中职计网专业“1+3+5”信息化实训教学模式的探索与实践

【摘要】2009年以来，以提高中职计算机网络专业教学质量为目的，强调以学为中心，注重学生自主学习能力的培养。搭建了信息化教学网络学习平台，开发了信息化教学资源，对教学知识整合，以“工程项目五步法”作为学习和研究活动的主线，对中职计算机网络专业“1+3+5”的信息化实训教学模式开展探索和研究。

【关键词】信息化；实训教学；中职计算机网络专业

2009年以来，以提高中职计算机网络专业教学质量为目的，强调以学为中心，注重学生自主学习能力的培养。搭建了网络学习平台，开发了信息化教学资源，进行知识整合，以“工程项目五步法”作为学习和研究活动的主线，对中职计算机网络专业“1+3+5”的信息化实训教学模式开展研究和探索。

一、“1+3+5”信息化实训教学模式的研究背景

（一）问题的提出

在计算机网络教学中，一方面复杂的概念和协议较为枯燥难懂、设备操作过程复杂且不易再现，学生无法独立完成整个实训任务，这些都是计算机网络教学的瓶颈问题。另一方面中职计算机网络专业课程对学生动手实践能力、独立思考能力的要求较高，传统的“师授生受”、多媒体信息化辅助教学不能满足教学的需求。为了实现教学效果最优化、培养学生多方面的能力，实现教学与职业岗位的对接，我们融合现代化教学理论，结合教学实践，提出了“1+3+5”教学模式，经过两年的研究与实践，在课程改革教学中取得了可喜的成绩。

（二）理论依据

现代教学理论认为，通过教师自主开发学习平台和学习资源，构建信息化环境，学生通过获取、利用信息资源，实现“自主探究学习”，培养学生的能力，提高学习的兴趣，从而优化教学效果。教育部《中等职业教育改革创新行动计划》中指出，以信息技术创新教与学的方式和环境，开发、整合数字化资源，为教师、学生方便、快捷地获取优质学习资源、交流信息提供基于互联网的学习平台。

二、“1+3+5”信息化实训教学模式的阐释

中职计网专业“1+3+5”信息化实训教学模式的探索与实践