地方高校土木工程专业应用型人才培养实践教学体系的构建
发布时间：2023-04-01 08:43:42
中国西部科技２０１２年０１月第１１卷第０１期总第２７０期 ７３ 地方高校土木工程专业应用型人才培养实践教学体系的构建 朱锦章 摘杨子江 郭波 童友枝 刘进军 （孝感学院城市建设学院，湖北孝感４３２０００） 要：不同层次高校土木工程专业人才培养，依据其对社会服务方式以及在高等教育中发挥的功能和作用的不同而不同。 本文结合地方院校土木工程专业应用型人才培养目标，探讨土木工程专业培养计划中实践教学体系的构建。 关键词：土木工程专业；人才培养；实践教学体系 Ｄ０Ｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉ ｓｓｎ．１６７１—６３９６．２０１２．０１．０３３ 随着经济建设的不断发展，社会对土木工程人才需求也 在发生变化。土木工程不仅需要从事科学研究和工程设计的 人才，也需要培养在基本建设第一线，从事土木工程施工与 管理的应用型、实用型人才。因此，不同层次高校土木工程 专业在知识结构、实践能力和综合素质等方面的要求不尽相 同。地方院校土木工程专业的发展目标与定位，重点应放在 为地方经济建设服务，培养土木工程急需的应用型技术与管 理人才。具有“夯实基础、拓宽知识、增强能力、提高素质” 的特点【 、 。 我院土木工程专业人才培养，以社会需求为导向，从当 前社会所需的工程技术型、创业型的应用型人才特点出发， 注重基本知识和技术的应用能力、工程实践能力和综合素质 的人才培养。 １ 现有实践教学存在的不足 １．１实验教学设计过于僵化，学生的动手能力和独立思考能 力得不到真正的提高 就拿建筑结构试验中混凝土构件的试验来说，在实验之 前，试验人员或指导老师已经为学生制作好试件，安装好加 载设备，并设计好了试验方案。这样，在教师的指导下，学 生即使在实验前不预习，还是能很顺利地完成实验，在数据 处理和整理报告上也很顺利，因此就很少能真正分析实验结 果、提出问题。这就很难让学生认识到课程实验的重要性， 以至于实验教学效果不理想，达不到培养学生独立思考和创 新能力的目的。 １．２实践教学环节各自独立分开，学生知识的持续性、连贯 性差 目前的大多数实验课程或课程设计教学仅仅是为各自 的课程服务的，彼此间缺乏有机的统一。目前土木工程专业 的实验主要有测量、建材、土工、水力学以及结构实验等， 而这些实验主要是根据教学的理论课程进度设置，相互间的 关联不大，也就是说各自为独立的实验。学生所收获的只是 一个一个独立的知识点，不能有机地把它们联系起来，将来 在实际工作中遇到问题还是缺乏独立解决的能力。 １．３实践教学环节与具体实际工程脱节，基本流于形式 土木工程专业中认识实习、生产实习等与实际工程有密 切联系的环节由于时间、场地和经费等的限制，只能是走马 观花。而土建工程具有历时较久、周期较长的特点，导致即 使是为时几周的生产实习也只能让学生参与其中的部分甚 至一个工序，无法使学生全面了解整个施工过程，无法熟悉 所有的施工程序，也无法真正掌握实际的施工工艺，导致认 识实习、生产实习达不到应有的效果，基本流于形式。 ２实践教学改革的必要性 ２．１高校的定位与服务范围的需要 地方高校面向地方和区域经济建设与社会发展，以培养 高素质应用型人才为目标，以服务地方经济发展为己任。孝 感学院的办学理念是坚持“以人为本，质量立校；立足地方， 凸显特色；尊学崇术，创新发展”，不断深化教学改革，构 建和谐校园，努力将学校建设成为学科与专业设置和地方经 济社会发展衔接最紧密，毕业生就业率较高，培养的人才在 地方经济社会发展中作用发挥最好，具有鲜明办学特色的综 合型大学。土木工程专业在办学过程中自然要与学校的办学 定位相一致，要客观考虑自身的办学条件，充分利用学校的 地方教育教学资源，加强教学改革，特别是要加大实践教学 环节的改革力度，为地方经济建设培养应用型专门人才，才 能在高等教育竞争中形成自己的特色。 ２．２地方经济建设的需要 近年来，我国土木工程基本建设取得了巨大的成就，同 时也造成了地方和区域经济发展的不平衡。由于人才待遇、 工作条件等方面的差异，致使沿海等发达地区“人才集聚”， 而内地的地方企业，名牌大学、重点大学的优秀毕业生不愿 去，去了也难留住，造成人才引进困难；而愿意去的毕业生 工作能力偏弱，导致企业二次培养的投入大，企业不愿录用。 