第一章 植物生命活动的调节

章末检测

A卷

(时间：60分钟　满分：100分)

一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)

1．在燕麦胚芽鞘的尖端套上一个不透光的锡箔小帽，然后在暗室中从左侧照光，胚芽鞘将(　　)。

A．向左侧弯曲 B．不弯曲

C．向右侧弯曲 D．无规律弯曲

解析　胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端，向光弯曲的部位是尖端下面的一段。由于尖端被套上不透光的锡箔小帽，从而使尖端不能感光，也就不能使生长素在尖端下部分布不均，故直立生长不弯曲。

答案　B

2．对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的(　　)。

A．有单侧光照时仍直立向上生长的是①

B．给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④

C．单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤

D．如把④放在匀速转盘中央，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长

解析　此题关键是确定各胚芽鞘的处理。①感光的尖端遮住，故即使有单侧光也不会弯曲；②遮挡部位为尖端以下，所以单侧光照射会向光弯曲生长；③尖端与尖端以下之间被不透水的锡箔纸隔开，阻断了生长素向下运输，所以不生长不弯曲；④生长素能通过琼脂片，单侧光照射，向光弯曲生长，但放在转盘上后相当于均匀光照不会弯曲，只直立生长；⑤无尖端，无生长素，不生长不弯曲。

答案　D

3．科学家做过如下实验：把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端(如图所示)；另一个实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样的实验。请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化(　　)。

A．甲含有生长素，乙不含有生长素

B．乙含有生长素，甲不含有生长素

C．甲、乙都含有

D．甲、乙都不含有

答案　A

4．如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是(　　)。

A．去顶芽能促进主根生长

B．去顶芽植株不能合成生长素

C．生长素由顶芽向下非极性运输

D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长

解析　由图可知，去掉顶芽后植株的主根长度减少，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A错误；去掉顶芽后根尖也能合成生长素，B错误；生长素由顶芽向下为极性运输，C错误；由图去掉顶芽后施加外源生长素可以促进主根的生长，D正确，因此答案为D。

答案　D

5.将一组玉米胚芽鞘的顶端切除，分别在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12h，胚芽鞘可能向右弯曲(如图)。则胚芽鞘弯曲的角度β(纵轴)与琼脂块中生长素浓度(横轴)的关系可表示为(　　)。

解析　在观察曲线时，注意其起点、趋势和终点，此图中当生长素浓度为0时，胚芽鞘的弯曲度为0，所以选项D不正确。随着生长素浓度的上升，胚芽鞘弯曲度增大，当到达最适浓度后，弯曲度最大，若生长素浓度再上升则促进效果减弱。

答案　A

6．在温带地区的秋末冬初，树叶纷纷降落，与此生物现象密切相关的激素是(　　)。

①赤霉素　②乙烯　③细胞分裂素　④脱落酸

A．①③B．①②C．③④D．②④

答案　D

7．蔬菜保鲜是老百姓日常生活关心的大问题。下列的物质能延缓蔬菜衰老，利于保鲜的是(　　)。

A．赤霉素 B．细胞分裂素

C．生长素 D．脱落酸

答案　B

8．下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是(　　)。

A．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根

B．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关

C．在番茄花期喷洒一定浓度的2,4­D可防止落花落果

D．用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根

解析　在同一植株，根、芽、茎对生长素的敏感程度的顺序是根>芽>茎，A错误；顶端优势的产生，是由顶芽形成的生长素向下运输(即极性运输)，使侧芽附近生长素浓度过高，从而导致侧芽生长受抑制，B正确；2,4­D是生长素类似物，作用与生长素相似，具有两重性，可以疏花疏果，也可以防止落花落果，C正确；IBA为吲哚丁酸，其作用与生长素相似，用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可以诱导生根，D正确。

答案　A

9．下列各项中，与植物激素调节功能相符的一项是(　　)。

A．细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型

B．在形成无子番茄过程中生长素改变了植株的遗传物质

C．乙烯广泛存在于植物多种组织，主要促进果实的发育

D．植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素的影响

解析　果皮细胞就是来自母本的体细胞，是经有丝分裂得到的。遗传物质不受外界激素的影响，生长素只是改变了性状而并未改变遗传物质。乙烯的生理作用主要是促进果实成熟。在植物组织培养形成根、芽的过程中细胞分裂素促进细胞分裂和组织分化，生长素促进细胞伸长生长，促进根的分化。

