气象科学知识普及率调查方法及指标构建研究
作者：刘波 王海波 吕明辉 徐嫩羽
来源：《科技传播》2017年第17期

        摘 要 本文主要结合近年来中国气象局开展的气象科学知识普及率工作的情况，对调查总体情况、题目和问卷的设计等进行了详细的介绍和分析，结合气象科普工作实际情况，确定了气象科学知识普及率评价的5个一级指标和8个二级指标以及计算方法，并对调查结果进行了简要的分析。

        关键词 气象；科学知识；普及率；指标

        中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2017）194-0099-04

        气象科普工作是气象工作的重要组成部分，也是气象部门的重要责任。随着经济社会快速发展，气象科普工作在惠及民生、凝聚共识等方面的作用也越来越突出；随着全球气候变暖和极端气象灾害多发、频发、重发态势日趋严重，气象科普工作在提升社会公众防灾减灾和应对气候变化的意识和能力方面的作用也越来越突出。加强新时期气象科普工作，是经济社会发展的必然要求，是保障人民群众安全福祉的必然要求，也是气象事业科学发展的必然要求。

        经过多年的不断摸索，我国的气象科普工作已经初具规模。但由于发展时间较短，全民科学素养相对偏低，大众对气象科学的了解和理解还明显不够，导致全民气象意识薄弱，气象科学知识匮乏，大众防灾减灾和应对气候变化的能力亟待加强。

        为了更有针对性地开展气象科普工作，了解和掌握目前气象科学知识普及的基本情况是最基础和需要优先考虑的工作，因此中国气象局高度重视气象科学知识普及率，2015年年底印发《国家级气象业务现代化指标体系和监测评价实施办法（修订版）》和《省级气象现代化指标体系和评价实施办法（修订版）》的通知，将“气象科学知识普及率”纳入气象业务现代化评价指标体系。

        本文将重点介绍气象科学知识普及率的调查方法及评估指标的构建，关于相关调查结果的详细分析将另文详述。

气象科学知识普及率调查方法及指标构建研究