近年来，一些地方企业家已经调整了自己的人才质量观 与人才引进策略，把“基础扎实有潜力、实践能力强上手快、 思维稳定留得住”作为衡量人才质量的标准，把地方本科院 校的优秀毕业生作为人才引进的重点考察对象。这就为地方 院校提供了稳定的就业市场。我们应该审时度势，把握人才 需求的趋势，改革实践教学体系与教学机制，主动为地方企 业培养基础好、上手快、适应能力强、留得住、有潜力的高 级应用型人才。 ２．３实现土木工程专业人才培养目标的需要 要形成地方特色，就应该树立以特色创品牌、以个性求 发展的竞争意识，树立新的人才培养理念和专业教育思想， 从主动为地方经济建设服务出发，将土木工程专业人才培养 目标定位于培养面向施工企业、面向基层、面向生产管理第 一线，获得工程师、建造师基本训练的应用型高级工程技术
７４ 教育与人才 人才。在体系运行的过程中，要注重强化学生的工程意识和 着重工程实践能力的培养，注重应用型专门人才的特色和规 格。 体系、课程及毕业设计教学体系。实践教学体系与理论教学 体系既互相渗透又相互支撑，循序渐进地培养了学生的工程 实践能力和创新能力。其中课程实验教学体系由基础实验、 专业基础实验、专业实验三部分构成；实习教学体系由专业 基础实习和专业实习两部分构成。根据我院人才培养目标与 定位，我们按照上述思考构建了土木工程专业实践教学体系 于图１示。 ３实践教学体系的构建 实践教学体系，是由实践教学活动的各个要素构成的有 机整体。相对应于理论知识教学体系，土木工程专业实践教 学体系应包括社会实践体系、课程实验教学体系、实习教学 图１实践教学体系模块 在土木工程专业实践教学体系中，课程及毕业设计是土 木工程专业应用型人才培养计划中重要的教学实践环 节，是培养学生工程能力的关键阶段。课程设计是学生 提高学生自信、自主、自如地运用知识的能力，使应用型人 才培养真正实现知识结构、实践能力和综合素质协调发展。 通过对新构建实践体系的实践，已取得了初步的成效，相信 在新体系逐步深入的过程中，学生的实践动手能力会进一步 的加强。 进行工程设计的入门训练，对于学生掌握工程设计基本 方法、基本技能和运用专业知识于局部或整体结构起着 有效的引导作用。通过课程设计，学生能在制图、结构 内力计算、计算机软件应用能力等方面得到较大的培养 和提高。毕业设计时间长、内容涉及面广、综合性和实 践性强，通过毕业设计，学生的观察力、思维力、想象 力及实践能力能得到全面的培养和发展【３。‘ 。设计实践环 节构成详见图２。 ４结语 不同层次高校土木工程人才培养应有差异，土木工程专 业应用型人才培养，重点应放在培养设计、施工与管理的技 术人才。作为在“二本”层次的高校，我们在土木工程专业“应 用型”人才培养计划中，全面考虑基础知识、实践能力与综 合素质。为增强学生工程意识、提高学生工程实践能力，在 新构成的实践教学体系中加大了试验、实习、设计环节的实 践教学比重，增加了工程实践训练和学生独立动手的机会， 图２设计实践环节 （下转６２页）
６２ 生态农林 国农用地特别是耕地保护的形势日趋严峻，建设用地供需矛 盾更加突出，实现土地资源可持续利用的压力非常大。 关的法律法规；管理保障即要有完善的规划管理体制和运作 机制；政策保障是指为了配合规划实施所制定的一系列政策 措施。 ２促进我国土地资源保护和可持续利用的对策 ２．１建立符合我国国情的土地利用规划体系 科学的规划体系是土地可持续利用的保障，要把所有涉 及国土空间利用的规划统筹考虑，按照规划目的、内容的不 ２．４推行土地整理，促进土地可持续利用 土地整理是实现社会经济可持续发展的重要途径，它能 在不增加土地面积的前提下获得巨大的土地利用效益。借助 于土地整理，不仅要满足当代人对农村土地资源的需求，还 应该不对后代人满足需求构成危害。有关土地整理的资料显 示，农地整理之后可利用面积可增加５％～１０％，可节省劳 同，以国土综合开发计划为最上位的规划，以土地利用基本 计划为核心，以部门规划为基础，建立一个统一的国土空间 规划体系。 ２．２挖掘城市土地利用潜力，减少农地征用数量 改革开放以来，我国城市的数量和规模不断扩张，城市 的数目由２０世纪８０年代末的４００多个，迅速增长为７００多 个，城镇的数量也增加了一倍。我国要逐步实现人口的城镇 化，适当地征用土地在所难免，但这必须要以提高城市土地 利用效率为前提。