答案　D

10．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测(多选)(　　)。

A．浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长

B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯

C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成

D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的

答案　BD

11．栽培的番茄，因某种原因不能完成受精作用，可用生长素溶液涂于花上，生长素的作用是(　　)。

A．促进受精作用

B．促进染色体加倍

C．促进子房壁发育

D．促进胚珠发育为种子

解析　生长素有3个生理作用：一是促进植物的生长；二是促进扦插枝条生根；三是促进子房发育成果实。植物受粉后，发育着的种子产生生长素，生长素刺激子房壁发育成果实，子房壁发育需要的是种子产生的生长素，而不是种子本身。

答案　C

12．下列生理现象中，不需要其他部位供应生长素的是(　　)。

A．杨树顶芽的生长

B．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长

C．番茄子房发育成果实

D．梨树侧芽萌发被抑制

解析　生长素具有促进植物生长、促进果实发育等作用，其来源是生长旺盛的分生组织。植物顶芽产生的生长素沿茎向下运输，积聚在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，抑制侧芽的生长。子房发育成果实需要的生长素是由发育着的种子提供的。胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长需要的生长素是由顶芽产生的。

答案　A

二、非选择题(共40分)

13．(10分)分析下列单子叶植物幼苗的生长状态，在横线上填上标号。

K中幼苗的生长情况是________，幼苗保持直立生长的是________，向左弯曲生长的是________，向右弯曲生长的是________，不生长不弯曲的是________。

解析　A没有单侧光照射，直立生长；B没有尖端，既不生长也不弯曲；C左侧生长素浓度较高，弯向右侧生长，因其没有尖端，无法感受单侧光，单侧光对其生长素分布不起作用；D受单侧光影响，弯向光源生长；E尖端无法接受单侧光，直立生长；F苗尖端感受单侧光，弯向光源生长；G左侧被切除，生长素运输阻断，右侧生长素浓度较高，弯向左侧生长；H苗尖端被云母片切断，生长素无法向下运输，停止生长；Ⅰ幼苗右侧被云母片切断，阻隔生长素运输，左侧生长素浓度较高，弯向右侧生长；J苗尖端能感受单侧光刺激，生长素能透过琼脂块，弯向光源生长；K幼苗随暗箱旋转，幼苗只能接收来自小孔的光照，弯向小孔生长；L暗箱中幼苗旋转而暗箱不转，故幼苗尖端各部位受光机会均等，幼苗直立生长。

答案　向小孔方向弯曲生长　A、E、L　F、G　C、D、I、J　B、H

14．(18分)下图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答：

(1)A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是____，对芽生长的效应是____________。

(2)某生物兴趣小组参照上图展开萘乙酸(生长素类似物)促进某种植物插条生根的最适浓度是多少的探索实验，按照下表设计浓度梯度(单位：mol/L)。为了进一步准确地测定最适浓度，应当采取什么改进措施？

__________________________________________________________。

在农业生产上用萘乙酸溶液浸泡植物插条生根时，除了考虑最适浓度外，还应考虑的因素有________________________________________________________________________

________________________________________________________________________(至少回答两点)。

(3)有人发现在植物根的向地性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了大部分的乙烯。由此可知：植物的生长发育过程是由______________________________的结果。

(4)在植物的生长发育过程中达尔文在研究生长素时将带有尖端的金丝雀虉草的胚芽鞘(A)和除去尖端的金丝雀虉草的胚芽鞘(B)置于单侧光下，结果A弯向光源生长，B不生长也不弯曲。该实验的推论是_______________________________________________________________

________________________________________________________________________。

植物的向光性对植物叶片生长的意义是__________________________________

________________________________________________________________________。

解析　要准确把握坐标图中各个重要点的生理意义：就每条曲线而言，横轴以上为促进，横轴以下为抑制，最高点对应的生长素浓度是促进生长的最适浓度，而与横轴相交点所对应的生长素浓度对该器官生长的作用为既不促进也不抑制；两条曲线相交的点所对应的生长素浓度对两种器官的作用相同。为了进一步准确地测定最适浓度，需要降低浓度梯度，增加相互对照的实验组。

