听劳技课有感

双凫铺中学：彭算飞

首先，感谢罗老师为我提供了一次不可多得的外出学习机会，去各乡镇听初中劳动与技术高效课堂的评比活动。三天的听课，我收获很多，感慨颇深。虽然各地老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。以下是我个人的几点感受：

　　感受之一，关于劳技学科性的定位。由于劳技没有专业毕业的教师，劳技设计的内容又相当广，因此学校基本都会根据实际情况调整其他学科的老师来上，比如科学老师，或者美术老师来兼任劳动与技术课。这次听课就发现很多其它学科老师上劳技课，使劳动与技术的目的性和学科性不明显。　 感受之二，在教学活动中要善于营造情感氛围，语言、声音也是非常重要的。教学不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场所。如果教师在教学活动中的语言、声音只是平平淡淡，没有激情，这也会直接影响到教学活动的成功与否。钟老师的《编织》这堂课，整个课的结构非常严谨，内容也很丰富，就是失败在语言、声音上。也许钟老师那天太累了，至使王老师的声音显得偏轻，缺乏些激情。

感受之三，合理运用，充分应用多媒体辅助教学等现代教学手段，来克服传统教学的弱点，可以达到优化课堂结构、提高教学质量。回顾这三天的优质课，每位老师都用到了多媒体辅助教学，但本人认为有几位老师是　出于形式，没有合理运用多媒体，没有充分发挥多媒体的优势　。

感受之四，板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务，提高授课效益的必要手段，有人称它为“一种独特的教学艺术”。对于劳技这门特殊学科，板书可能不会很多，但也很重要。板书在劳技中可以解释一些基本的原理和需要操作的方法步骤，能够使学生更好的巩固知识点。但这几天的劳技课有好些老师忽视了这一点，甚至干脆没板书。

　　感受之五，合理利用课堂的四十五分钟时间，安排好课的结构对上课也非常重要。这次《用纸造型》这课，由于内容太多，拖堂大概五分钟。《编织》这课却提前六七分钟就结束了 。这两堂课显成鲜明对比，可见把握一堂课的时间，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务,拖堂和提前都不可取。其实自己在平时的教学中也需要注意，拖堂和提前的原因可能就是重难点制定的不到位有关系。

　　通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己也提出了许多问题去思考，如何更好的提高自己的专业水平?如何才能让自己的语言更优美？如何合理运用多媒体？本人对以上几点提出看法，其实是对自己的勉励，也是提醒自己平时在上课中需要引起注意。在此向每位上课的老师学习，取他人之所长，补己之短。

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