滴水石穿的启示

发布时间：2023-03-17 12:28:42


“学程导航”课时教学计划
主备人：黄恩娟施教日期：2012年10月25日
新授
第几课时
21．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习2．从具体的事例中抓住关键词感受持之以恒、滴水穿石的精神。目标3．感受本文主要的写作特色——正面和反面举例说明事理。
4．感受说理文的记叙的简介概括。
重点：有感情地朗读课文，从具体语言文字里感悟滴水穿石的启示，学习持之以教学恒、滴水穿石的精神。
重难点
难点：从具体的事例抓住关键字词进行合理想象，感受持之以恒、滴水穿石的精神。
第一幅与第一自然段配合，后三幅与第三自然段内容相关。教学1.课文配有4幅插图，可以好好利用，图文结合理解内容。
资源2.漫画《挖井人》有利于帮助学生理解作者观点：目标专一，持之以恒。预习1.自读课文第三自然段，圈出让你感动的词。读读这些词，你仿佛
2.搜集阅读过的和课文事例类似的2个事例。
教学内容
22、滴水穿石的启示
共几课时
2课型
设计
学程设计
一、复习奇观，走进课文（5分钟）1.学生说太极洞内的奇观。
2.学生说奇观形成的原因。

3.齐读本文的观点。

二、学习事例，明晓道理（25分钟）1.学习单1①轻声读第三自然段，思考：本段举了几个事例？
②作者通过举例想告诉我们什么道理呢？用“”划出③时间：2分钟

5.学习单2①小组合作学习相关事例，2号组织交流评价，组长负责填写表格。②时间：6分钟



导学策略
一、复习导入
1.通过上节课的学习，我们已经领略了安徽广德太极洞内的一大奇观。那是什么样子呢？
2.水滴的力量是那么微不足道，是什么原因滴穿了石块呢？
3.作者由此引出了本文的观点：目标专一，持之以恒，就能成事。那么作者又是如何证明这个观点的呢？今天这节课我们一起学习。二、精读课文1.任务驱动.2.巡视指导
3．指名读，改写并交流反问句的作用。4.作者举了哪几三个事例，又是如何说理的呢？请你们小组合作学习。5.任务驱动6.组织交流
▲我们先一起来学习事例1，哪一小组汇报？
1.投影展示，交流第一、二、三、五栏，其他组可以补充，评价书写，给写字星。2.读着这段文字，我们眼前浮现出了李时珍忙碌的身影，你仿佛看到他在干什调整与反思




同学们畅谈。评价加星


指名读第一个事例


同学们畅谈。评价加星自己轻声读一读，谈谈感受到了什么呢？



同学们畅谈。评价加星



么？3.虽然困难重重，危险重重，但是李时珍甘于吃苦，不怕冒险。为了纠正前人的错误，为民造福，二十几年，他坚持不懈地努力着，最终“滴穿”了这一块块“顽石”，写成了药学巨著《本草纲目》。有了这样深刻的体会，相信大家能读好这一个事例。（指名读）
▲大发明家爱迪生的事例，哪一小组汇报？
1.投影展示，交流第一、二、三、五栏，其他组可以补充，评价书写，给写字星。2.读着这段文字，你仿佛看到什么情景呢？3.老师搜集了一个小故事，（出示故事）自己轻声读一读，你感受到了什么呢？说得真好，读着这段文字，我们会情不自禁想到废寝忘食，百折不挠等词，我们能感受到爱迪生顽强的毅力。
爱迪生为了他所迷恋的电学实验研究，废寝忘食，不怕失败，凭着顽强的毅力“滴穿”了一块块“顽石”。“功夫不负有心人”，他终于成功啦，他竟拥有一千多项发明专利权！
▲这位老人就是著名书画家齐白石老爷爷，哪个小组汇报你们的学习情况？
1.投影展示，交流第一、二、三、五栏，其他组可以补充，评价书写，给写字星。
2.读着这段文字，你仿佛看到什么情景呢？同学们畅谈。评价加星3.有句话说得好，“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”。这句话形容活老学到老的
白石老爷爷一点都不过。看，（出示小故事）：
正是凭着这种勤奋精神，齐白石老人的画越作越精，受到了世界人民的喜爱。文中有个词说明白石老爷爷技艺高

滴水石穿的启示

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