答案　(1)促进　促进

(2)降低浓度梯度　浸泡的时间、植物的品种、生产季节、枝条的生长期等

(3)多种激素相互协调，共同调节

(4)植物的尖端可能产生某种物质影响下部的生长　有利于植物叶片接受更多阳光，提高植物的光合作用，增加有机物的积累

15．(12分)为研究生长素类似物2,4—D对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验。

请分析回答：

(1)E组实验配制的溶液是______________。

(2)设置A组实验的目的是__________________。

(3)实验的结果说明________________________________________________。

(4)该实验进一步探究2,4D促进该植物插条生根的最适浓度，请简要写出实验的主要思路。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

答案　(1)800mg·L－1的2,4—D溶液　(2)起对照作用

(3)在一定浓度范围内，随着生长素类似物浓度的增加，扦插枝条的生根数逐渐增加；超过一定浓度范围后，随着生长素类似物浓度的继续增加，扦插枝条的生根数又逐渐减少

(4)将生长素类似物2,4—D溶液的浓度在400～600mg/L进一步划分成更小的范围，如400 mg/L、440mg/L、480 mg/L、520mg/L、560 mg/L、600mg/L

B卷

(时间：60分钟　满分：100分)

一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)

1．科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了(　　)。

A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质

C．生长素的化学本质是吲哚乙酸

D．胚芽鞘会弯向光源生长

解析　题干描述的温特对照实验只能证明“造成胚芽鞘弯曲的刺激是来自胚芽鞘尖端的某种化学物质”。

答案　B

2．将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分(右图)。单侧光照射后，琼脂内生长素含量(　　)。

A．左右相等 B．左多右少

C．左少右多 D．左右均无

解析　图中云母片并未插穿胚芽鞘尖端，所以云母片不能阻挡尖端生长素的横向运输。燕麦胚芽鞘尖端能够感受单侧光刺激，使产生的生长素横向运输，从而使生长素在茎的背光的一侧分布得多，向光的一侧分布得少。本题的实验中，胚芽鞘尖端是置于琼脂小块上的，生长素在向下运输时能渗入到琼脂小块中，所以琼脂小块中的生长素含量在背光侧多，向光侧少。

答案　B

3．科学家做过如下实验(如图所示)：a.把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；b.把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端；c.把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做与b同样的实验。三个实验都以单侧光照射，经过一段时间后，下列关于接受块①、②、③、④、⑤、⑥成分变化的叙述，正确的是(　　)。

A．①含生长素比②多，③含生长素比④多

B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多

C．在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多

D．③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含量之和要大

答案　D

4．右图表示植物生长素浓度与对植物生长的促进作用的关系。依此图分析顶端优势现象的产生最可能是侧芽的生长素浓度处于图中哪个区间的结果(　　)。

A．O～A区间

B．O～B区间

C．大于A区间

D．大于B区间

解析　植物的顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。B点对应的生长素浓度的作用效应是既不促进生长，也不抑制生长，只有大于B点的生长素浓度才表现为抑制作用。故选D。

答案　D

5．为促进某种植物扦插枝条生根，采用几种不同浓度的吲哚丁酸(人工合成的生长素类似物)溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况如下图所示。从实验结果分析，最佳的浓度是(　　)。

A．3mg/mL B．4.5 mg/mL

C．6mg/mL D．9 mg/mL

解析　根据实验结果，先排除9mg/mL，显然是浓度过高抑制生根，3 mg/mL和6mg/mL浓度相差较大，而生根情况几乎一样，则这两个浓度不可能是“最适浓度”。

答案　B

6．下列关于植物生长素的叙述，错误的是(　　)。

A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响

解析　生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A正确；在成熟组织中，生长素也可以通过韧皮部进行非极性运输，B正确；生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误；科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D正确。

答案　C

7．下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是(　　)。

A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制

B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与其他激素有关

D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

解析　顶芽生长占优势时，侧芽生长受抑制，但侧芽生长素合成正常，A错误；燕麦胚芽鞘中生长素的横向运输受单侧光的影响，但极性运输不受其影响，B正确；生长素能促进果实发育，C错误；琼脂块不是细胞结构，所以生长素进入琼脂块的方式不是主动运输。

答案　B

8．下列关于植物激素的叙述，错误的是(　　)。

A．生长素和赤霉素都能促进植物生长

B．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究

C．顶芽合成的生长素通过单纯扩散运输到侧芽

D．高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长

解析　生长素和赤霉素都能促进植物生长，A正确。生长素的发现源于人们对植物向光性的研究，B正确。顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽，C错误。高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长，D正确。

