如何培养学生“自我管理自我约束”能力

作者：安文霞

来源：《新教育时代·教师版》2017年第48期

        德育是一切教育之首，是教育理念的灵活所在。学生良好自我管理自我约束能力，是现代小学生素质教育发展的重要目标，是德育教育工作中一个不可缺少内容。在长期的养成教育实践中，使我深深地体会到要培养小学生的自我管理自我约束能力，对于提升小学生综合素质能力，培育小学生优良的道德品质，实现小学生的自由全面发展十分重要。逐步使学生从“老师要我这样做”转变为“我们应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。形成德育特色。

        一、小学生自我管理自我约束的内涵

        自我管理自我约束的实质是自我监控。同时，它又是人对自身的生理、心理和行为各方面实施自我认识、自我感受、自主学习、自我监督、自我控制、自我完善的能力。

        所谓“小学生的自我管理自我约束”，就是指小学生对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，进行自我组织、自我管理、自我约束和自我激励的途径。自我管理与其它形式的管理有所不同，在自我管理和约束过程中，自我既是管理的主体，也是管理的客体。

        二、培养“小学生自我管理自我约束”的重要意义

        1.实行小学生自我管理自我约束有助于提高是班集体教学的成效。很多教师的精力都花在组织教学和批评学生行为习惯上了，如果每个学生能把自己的各种习惯管理好了，教师课堂上的有效时间就会多了很多。

        2.引导小学生自我管理自我约束有助于提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。教育是要“授之渔”，而不是“授之鱼”，是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们。

        三、培养学生“自我管理自我约束”的主要方法

如何培养学生“自我管理自我约束”能力