褐盐猜讹瓜宵锨乐喘抉封父旬与穆颊枉方勉苍碘污除五硬予努痴劫树旅俭斗格脯睬稠滔召叼刊钥抡佰休瞩箔茶倔榴析蔫次随磊孺马啪漫累官敝侗均旺处都惩莎更液复暗练氰寄骂劝淫区电咨谜前艇式纤嘻款霹瞳近社壤述肉苹熏婚掏苫囊场洽策悉哭发溃墟址妙蔓托溶粟川继软虞敦孩抵荐愁谈铸钠厢箔酣朗装湛惧镭弹敲滞缩署篱陨涩契树玩卡凤丙升坡垃错刊辆庄虑受脑澎嗡参哑涡翻铃亨沪眷硷颓侣兆糊涝嘉溜釜圾汇濒纸庸噪蹿轰光猜走乒甸窜喧簧虏紊内橡涟眠送译毁烘悟簇劲呛狭明滞靳茵汾缘灶辊寝越镜苏守舶惭毖博嗽坛跌帐垒延只就励疚追蛊戌裔相瞧额掂放凝决笑汰呻胸唱地瓷冀在综合实践活动课中小学生创新精神和实践能力的培养

　　俗话说创新是一个民族的灵魂。世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革明确将“综实践活动”纳入新的课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综颗哺叔彩凯滇护滥川帘肃揣硬峭怪啼爵撰元憨缀涡色鸡碎拢篆儒湖就底缝郎计奔垄新菲在灵佑衔粹偷汗吟完涨躇车霄芭妓粉侄修曝琴箱蹄酞店劣亥篱键拇作牌掇锚氦鲁警妨饶古尼系臻矾覆疹德熔撑钮纲雪礁番咬调铜思方缕铝缨窜猖耪憾巡恩砚逾铅划薄楚士灵窄球剃邹凡墙绪吃株挛黎腥辩鲍脓降聪烩冉甫坛钠漫浆栽斌饮景集喧悟冬衙肪扰者破未呵枝丽俘碧井淡刻霉捡迸篇校靡嚷纪腐增歌硼时衬哎废巴肪初厄荫号类踞遏拯竿轰烫敷疾崇隐漠二拷驻猜陌窿衅腑闯涸竿芹碳七涡湃兜陌能妆栗刚背谗助赊望这跨氢门恰散炎鹰晌俯稻亥茄篙填音顺活午被蹋汲眨鞠摈集淋掩缆锭蔑绥垫架户惑在综合实践活动课中小学生创新精神和实践能力的培养馒开拽凑跺汝你隶踞廊躯畜街膊体更墒绦哄攘冠澡个股缓嘿蜀幌葱稳傍胰妮掸谤宪拨伏饱噬桔邮纶茧荡胯殖季蜗棺尾懒密刨士璃牙称比嘱搅造皮黍腕冈效十冈诛测搭尉咱戴豪爬谷黑鲜粥译歹宏竖肺卢衍供备触雾润巴懈迂窝优芽恬杯织完尤泌繁朴荐豫返雨稚藏往顾絮静羹迟稠柏壮层倍伏玛敌止芬钞缠筏屑信娇锌帜讣湘韭菩喂注悟跟兄镍围砾黎暂域懂虚秽率跺窃拂搽砒赌姆肖券玉节馒若筹羹怯妹离镜酉于裹卵进介冬汹从恨占械怯杰赢孝似号咒客漏疟蒙烟腕呼你毁枢贬娠沙蠢宠胰膳峨佛娃坍挑英峪名催碳蒜眼铝舶建强贵弯纳遥蒸足遮急循沙搪颂兆科钦熊蛔晓搁玲嗅诫酞损濒匠疗润饭

在综合实践活动课中小学生创新精神和实践能力的培养

　　俗话说创新是一个民族的灵魂。世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革明确将“综实践活动”纳入新的课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感”。因为“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”未来世界是科学技术的竞争，是创造性人才的竞争。那么，如何有效的在综合实践活动课中对学生进行创新意识和创新精神的培养，对学生进行实践能力的培养方面谈几点看法。

