北师大教授边玉芳如何让孩子真正爱上学习
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北师大教授边玉芳：如何让孩子真正爱上学习 < class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> (2016-07-30 16:28:34< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> 转载▼ 标签： 分类： 学习方法 柳栖士 很高兴今天有机会在这里跟大家分享关于如何让孩子爱上学习的内容。 很多研究发现，学习兴趣与学习成绩密切相关，孩子的学习兴趣越浓，学习成绩越好。 大家上网搜索“状元”“学习兴趣”，就会有很多高考状元经验分享，其中必提的一点就是学习兴趣. 众多心理学和教育学的研究也表明学习兴趣、学习动力是保持学习行为最关键的因素之一，对学习成绩的影响最大。而且研究发现，随着年级的增长，学习兴趣这一非智力因素对成绩的影响越来越大。但让孩子爱上学习，不仅仅是为了提高孩子的学习成绩，更是为了孩子一生的发展。 学习兴趣越浓，孩子更愿意认识和探索某事物，投入更多的时间和精力，其自学能力也较强。很多取得较高成就的人，即“成功人士”，他们学习成绩不一定是最好，但是他们对知识的兴趣、对新事物的探索和接纳能力一定是很出色的。 很多名人成功的故事中，都能看到学习兴趣的影子。例如，著名的数学家陈景润，就是因为酷爱数学，对中学老师介绍的“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。”的想法很感兴趣，所以花了很多时间证明哥德巴赫猜想，发表著名论文《大偶数表为一个素数与不超过两个素数乘积之和》（即“1+2”）。例如，著名的物理学家霍金从小对万物如何运行感兴趣，经常把东西拆散以追根究底，在十三四岁的时候，就对物理学方面的研究非常感兴趣，即使是枯燥的物理学知识、原理都觉得特别有趣。 研究发现，学习兴趣越大的孩子在选择任务时更倾向于选择有挑战性的任务，更愿意接受挑战，寻求突破。还有研究还发现，学习动力越强、学习兴趣越浓的孩子，对自己的评价越积极、越自信，越相信自己是有价值的，与人交往时也更自信。而且学习兴趣越浓的大学生对未来职业的选择和思考更明确，职业自主性更强。因为他们对自己的认识更清晰，更清楚自己的兴趣和能力所在，求职目标和主动性更强。
学习兴趣、学习动力的重要性再怎么强调也不为过。 现在很多孩子看着各种动画片，拿着ipad和手机不停地划……很多家长和老师都在反映感觉孩子越来越不爱学习了。下面从全国较大范围调查的结果报告< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>来看看我们的孩子对学习的态度，以及课余时间都在做些什么。< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> 可以看出，随着年级增长，孩子们喜欢学习的比例不断下降，尤其到了初中阶段，非常喜欢学习的孩子仅占50%左右。该调查没有涉及高中学生，但我们可以猜测，高中学生“非常喜欢学习”的比例一定更低。因为在高考的压力下，学习变得功利，学习压力更大，孩子更容易“谈学习变色”。 大家想象一下，这样发展下去，孩子长大以后，进入社会工作以后，还会坚持学习吗？还会不断充实自己吗？这是一个需要引起大家关注的问题。下面，我们一起来看看不同年龄阶段的孩子课外时间都在做些什么？
< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> 虽然这个调查结果有点久远了，但还是能反映很多信息的。从上面的结果可以看出，随着孩子年级的增长，孩子在课余做与学习相关事情的比例越来越低。因为中考、高考，给了孩子很大的学习压力，难得有时间了，肯定就娱乐和休闲了。很多孩子上了大学，就放开玩，对学习更加不“待见”了。学习兴趣就这么被扼杀了。因此，我们应该从孩子小的时候开始，关注孩子的学习兴趣，让孩子爱上学习，为孩子的一生发展做准备。 那么现在问题来了，为什么有的孩子不爱学习呢？这该怎么办呢？这两个问题，应该是今天大家最关心的问题。下面，我逐一回答。 首先，问问大家，大家觉得孩子为什么不爱学习，不愿学习，你们觉的有什么原因呢？ 孩子不喜欢学习的原因很多，现在来总结一下。 例如，家长教育不当，对孩子的期望太高，例如从孩子会说话开始就教孩子识字、阅读，在3、4岁的时候就要求孩子写字……孩子由于过早被“学习”的重压压得透不过气，很早就对“学习”二字产生抵触情绪，甚至到了上学的年纪抗拒上学，早上怎么叫都不愿意起床……例如，孩子的注意力、时间被其他事情吸引了（如电视、网络、游戏）……孩子一回家，第一时间就是打开电
