（五•四学制）部编人教版道德与法治五年级下册第6课《公民意味着什么》教案

教学目标：

知识与能力

1.让学生明白我们的身份是中国公民；

2.理解公民的内涵，了解公民和国籍的关系；

3.能熟悉和保护身份信息，维护中国公民的声誉和形象。

过程与方法 让学生参与角色扮演、谈看法、身份证用处大搜索、辨一辨、判断正误、讲故事等活动，培养学生实践创新能力和公民意识。

情感态度与价值观 培养公民意识。

教学重难点：

1.教学重点：让学生明白我们的身份是中国公民，维护中国公民的声誉和形象。

2.教学难点：理解公民的内涵，了解公民和国籍的关系。

学情分析：

五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的公民意识还没形成，需要法治专册教育，以初步树立公民意识，养成自觉维护中国公民的声誉和形象的思维习惯和行为方式。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

教法和学法：

1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

2.学法：小组合作探究、理论联系实际

3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。

教学过程

第一课时

（一）导入新课。

1.谈话：在家里我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客；在公交车上，我们是乘客……我们在不同的场合，身份不同。但是，我们有一个身份是相同的，那就是公民。那公民的身份从何而来呢？今天，我们就来学习探究一下这个问题。

2.板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:公民身份从何而来

活动与探究一:角色扮演

（1）生开始扮演不同国家公民，并介绍自己。

（2）小组合作，探究问题

☆你是如何理解美国人，英国人，中国人，日本人等不同身份的？

☆想一想机场的检票站除为何要设置中国人通道和外国人通道？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:美国人，英国人，中国人，日本人是来自不同国家的公民。

活动有探究二:阅读“知识窗”

（1）生阅读教材第23页内容

（2）小组合作，探究问题

☆公民的身份与什么有关？

☆国籍取得的方式有哪些？

☆什么是中国公民？

☆成为中国公民的条件有哪些？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结：公民的身份与国籍有关。具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。

活动与探究三:阅读感悟

（1）生阅读教材第24页内容

（2）小组合作，探究问题

☆结合“公民”一词的起源，谈谈你的看法。

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结：在古代，一国内所有的居民并不都是一国公民。

目标导学二:认识居民身份证

活动与探究一:认识身份证证件

（1）师出示真实身份证，生观察信息，并阅读教材第25页内容和相关链接。

（2）小组合作，探究问题

☆身份证的正面和反面有哪些信息？

☆身份证上有什么独特地方？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:独特地方，每个公民唯一的终生不变的代码

活动与探究二:身份证用途大搜索

（1）生阅读教材第26页内容

（2）小组合作，探究问题

☆文中体现了身份证的哪些用途？

☆想一想身份证还有哪些用途？

☆为什么警察们要检查身份证？

（3）生先在小组内交流，后各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:身份证用途广。在日常生活中，警察检查身份证是基于履行职责的需要。

活动与探究三:活动园

（1）生阅读教材第27页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你认为上述材料中他做的是否正确？为什么？

☆假如是你，你会如何处理？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结：妥善保管和处置自己的身份信息。

第二课时

（一）通过复习导入。

（二）讲授新课。

目标导学三:我是中国公民

活动与探究一:阅读感悟

（1）生阅读教材第28页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你认为我们身为中国公民，使命是什么？

☆看看上述资料你有什么想法？

（3）小组内交流

（4）各组推荐代表，全班交流与分享

（5）师小结:为国家富强，民族振兴做出自己的贡献，是我们作为公民的使命。

活动与探究二:读一读，说一说

（1）学生阅读教材第29页

（2）小组合作，探究以下问题

☆说说有哪些事情让你体会到了作为中国公民的自豪？

☆上述材料你有什么启发？

（3）先在小组内交流

（4）各组推荐代表，全班交流与分享

（5）师小结：我骄傲，我是中国人。中国社会主义建设取得举世瞩目的成就。

活动与探究三:读一读，断一断

（1）生阅读教材第30页内容

（2）完成教材上的判断题

（3）在小组内交流做出上述判断的理由

活动与探究四:小讨论、讲故事、读小贴士

（1）生阅读教材第30一31页内容

（2）小组合作，探究以下问题

☆什么是护照？

☆你知道护照上有哪些重要信息吗？

☆讲讲中国人在海外获得成就的故事？

☆中国公民在国外应注意什么？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结：遵守当地法律，尊重当地风俗习惯。维护中国公民形象。

（三）课堂总结：我们的身份是中国公民，要熟悉和保护身份信息，要维护中国公民的声誉和形象。

五、说板书设计。

3公民意味着什么

公民身份从何而来

认识居民身份证

我是中国公民

部编版道德与法治（五四学制）五年级下册第6课《公民意味着什么》教案