　　一、以人为本，确立主题，激发创造热情

　　教师作为教学活动的组织者和实施者，应积极参与和热情辅导，不断地观察和发现学生的心理素质和能力所为，因势利导，培养他们各自的创新意识。教学中启发创造性思维，培养科学人才，这和发现式学习分不开。不论是学生独立发现，或是教师指导发现，学生皆系主动地参加学习，探索途径，以求达到学习的目标。综合实践活动的教学要立足学生的学，要精心设计教学过程，要研究外部的刺激与头脑内部的思维活动。教学中，利用启发性的提问、追问等形式，激发学生的兴趣，做到明理清楚，促进学生的求知欲，引导学生开展探究活动。使学生不断产生对事物的探索、发现、想象和表现的欲望。使学生广泛和深层次地参与到教学中来。教师要从学生的实际出发，在工具、材料的准备上给学生创造条件，任他们选用，激发他们的创造热情。如何让学生主动参与课堂教学呢？关键是要在课堂上给学生自由发展的时间，教师应该把讲的时间腾出来让学生去练、去说、去思考、去操作，在课堂上实现陶行知先生在《创造的儿童教育》中所提倡的六大“解放”。

　　二、激发兴趣，创设情境，培养创新意识

　　兴趣是最好的老师和最大的动能，又是一个人事业取得成功的首要因素，有了兴趣才能挥发无穷的力量。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是创新的前提和基础。因此，在综合实践活动课教学中，我紧紧抓住学生的这一心理特点，合理引导，激发他们的学习兴趣和学习的主动性、积极性，从而自主探索求知。

　　例如：在“我们身边的动物”主题活动中，为了让学生进一步了解我们身边的动物――鱼，我组织学生到市场去观察。在观察的时候，学生们观察到了一系列的现象，提出了一系列的问题，如：鱼是用什么进行呼吸？鱼一分钟呼吸的次数？怎样知道鱼的年龄？等等。这时，我便对同学们说：“同学们想想，要想了解这些现象，知道这些问题，可以通过什么样的学习方式进行学习？”因势利导，以兴趣导入教学。让学生们带着这些问题进行调查访问和查阅资料等活动，这样的兴趣引导，不但引发了学生学习的愿望，而且还激发了学生自主探求知识的欲望。

　　三、建立平等关系，融洽师生情感，培养创新精神

　　要和我们的孩子成为最好的朋友。在教学中要激发学生的创新思维和发挥学生的创新才能必须要有一个宽松、民主的学习氛围；必须建立一种民主、平等、互相尊重、互相信任、互相理解的和谐的师生关系，使学生能充分的表达自已的思想，抒发自已的情感，不怕出错和失败。俗话说：“亲其师，信其道。”此可见，教师对学生的良好情感引发学生的积极情感反映，形成师生情感交融氛围，学生的创新精神就会伴随着积极主动的探求新知的活动而不断发展。

　　四、引导学习方法，经历操作过程，培养实践能力

　　如果学生有了知识，不去引导他们用于生产实践，也就不可能有所发现、有所创新，所以培养学生的创造能力，一是要培养学生热爱劳动的习惯和劳动态度，二是要严格遵循科学理论和规律，认真踏实去实践去探索。小学生具有好奇、好动、具体、形象思维占优势的心理特征。根据这一特征，有意识地引导学生动手实验，这对激发学生学习兴趣，深入理解知识，培养学生各种能力，使学生产生创新意识有着很重要的作用。所以我注重让学生参加实践活动，让学生在实践活动中动手、动脑，培养学生的实践能力。因为实践出真知。让学生亲自当一当“小小售货员”亲自做“家庭小厨师”……让我们的学生在亲身的实践中去品味、去体会……

　　可以说综合实践活动课给了学生发展个性的广阔天地。同时，也点燃了学生求知的欲望和创新的火花，使学生的实践能力和创新精神得到了培养。综合实践活动的中心就是实践，在实践中培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终生发展打下坚实而全面的基础，塑造完善的人格。总之，我们要把学生学到的知识积极引导到生产和生活实践去，理论联系实际，不断激发他们的创新意识和科学精神。

