最后一头战象教学设计

发布时间：2023-02-20 17:10:35

《最后一头战象》教学设计教学目标：１、会写11个生字。正确读写“日寇、凝重、华贵、英武、气概、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等相关词语。２、有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。３、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。４、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。教学重点：通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学难点：通过朗读感悟，感受嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。教学准备：１、了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解。２、学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。教学方法：导入法、朗读法、小组合作、自主学习等相结合。教学课时：两课时。第一课时一、交流了解，导入新课。1、谜语导入：师出示谜面——耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干（大象）2、在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋。你想知道这是一头怎样的战象吗？这节课让我们一起走进第23课
3、师板书课题——《最后一头战象》注；在书写过程中故意把战象写成大象，目的是让学生知道这是一头经历战火，经历生死。经历考验的不同一般的大象。从而加深对课文题目的理解，加深对战象的敬佩。4、介绍作者及相关作品。5、教师引导学生根据题目提出有价值的问题。二、速读课文，了解大意1、下面就请大家快速浏览课文，要求：（1）能认识相关生字词，读准字音，并把句子读通读顺。（2）理解文中出现的词语，通过品读加深理解：威风凛凛、排山倒海、势不可当、优哉游哉、焦躁不安、久别重逢、英武豪迈、泣不成声、震耳欲聋、炯炯有神、激越悲壮、浴血搏杀2、检查交流：(1如对战象的了解。(2课文的主要内容。三、品读课文，感受嘎羧。（一）认识英雄，体会其英勇善战。1、默读课文，找到关于象兵的介绍。2、了解象兵抗击日寇前的那段历史1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。3、阅读这段文字，想象当时情景。八十多头战象冒着枪林弹雨，排山倒海地冲向敌人；枪炮声、喊杀声、大象的悲壮的吼叫声回荡在打洛江畔；在鬼子的枪炮中，英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹倒地。日寇们鬼哭狼嚎，丢盔弃甲。4、经过这场惊天动地的战斗，嘎羧成了唯一幸存下来的战象。村民们怎样对待这头战象？除了故事中的描述，你还能想象到什么？（正是战象们打跑了日本鬼子，这个小村庄才免遭战火的洗劫。村民们对嘎羧特别好，把自己平常舍不得吃的水果送到嘎羧嘴边；村民们为嘎羧搭起了高大的象房；村民们让波农丁来专门照顾它；夏天，村民为嘎羧洗澡；冬天，村民给嘎羧生起了火炉……）所有的这些都体现了村民对这位英雄的敬仰之情。这是一头英勇无比的战象，它能征善战，它英勇杀敌，它的确是一位英雄。

最后一头战象教学设计

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