《生物进化的历程》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）举例说出研究生物进化的方法。

（2）概述生物进化的主要历程。

2.过程与方法

（1）应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想。

（2）根据各类型生物的主要特征，让学生尝试排列出生物的进化顺序，从中概述生物进化的主要历程，形生物进化的基本观点。21·cn·jy·com

3.情感态度和价值观

增强学生与生物和谐相处和保护生物圈的意识，培养学习生物的兴趣和热爱科学的态度。

【教学重点】

生物进化的主要历程。

【教学难点】

生物进化的主要依据——化石。

【课前准备】

多媒体

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

图为郑氏始孔子鸟复原图和中华龙鸟复原图。

它们生活在好多年前，像鸟，但翅膀上还长着爪子。没有人亲眼见过这种动物，科学家是用什么样的方法来研究它的？它可能是由什么动物进化来的？www.21-cn-jy.com

通过本节课的学习，相信同学们会对这些问题有一个很好的解答。

二、新课学习

（一）学习研究生物进化的方法

1.资料分析：

①地层中的化石

化石：生物的遗体、遗物或遗迹。

分类：实体化石、印痕化石、遗迹化石。

化石是生物进化的主要证据。

视频：《生物进化的历程》

不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石。

较浅层与现代生物较相似、较复杂、较高等；

较深层与现代生物差别大、较简单、较低等。

科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中才出现。21教育网

从地层中的化石可以得出现代各类生物是经过漫长的年代逐渐进化而来的。

②细胞色素c

是生物细胞中与呼吸作用有关的一种蛋白质。

从表格中我们可以得出几种生物与人的差异：黑猩猩<马<果蝇<小麦<向日葵<酵母菌

可知：差异越大，亲缘关系越远，反之，越近。

讨论：

1.上述两个资料，科学家各采用了什么方法？

资料1采用了比较化石的研究方法，资料2比较组成中一些重要物质的差异，来比较生物之间的亲缘关系，都用了比较的方法。【来源：21·世纪·教育·网】

2.由两个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？

生物是不断发展的，而且存在一定的亲缘关系。

资料1：鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类；

资料2：人与黑猩猩亲缘关系最近，酵母菌则较远。

2.生物进化的其他证据

通过郑氏始孔子鸟化石的研究表明，鸟类可能是由爬行类进化来的。

对现在生物的亲缘关系的比较研究，也可以帮助我们追溯生物进化的过程。如我们通过人、猫、鲸、蝙蝠的前肢的比较，发现虽有差别，但也有许多共同的特征，这说明它们可能是由共同的祖先进化而来的。21·世纪*教育网

这里我们看到，比较解剖学提供最重要的证据是同源器官。

同源器官：指起源相同，结构和部位相似，而形态和功能不同的器官。

证明：有同源器官的生物，由共同的原始祖先进化而来。

总之，科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。21世纪教育网版权所有

3.研究的科学方法——比较法

在生物学研究中常常用到比较的方法。

比较是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。

如①比较化石；

②比较生物学的形态结构；

③比较和研究动植物的胚胎形成和发育过程；

④比较蛋白质分子的差异。

（二）生物进化的大致历程

地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现了真核生物，现在形形色色的植物和动物都是真核生物。

1.植物的进化历程

从植物进化的大致历程图中可以看出，藻类进化为苔藓类，也进化为蕨类，由蕨类进化为种子植物。

2.动物进化历程

无脊椎动物进化历程：

单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体动物→环节动物→节肢动物

脊椎动物进化历程：

鱼类进化为两栖类，两栖类再进化为爬行类，由爬行类分别进化为鸟类和哺乳类。

3.生物进化的总体趋势

一般来说，生物进化的总体趋势，是由简单至复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类灭绝。

各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。

视频：《生物进化的趋势》

4.生物进化历程的继续探索

关于生物进化的历程，目前还有很多问题没有弄清楚，化石方面的证据也不是很全面。

随着新的研究手段的应用和新证据的发现，人们对生物进化过程的认识将越来越接近历史原貌。我国也发现了许多关于生物进化的新证据。21cnjy.com

如图是《自然》杂志报道的“李氏果”，可见人们对生物进化的认识还将不断地丰富和深入。

（三）评价证据与假说

阅读教材P60-61有关恐龙绝灭之谜的几种假说，思考：

支持假说A和支持假说B的证据分别有哪些？

支持假说A的是①②③，支持假说B的是④⑤⑥。

三、课堂练习

1.对生物进化问题的研究方法中，最重要的是（ A ）

A.比较 B.想像 C.猜测 D.幻想

2.下列关于比较方法的说法中，不正确的是（D ）

A.比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照

B.对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质

C.对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系

D.比较可以确定任何事物的相同点和不同点

3.科学家发现一些生物的细胞色素Ｃ有差异：人与黑猩猩的差异最小，与马的差异大一些，与果蝇、向日葵的差异则更大。这说明与人亲缘关系最近的是（ D ）2·1·c·n·j·y

A.马 B.果蝇 C.向日葵 D.黑猩猩

4.根据郑氏始孔子鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论（ A ）

A.爬行类进化成鸟类 B.鸟类进化成爬行类

C.爬行类与鸟类有亲缘关系 D.生命起源于无机物

四、课堂小结

本节我们学习的主要内容是什么？

1.研究生物进化的方法

比较法与假说证据

2.生物进化的大致历程

简单→复杂、低等→高等、水生→陆生

【板书设计】

生物进化的历程

一、学习研究生物进化的方法

1.证据：化石、细胞内物质、同源器官等

2.比较法

二、生物进化的大致历程

6764.初中生物人教版新课程标准第三章第二节《生物进化的历程》教案