呈这样的一个莲花的形状.接着取另外一个纸杯,把杯底剪下来.然后把另外一个杯子的纸条粘到贴上双面胶的杯底上.整个灯笼就几乎成型了,然后把整个灯笼稍微往下压,使灯笼的形状更突出.然后在灯笼的顶部跟底部,也就是杯底各戳出一个洞.接着用几条线整在一起,打个结.塞进灯笼顶部的洞里.

三、 作品展示

四、 课堂小结

废纸盒造型

教学目的：

1. 学会制作1-2件废纸盒造型作品，培养学生团结协作的精神。2. 利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。

教学过程：

一、 结合插图，揭示课题

二、 交流构想，按兴趣，爱好成立设计组

1. 根据自己收集的废纸盒外型，说说自己的作品。

2. 把学生按兴趣分成“汽车展览会”、“新型家具展”、“房屋销售展”和“动物乐园”等小组，并招聘负责人

三、 分工合作，制作作品。

四、 作品展示

1. 请各个小组在参展处摆放作品，并设计广告词。

2. 评选“最佳设计奖”、“最佳作品奖”、“最佳广告词奖”。

制作长城模型

教学目的：

1．学生初步了解长城的历史，增强民族自豪感。

2．学生能初步制作的纸盒长城

教学过程：

一、导入。万里长城是中华民族的象征，是我国古代一项伟大的防御工程。

二、学习制作

用彩色卡纸条剪出城墙垛口，注意可以多层一起剪。但边缘应整齐光滑。长方形纸盒竖放，把剪下的城墙垛口围粘在长方形纸盒的上方。用小刀切割出门洞。这样烽火台就做成了。将长方形纸盒横放，在它的两端粘上城墙垛口，还可以在纸盒侧面用美工刀挖几个藏兵洞。这样一段城墙就做成了。如果将全班同学的作品连接在一起，长城一定更加壮观了。

三、 作品展示。

四、 课堂小结

校园文明礼仪规范

教学目的：

了解校园文明礼仪规范，人人争做一个讲文明，守礼仪的优秀少先队员。

教学过程：

一、 激趣引入

二、 学生齐读校园文明礼仪规范

入校园，衣冠整；情绪昂，步履正。

见师长，问您好；遵校纪，护校风。

铃声响，进课堂；互致礼，起勿响。

坐姿正，勿摇晃；专心听，细心想。

要发言，先举手；起立答，声洪亮。

写作业，贵独立；闲暇时，多思考。

课间时，要活动；文明玩，不打闹。

言语雅，行为端；重安全，皆心欢。

花儿美，草青青；爱校园，护环境。

班集体，是个家；同学们，爱护它。

同学间，要关心；善理解，乐助人。

要诚实，懂谦让；团结紧，有力量

三、 同学之间讨论，相互评价，说说自己做得怎么样

四、 课堂小结

多姿的叶片

教学目的:

学生在已学的简单图形粘贴的基础上，能创造性地粘贴出各种各样美丽的图案。

教学过程：

一、导入

二、动手实践

1、动手捡校园中的叶片。

2、构思设计一副美丽的图案，如海底世界，小动物，美丽的花朵等等。

3、选择合适的叶片。

4、细心粘贴。

三、作品展示

优秀作品放在展示台展示

四、同学交流评价

五、课堂小结

集会礼仪

教学目的：

通过看课件和教师讲解让学生明白集会礼仪中应注意的细节，同时教育学生应该做一个注重文明礼仪的好孩子。

教学过程：

一、课件图片中找出集会时不文明现象。

二、说说我们在集会时要注意哪些礼仪。

三、教师总结。（1）集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。（2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。（3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。（4）报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗。（5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。发言结束后道谢。（6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后，等演员上台谢幕后再有秩序地退场。（7）确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。

集会时 快静齐 找位置 准入场

发言时 要行礼 演出时 不离场

听报告 请安静 吃零食 不礼貌

不喧哗 不吵闹 精彩处 齐鼓掌

做个有社会公德的小学生

教学目的

根据最近学校、小区出现的不讲公德的现象，让学生感受讲公德的意义，并且激励学生争做讲公德的好学生

教学过程：

导语：我们西关小学的学子，都是品行优良的孩子，但是在近期，校园里却出现了一些不讲公德的现象：一楼大厅的宣传画报被戳、划得面目全非，品味班级评比分数栏数据经常被擦，特点是小数点不见了，给学校造成非常不好的负面影响。也许做这些事的同学并非有什么恶意，仅仅是出于恶作剧的心理，觉得好玩而已。但是你们可曾想过，自己的行为已经违反了社会公德，违反了做人的基本准则，是非常不可取的！