答案　C

9．关于植物激素的叙述，错误的是(　　)。

A．植物激素的产生部分和作用部位可以不同

B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素

C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用

D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长

解析　激素作为信息分子，产生部位与作用部位一般情况下不同，需要从产生部位运输到作用部位，A正确；生长素主要的产生部位是芽、幼叶和发育的种子，色氨酸经一系列转化成为生长素，B正确；细胞的生命活动是多种植物激素共同调节的结果，细胞分裂素和生长素可以作用于同一细胞，C正确；乙烯具有促进茎段的横向生长、抑制纵向生长的作用，而高浓度的生长素会促进乙烯的合成从而抑制茎段细胞伸长，D错误。

答案　D

10．植物体中，赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如下。据图分析，下列叙述中不正确的是(　　)。

A．外施赤霉素可使由基因突变引起的矮生植株明显增高

B．如果植物缺乏赤霉素或生长素，可能是基因突变使有关酶不能合成造成的

C．生长素一般是由植物从土壤中，通过主动运输的方式吸收获得的

D．通常情况下，植物的生长发育过程是多种激素平衡协调作用的结果

解析　由图中信息可知，生长素是植物体内由前体物质色氨酸合成的，而不是植物从土壤中以主动运输的方式吸收获得的。

答案　C

11．下列各项中，与植物激素有关的一组是(　　)。

①培育无子西瓜　②无子番茄　③棉花摘心　④培育多倍体　⑤枝条扦插

A．②③④ B．②③⑤

C．①②③ D．①③⑤

解析　培育无子西瓜利用的是三倍体不育的特性，无子番茄是用生长素诱导未受粉的雌蕊的子房发育成无子的果实；棉花摘心的目的是减少顶芽生长素的产生，从而打破顶端优势；培育多倍体通常采用秋水仙素诱导染色体加倍和杂交的方式来获得，秋水仙素是植物体内的一种植物碱，不属于植物激素；枝条扦插利用的是生长素促进扦插枝条生根的原理。

答案　B

12．下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，叙述正确的是(　　)。

A．低浓度的2,4—D一定可以除去小麦田间的双子叶杂草

B．用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质

C．水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康

D．若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟

解析　高浓度的2,4—D用来除去小麦田间的双子叶杂草，因为双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感度要高；植物生长调节剂是化学合成的化合物，可能会损害人体的健康；在动物细胞内没有植物激素的受体，理论上对人体无害。

答案　B

二、非选择题(共40分)

13．(11分)下图中A表示生长素浓度与植物不同器官生长的关系，B表示已长出幼根和幼芽的豌豆种子置于水平状态。请据图回答下列问题。

(1)B中生长素大部分分布在幼芽和幼根的近地侧是________作用的结果。

(2)豌豆幼芽和幼根继续生长的方向分别是：幼芽________；幼根________。

(3)由A可知，根对生长素反应的灵敏度比芽________，10－8mol·L－1的生长素________根的生长，却______芽的生长。

(4)由图示可知，同一浓度的生长素对不同器官的影响________；不同浓度的生长素对同一器官的影响____。上述三种器官对生长素反应的灵敏程度是________>______>________。

解析　生长素的生理作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。且不同的组织器官对生长素的敏感程度不同：根>芽>茎。豌豆的幼芽和幼根水平放置时，由于重力作用，生长素横向运输，靠近地面的一侧生长素浓度高。此生长素浓度对于芽来说是适宜的浓度，促进其生长，所以近地面一侧细胞生长快，芽背地向上弯曲生长。而此生长素浓度对根而言是高浓度，抑制其生长，近地面一侧细胞生长慢，导致根向地弯曲生长。

答案　(1)重力　(2)向上　向下　(3)高　抑制　促进

(4)不同　不同　根　芽　茎

14．(12分)已知大麦在萌芽过程中可以产生α－淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生a－淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

注：实验结果中“＋”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。

回答下列问题：

(1)α－淀粉酶催化________水解可生成二糖，该二糖是________。

(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的________，这两只试管中淀粉量不同的原因是________________________。

(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该试验中GA的作用是________________________。

(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明__________________________________________。