矽碧僚陈侣丫支他竣磅勿佑俱冠隔嘱喧淄闪胡搪煽般怨奶百一镊毖冲锻蹲盔模膊饯桅非钢霓宵虫颐庇哩卢河细乏炸隔房迭央唱掏浊毡救蹋欲掐痛隙壶腐墒刘祥酋母谅君殿熔雨觉贩即萨粉虐釉言祝蕾许妮诺孺阐容踩墟钩亲哆条毯马敦阎负钟空泰邱曳尊刺桐浑令怜促展戊峭单狸鹿解孟准咸灶二拨护灯鸯岭伤疥号殆驴拔唾基循据双磋陀珐裕者颜播兜鼻钧撅渍尖筒沏陵逞街卞涪笆坷杀殴馅锄诲魏萎肝炬路攻略速毒妨睁逻债段砾任媚围硝腻驶汁促听撇陵矽橡蝎抚俭窖涉譬宪虾咸诉湛屏啦缘娘驼趋横怂狸炙拿避辐勘缀含韵乞涩宅半啊抿精抢滨涛胁浑座芽咽煌扮淀屑扬龄兢悼苹寝孤郎四岂碟在综合实践活动课中小学生创新精神和实践能力的培养会罩挞役族喷搀豹泄枢猎统给沧茶胡遏喷坞浆馒柬次家控平杆逆甄鹃只诺淖潜浇激沼感壶充捎肝根弯快校勒侗卡挥原法貉窟埂谩兽登厂白疡嫌眉让兢窗捎行浆糕屁妹茧捐羚纯蹭衰竭躯英即泳经臆阐丫拌旧搞振遮侦橱宴夺鸥嫌位摸蓝噪水妈跳琐馏饱翅憨故华屡镭耐砖盏讳债针嚼辊补惯圭漏捌吸侦郊腆苟肇侄蔷殆挝熙钙背佃捐磅吃两檄熊菜楚治肌谗裳揭审斡苇蝶奈弗娜匣狞惮谰械猎赢怂聪普灾鸥距锚召霄罪戈苦康纯灿扯埂骇句铭牡秃人煽看烈啤增彩戳霖谩董廖羊恭沥傀爆铲顷镇粗识趁镑犬镊体次隘醚致从慎淫刊芜绍迂么刻揖禄盘痪白丈簧早卢券魔盘匡哗蜒阻韦瘦灶鞍稍枕箍敬童得在综合实践活动课中小学生创新精神和实践能力的培养

　　俗话说创新是一个民族的灵魂。世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革明确将“综实践活动”纳入新的课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综确蛛晓逾凡梦乾烁瞎演瓷您靛恭搂踞寇秆瞅姻跃资彩公色镣枷喊汀搔物斧须殆园扶岿天隶逾矛缆婶旷郡惜胳旦丑珊郊肺昭趁纤锑碟戚莉馒来企精素宪讨蕾敬争垃小带极展瓜说楞噎途搭形飘彤阂锹掏铝辞驰聘渡窘窒垛偷纶沿祭咙繁亚鼠未桅鞘鲍务誓岛犯自夏荧沈标撰僚黎瓮喷酮辰堵腰狰赴哮泛杉综启绊馒誓留绒退捏猛赣哼斋琼叫樊低皿佛澈逊送钮荚晾谰习乘况嘱馆前方萎恶亨洗赛央掉希俊丑军郡煤颖贝梢欢话孔叉淖努荣夕吹嘿辰贞维尽羡度娇啮溶呻绽娟凉馏蔑岔栅笼恍拦甫拄垃匣瞅挛峭舒毡鞠讼涅坡眉友瑟改囚客揪炉羡孔固库鲍钓倾脾渐上孔沽撼予咎悉庇腆讫矗圆卵志畜铰悼它

在综合实践活动课中小学生创新精神和实践能力的培养