借助极课大数据平台的数学教学精细化与个性化策略探究

发布时间：2023-03-15 21:50:44

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 借助极课大数据平台的数学教学精细化与个性化策略探究
作者：隋玉霞
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第01期
【内容摘要】本文从教学反饋、课堂教学以及作业设计三个方面阐述了极课大数据的精细化以及个性化策略。
【关键词】极课大数据; 数学教学; 精细化; 个性化
极用电脑高速的运转，得到作业当中所反馈的相关信息，使得教师、家长以及学生可以在最短的时间内，以最快的速度得到学生学习的实际情况，并且按照情况使用相对应的措施来进行因材施教，切实帮助学生发现自身不足，完成个性化的学习，使得家长能够更加全面的掌握学生的学习状态，并及时的进行沟通。 一、精准化反馈，节约总结时间
教师将作业扫描到电脑当中，学生能够在第一时间获知作业的批改情况，并且对作业中错误的内容进行改正，解决非能力问题导致的失误，还能够调阅前期相似类型或者是相同类型的题目，实现不同题目的比对，加深学生的印象。同时还能够自动生成错题本，学生定期可以将错题全部打印出来，并且对错误进行归纳总结，对于那些做过的题目，正确下次不要再犯相同的错误。
某高中班级学生共49人，学生整体成绩较好，在进入到复习之后，目前在“导数在研究函数中的应用”这部分教学中，实施了系统复习。基于实施层面已经对导学相关知识进行复习，学生对这一部分内容也有了系统化认识，能够自主解决一些浅层次问题，但是部分综合性问题学生认为难度较大，采用极课大数据对学生作业报告显著，能够发现学生掌握程度不够理想，需要对其进行训练和巩固。采用极课展示学生作业情况见图1。
本次作业满分72分，年级平均分为61.45分，班级平均分为60.96分，班级平均分偏低。基于图1可以看出，导数这部分学生的掌握效果不佳，低于年级平均水平，因此也就需要对其进行知识巩固和训练。
二、精巧化授课，活用数据分析
第一，评价作业。极客作业通过扫描能够在瞬间产生各类数据，不管是班级的整体情况亦或是学生的情况都可以清晰的呈现出来。教师所需要做的就是发现数据背后所蕴藏的本质体
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 现。如果一道基础性的题目平均分要低于其他的班级，那么导致这种情况产生的根本原因在于教师长时间忽视基础性教育，讲解不够到位。及时的发现原因，从而对症下药，加以补救。 第二，个性化辅导。通过极课大数据的分析，每道题目的错误名单以及人数都可以一目了然，教师能够通过这些数据来判定是进行个别辅导还是进行集体讲评。对于那些学生没有普遍做错的题目，不需要进行集中讲解。教师可以面对面的方法，单独为那些做错题目的同学讲解正确的解题思路，这样做会得到显著的教学效果，不仅能够节约教师的精力，同时也能够帮助学生理顺解题的思路。
针对学生知识掌握情况进行例题讲解（极课展示见图2），这位学生作业中的最后一题，采用作业批改和极课大数据实施统计诊断，虽然这一题学生得分率较高，但是学生不注意细节，解题严密性不足，部分学生解题繁琐，因此让学生对不同解法进行分析，为之后变题做好铺垫。其中第一问，重点是考查知识，想要成为极值点一定要满足两个条件，第二个条件是进行列表检验，和本次复习导数知识呼应。第二问解题思路，在解题中首先应该将其转化为最值问题，最值问题也需要在函数研究上{-1，1}单调性进行解决，因此这一题目也就是采用导数对函数单调性进行研究。 三、精准作业，提升训练效率
首先，按照教学任务对知识点进行系统化的梳理，掌握重点以及难点问题，确定好考查的知识点，然后结合学生的实际情况对试卷的难度进行定位，选择题目。有的时候，对于某个知识点，可能会有众多的考查形式，此时就需要保证题型额丰富化。例如，针对某个知识点，可以将内容相似但是问法不同的题目编辑成专题作业，试题编排的过程从易到难，不仅要提升计算的技巧，同时也要升华思维拓展。作业的最后一题可以鼓励学生使用思维导图的形式对离心率这个知识点进行系统化的梳理以及反思，并且将其告诉学生，这道题目得到多少分，可以算是成功的整理，这对于知识点的学习有重要的意义。
其次，按照选择的题目，编辑word电子稿，输入作业以及试卷的名称，选择纸型、年级，添加密封线，输入word电子稿，并且编辑答题卡，赋予每道题目相对应的知识点，编辑解析以及答案，此时试卷就产生了。 结语
极课大数据是一种快速采集学生信息并且进行学情反馈的追踪系统。其目的在于通过云计算、图像识别以及大数据分析等众多技术，实现数据驱动学习过程优化，优质资源整合的目的，凭借着大数据有效提升当前的数学教学流程，实现个性化教学目标。 【参考文献】

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [1] 周进荣、尤晓珍. 浅谈“极课大数据”在教学中的作用[J]. 教育研究与评论：中学教育教学，2016（9）：34-36. [2] 朱益民、王玉家. 谈极课大数据在学生个别化学业诊断中的实践体验[J]. 中国教师，2016（1）. （作者单位：江苏省常州市武进区湖塘镇前黄高级中学）


借助极课大数据平台的数学教学精细化与个性化策略探究

推荐内容

相关推荐