1 古诗三首

教学目标：

1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：

能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：

能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：

教师准备：课件 

学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 

第一课时

教学过程

一、课题导入

课件展示有关春天景色的图片。

师：同学们，当寒冷的冬天过去，冰雪融化，春天就悄悄的来了。请大家观察图片，说一说春天都有哪些景物呢。（指名学生回答）今天，我们来学习本学期的第一课，让我们一起领略古诗中的春天！

板书：古诗三首

二、学习生字

1.学生朗读古诗，找出不认识的字，自主学习。

2.课件出示生字。教师指导学生认读生字，讲解生字字义。可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。

生字： 融 燕 鸳 鸯 惠 崇 芦 芽 短 梅 溪 泛 减

3.指导学生书写生字。教师示范笔顺，强调书写规范。学生自由临写，教师巡视检查。

容易写错的字：融 燕 崇 溪。

三、学习《绝句》

1.出示作者杜甫简介，让学生了解杜甫。

2.出示课文范读录音，学生跟读。全班齐读，教师巡视，指导学生读准字音。

3.结合课文注释，讲解重点词语意思。指导学生疏通诗句大意。

古诗大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来了花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。

4.说一说这首诗描绘了春天的哪些景物，指名学生回答。（春日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）

5.诗的前两句从哪写角度写出了春天美丽的景色，请找出关键字。提示：从视觉和嗅觉两个角度写出了春天明媚的景色。关键字：丽、香。

6.找出诗的后两句中描写动作的词语，想一想这两个动词为我们呈现了什么画面。

动词：飞、睡。这两个动词从上下空间、动静姿态、忙闲情趣等方面，写出了春天明丽的景色，这两个动词一动一静、一忙一闲，写出了燕子和鸳鸯的不同姿态，展现了春天生机勃勃的景象。

7.齐读古诗，读出节奏。指导学生背诵古诗。

8.归纳主旨：这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。

9.板书设计：

迟日江山丽 视觉

春风花草香 嗅觉

春日 泥融飞燕子 动 明媚和谐

沙暖睡鸳鸯 静

第二课时

教学过程

一、学习《惠崇春江晚景》

1.课件展示作者苏轼简介，教师讲解。

2.出示课文范读录音，学生跟读，教师相机正音。

3.结合课文注释，疏通课文难点词语，讲解诗句大意。

古诗大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。

4.说一说这首诗描绘了哪些景物。前3句写了6种景物：竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇。

5.思考，这首诗中哪一句是诗人的联想，有什么作用？引导学生回答。（提示：最后一句是诗人的联想。补充讲解春天河豚由海入江产卵，逆江而上的资料）

诗人由满地蒌蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。最后两句使全诗灵动鲜活，意境清新而自然。

6.指名学生回答这首诗是按照什么描写顺序来写的。（按照江岸-江面-水边-水中的顺序来写的）

7.归纳主旨：本诗是一首题画诗，描绘了早春时节的春江景色，诗人以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。

三年级下册语文教案-第一单元 1 古诗三首 人教（部编版）