一、 说说在你身边还有什么不讲公德的现象？

二、 演一演，比一比，谁才是讲公德的好孩子。

三、 小组内画一画，谁才是讲公德的好孩子。

评一评，五（3）班的讲文明讲公德的模范同学。

总结全课

植树问题

教学目标：

1.通过探究发现一条线段上两端都种植树问题的规律。

2.使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

3.学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重、难点：

1.在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。

2.通过教学让学生理解“两端都种”情况下棵树和间隔数之间的规律，并利用规律来解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、谈话引入，明确课题

（出示图片）同学们这是2007年末发生在南方的雪灾。这种罕见的自然灾害给人类带来了巨大的损失，其实给人类带来危害的自然灾害还有很多，如洪水、沙尘暴等。同学们，你们有办法遏制这些自然灾害的发生吗？(植树)

植树不仅能美化环境，净化空气，而且植树中还有很多数学问题。今天这节课，我们就一起来研究“植树问题”。（板书课题：植树问题）

二、引导探究

1.出示例题

①课件出示例题及图片。

请同学们看，在全长100米的小路一边植树,，每隔5米栽一棵（两端要栽）。我们一共需要准备多少棵树苗呢？

②理解题意。（出示题目）

③现在请同学们自已动笔算一算，一共需要多少棵树苗？

生反馈答案。

方法一：100÷5=20（棵）

方法二：100÷5=20（棵） 20 +2=22（棵）

方法三：100÷5=20（棵） 20+1=21（棵）

到底哪种答案是正确的呢？咱们可不可以画图模拟实际种一种？如果从图上一棵一棵种到100米，数一数，是不是就能知道到底谁的答案是正确的了呢？

2.简单验证，发现规律。

①画图实际种一种。

师课件演示：我们用这条线段表示这条绿化带。“两端要种”，我们从绿化带的这头开始，先在最左端种上一棵，然后隔5米再种一棵，再隔5米再种一棵，再隔5米再种一棵，照这样一棵一棵的种下去……

大家看，已经种了多少米？（35米）这么长时间才种了35米，一共要种多少米？（100米）要一棵一棵一直种到100米呀！同学们，你有什么想法？（太累了，太麻烦了，太浪费时间了）

老师也有同感，一棵一棵种到100米确实太麻烦了。其实，像这种比较复杂的问题，在数学上还有一种更好的研究方法，大家想知道吗？这种方法就是：遇到比较复杂的问题先想简单的，从简单的问题入手来研究。比如：100米的路太长了，我们可以先在短距离的路上种一种，看一看。

②画一画，简单验证，发现规律。

先种15米，还是每隔5米种一棵，画图种一种，看种了多少棵？比一比，看谁画得快种的好。

跟上面一样，再种25米看一看，这次你又分了几段，种了几棵？

任意选择一段距离再种一种，看这次你又分了几段，种了几棵？从中你发现了什么？

通过简单的画图和填表，你发现了什么？请同学们先动脑想想，然后把你的发现和同组的伙伴们说一说。

谁愿意代表你们小组说说你的发现？

小结：你们真了不起，发现了植树问题中非常重要的一个规律，那就是：两端要种：棵树=间隔数 + 1

同学们除了用画线段图的方法以外，我们还可以借助手来理解验证这个规律。请同学们伸出小手看一看，数一数我们五个手指之间有几个间隔？（4个）我们的大拇指和小手指就相当于两端要种的树，棵树就是间隔数加一。

3.应用规律，解决问题。

课件出示：前面例题

应用这个规律，前面这个问题，能不能解决了？哪个答案是正确的？

100÷5=20 这里的20指什么？

20 + 1=21 为什么还要+1？

通过把复杂的问题简单化，我们发现了植树问题中“两端都要种”求棵树的解题规律。其实，运用这个规律，我们还能解决许多生活中的其它问题。

三、巩固新知，应用深化

1.基础题：

（1）笔直的河边一侧燃放焰火，每隔10米放一支，在长为100米的河边（两端要放），一共要放多少支焰火？

（2）39路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米，一共有几个车站？

（3）在一条全长2000米的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50米安装一座，一共要安装多少座路灯？

2.拔高题：

（1）园林工人沿公路一侧栽树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？

（2）笔直的跑道一旁插着51面小旗，它们的间隔是2米，现在要改为只插26面小旗，间隔应改为多少米？

看来，应用植树问题的规律，不仅仅能解决植树的问题，生活中很多类似的现象也能用植树问题的规律来解决。请同学们想一想、找一找，在我们生活中哪些现象类似两端都栽的植树问题？（生举例）

师出示课件：电线杆、摆花盆、走楼梯、建楼房、排队做早操等等。

四、全课总结

五年级校本课程教案教学内容