据测算，我国近几年城市土地利用的集约 度除上海、北京等少数几个城市有所上升之外，其它城市的 土地利用集约度均出现下降。这其中的主要原因是一些地方 盲目扩大城区，违规设立各类经济开发区、科技园区、大学 园区等，结果造成大量的耕地闲置或浪费，也造成城市土地 利用的集约度下降。我国城市平均建筑容积率只有０．５０７， 这一水平远远低于发达国家的水平。因此，充分挖掘城市土 动力２５％，可节水４０％，农机具行程率可提高３３％，油耗可 节省１７％，由于改善了光照和水肥条件可增产１４％。在农地 整理过程中由于实行沟、渠、林、田、路、村综合规划和治 理，因而大大改善了农村土地生态环境，提高了土地利用的 生态效益，这样就实现了对土地资源的全面保护，也促进了 土地资源的可持续利用。 参考文献： ［１］陈辉，廖和平．重庆市渝北区耕地整理潜力研究【Ｊ］．西南师范大学学 报（自然科学版），２００７，（４）． ［２】侯玉亭．浅议新农村建设中的耕地保护问题［Ｊ］．中国农垦，２００７，（７）． ［３］３江华，邹帆．广东土地资源可持续开发与利用［Ｊ］．广东经济月刊， 地利用的潜力，提高城市土地利用的集约度，减少对农村土 地的征用数量，是保护农村土地资源的重要举措，也是实现 农村土地资源可持续利用的重要措施。 ２００３，（５）． 【４】李元．找到保护耕地的治本之策［Ｊ］．中国土地，１９９６，（７）． 琼．中国耕地资源及其可持续利用［Ｊ］．西南师范大学学报 ［５廖和平，５］沈２．３完善法律法规体系，保障土地可持续利用的实施 完善的规划实施保障体系是土地可持续利用的有机组 成部分，是实现规划既定目标的重要保证。规划实施保障体 系一般包括三个方面的内容，即法律保障、管理保障和政策 保障。法律保障即与土地利用规划编制、管理、实施密切相 （自然科学版），２００２，（６）． 【６】申健．试论城市化与耕地保护［Ｊ】．乡镇经济，２００７，（６）． ［７】王万茂．土地整理与可持续发展［Ｊ】．国土资源，２００３，（３）． ［８】王占岐，曾庆全．社会主义新农村建设中土地资源优化配置问题研究 ［Ｊ］．安徽农业科学，２００７． （上接７４页） 参考文献： ［１］胡圣军，郑长成，吴晓等．地方院校土木工程专业教学计划的研究［Ｊ］．高 等建筑教育，２００５，（１）：４５￣４７． ［２叶燕华，２］陈国兴．土木工程专业培养计划与课程体系的架构 ．西南交 通大学学报，（社科版）增刊，２００６，（７）：４０￣４３． 育，２００２，（２）：６５￣６８． ［４】陈云敏，姜秀英，肖南．土木工程设计类课程教学改革研究［Ｊ］．高等理科 教育，２００２，（３）：５ １￣５３． 【作者简介】朱锦章（１９６１．），男，湖北黄梅籍，教授，研究 方向为混凝土结构理论及其工程应用。 ［３】邓铁军，沈蒲生．土建类本科专业实践性课程的研究【Ｊ】．高等理科教 Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｒａｃｔｉｃｅ Ｓｙｓｔｅｍ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｏｆ Ｃｉｖｉｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｉｎ Ｌｏｃａｌ Ｃｏｌｌｏｇｅ Ｚｈｕ Ｊｉｎｚｈａｎｇ，Ｙａｎｇ Ｚｉｊｉａｎｇ，Ｇｕｏ Ｂｏ，Ｔｏｎｇ Ｙｏｕｚｈｉ，Ｌｉｕ Ｊｉｎｊｕｎ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｗｉｔｈ ｄｉｆｅｒｅｎｔ ｓｏｃｉａｌ ｓｅｒｖｉｃｅ ｍｏｄｅ ａｎｄ ｄｉｆｅｒｅｎｔ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｉｎ ｖａｒｉｏｕｓ ｈｉｇｈｅｒ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｅｄｕｃａｔｉｏｎｓ．Ｂｙ ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ ｔａｒｇｅｔ ｏｆ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ—ｂａｓｅｄ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｔｈｉｒｄ ｌ 