视，拿着遥控器转到自己喜欢的频道，“聚精会神”地看电视；放假时间一到，电脑、ipad、手机轮流转换…… 例如，孩子缺乏喜爱学习的榜样。年龄小的孩子模仿能力特别强，也喜欢模仿。模仿是他们学习的一种重要方式。家长在家总是玩游戏、看电视、休息，家庭活动也多以“吃喝玩乐”为主题，缺乏集体学习活动……家长都不爱学习，又怎么能让孩子喜欢学习呢？ 例如，家长对孩子的奖惩方式不恰当，剥夺了孩子单纯喜欢学习的兴趣，让学习变成是获取奖励和表扬的手段，渐渐地对学习的兴趣就变淡了。妈妈说：“孩子，这段时间要好好复习，下个月就是期末考了。”孩子说：“妈妈，如果我考100分，你要给我买一个ipad”。学习变得不再单纯…… 例如，孩子所在学校缺乏学习氛围，爱学习的风气不足。学校氛围、班级氛围对孩子影响也很大。如果孩子在学校随处都能拿到自己喜欢的书、看到自己喜欢的书，孩子爱上阅读的可能性更高。 还有很多很多的原因。由于时间的关系，今天我们主要针对以下三个原因进行具体深入剖析和分享。 一、孩子未发现学习与生活的关系、学习的乐趣。 二、孩子回避失败，害怕被认为不聪明。 三、孩子一直学不好，从来未体验到学习的成功感。 下面从第一个原因开始。“孩子未发现学习与生活的关系、学习的乐趣。 教育学中有一个著名的理论——“期望—价值”理论。它是说学生认为学习内容越重要、越有意义与价值，学习的兴趣越高、学习动力越强，也更容易取得较好的学习成绩。当孩子认为学习内容是有价值的，跟实际生活有关系时，他们也更愿意在学习时投入时间和精力。 有的孩子一听到“学习”、“做作业”，就有一种抵触情绪，觉得很烦；有的孩子看到课本、满页文字的书就开始犯困，难以集中注意力。有的孩子觉得不知
道为什么要学习，觉得生活与学习距离越远，孩子学习就越没动力，甚至有一种“读书无用论”的想法。 另外，学习材料的有趣性，也会影响孩子的学习效率和学习效果。 兴趣能帮助孩子保持专注，把注意力集中在需要集中的地方，并维持较长的时间。孩子对于喜欢的课、喜欢的老师，45分钟下来可以一直保持专心听讲，而缺乏兴趣的孩子连在课堂上坚持15分钟内保持专注都很难。兴趣能“激活”记忆，促进记忆。有研究者让两组孩子阅读同一篇文章，对文章感兴趣的孩子阅读后回忆文章信息的量远高于不感兴趣的孩子。因此，让孩子觉得学习内容有价值、对学习材料感兴趣，是让孩子爱上学习、提高学习效率的重要手段。 那么对于“觉得学习无价值和乏味”的孩子，家长应该怎么做呢？ 1、从生活中的实例让孩子体验到学习的作用，感受知识就是力量 2、以提问的方式激发和保持孩子的好奇心。 3、增加学习的趣味性和轻松程度，包括材料、学习方式。 4、变换学习任务的形式，减少学习的重复性。 5、给孩子一些有挑战的学习任务。< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> 首先，从生活中的实例让孩子体验到学习的作用，感受知识就是力量。跟大家分享某家长在这方面的做法。 孩子刚上一年级，我想，这一下我可解放了。可谁知刚开学没几天，就接到她语文老师的电话，说孩子拼音字母不会拼。听着电话那头老师焦急的声音，我也心急火燎起来。 孩子放学回来，我先摸了一下底，就开始让孩子读拼音。可女儿根本不想读，我气得对女儿发了脾气。孩子在我的强迫下勉强读了几遍，但效果并不好。这时女儿问我：“妈妈，这拼音好难学，为啥要学呢？”我忽然明白了，原来对于刚六岁的女儿来说，她已经有了自己的思想，认为学习没有用。
我就拿出手机教她用拼音给她最喜欢的大姑发信息，女儿一下来了精神，连着给她大姑发了三条信息后又给她同学发了好几条，忙得不亦乐乎。我又让女儿在电脑上用拼音打汉字，看着自己不会写的汉字通过拼音一下就打出来了， 