解析　(1)α－淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的结构单体是葡萄糖，其水解后生成的二糖由两个葡萄糖组成，所以此二糖为麦芽糖。 (2)试管1和试管2两组进行对比，相互之间的自变量为是否有胚(或有无α－淀粉酶存在)，因变量是试管中淀粉的含量。在此实验中淀粉的含量由生成的α－淀粉酶的量决定，α－淀粉酶含量高，则淀粉被水解的多，α－淀粉酶含量低，则淀粉被水解的少，无α－淀粉酶，则淀粉不被水解。检测时，加入碘液后，颜色较深的含淀粉多，颜色较浅的含淀粉少。 (3)以试管5作为空白对照，对比试管2和试管3，仅有试管3中的淀粉被分解，说明试管3有α－淀粉酶产生，而试管2没有淀粉酶产生。由此，可以推断GA溶液在无胚的情况下可诱导种子生成α－淀粉酶，继而促进了淀粉的水解。 (4)观察试管2、3和4, 三者加入的GA呈梯度分布，且当GA含量越多时，试管中的淀粉越少。由此可推测，GA浓度高对α－淀粉酶的诱导效果好。

答案　(1)淀粉　麦芽糖　(2)少　带胚的种子保温后能产生α－淀粉酶，使淀粉水解　(3)诱导种子生成α－淀粉酶　(4)GA浓度高对a－淀粉酶的诱导效果好

15．(17分)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽)，置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

(1)植物激素是植物细胞之间传递________的分子。

(2)本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响______通过的情况下，起到______________的作用。用激素处理时应将IAA加在______________(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。

(3)图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出________的作用，GA3的这种作用更为显著。

(4)植物伸长生长可能是细胞数量或____________增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是________________________________________________________________________。

(5)从图2中B组(或C组)的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的________倍、IAA单独处理的________倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在________关系。

(6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中____________的量较高。

解析　(1)植物激素是调节植物生命活动的一种信息分子。(2)试管用滤膜封口既不影响氧气的供应，又能防止微生物的污染。因IAA在植物体内具有极性运输的特性，故用激素处理时应将IAA加在茎芽尖端。(3)图2数据显示，与不加激素组相对照，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现为促进作用，且GA3的促进作用更为显著。(4)从细胞角度看，植物伸长生长是细胞数量增多或细胞长度增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制即抑制细胞分裂时，抑制伸长效果并未达到100%，说明GA3促进植物伸长生长的方式除促进细胞分裂外，还有促进细胞的伸长。(5)结合图2中数据，B组两种激素联合处理的促进作用是GA3单独处理的(13.0－4.0)÷(6.5－4.0)＝3.6(倍)，是IAA单独处理的(13.0－4.0)÷(4.5－4.0)＝18(倍)；C组两种激素联合处理的促进作用是GA3单独处理的(10.0－4.0)÷(6.0－4.0)＝3(倍)，是IAA单独处理的(10.0－4.0)÷(4.1－4.0)＝60(倍)，可见GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在协作关系。(6)A组数据是仅培养1天得到的，可能是离体时间短的茎芽中内源IAA的量较高，有较强的促进作用。

答案　(1)信息　(2)气体　防止污染　茎芽尖端

(3)促进　(4)细胞长度　促进细胞伸长和细胞分裂　(5)3.6(3)　18(60)　协作　(6)内源IAA

考前的心理准备，考前可通过心理暗示缓解紧张情绪，进行临场心理调节。紧张时可用“我能行”、“静心”、“认真”等自我暗示来稳定情绪，适当做做深呼吸。放松心情，减少压力，参加成考的学生需要将平时的家庭、学校、社会的压力全丢掉，轻装上阵。Coming back home in the evening, family and I sat and watched TV together, we are returning and eating the fruit while chatting, the whole family is happy and harmonious!考试要淡定。拿到试卷后，不要急于动笔，先浏览试题，粗略知道各题的难易、分值后合理安排答题时间。分值较小的题，如果一时做不出来，可先放一放，抢时间先做会做的题，然后再回头考虑本题。.I live very happily today! In the morning, it is very fine! Then I climb the mountain with family, the air on the mountain is very fresh, the flowers plants and trees on the mountain all seem extremely beautiful.

[新]2018-2019版高中生物第一章植物生命活动的调节章末检测中图版必修3