师说文言知识点归类 A

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糊涂)
【一词多义】5.(道)1(师)①师者,所以传道受业解惑也:(名词,道①古之学者必有师:(名词,老师)理)②⑦⑧⑨⑩巫医乐师百工之人:(名词,作②师道之不传也久矣:(名词,风尚)“专门技艺人”讲)③余嘉其能行古道:(名词,道路、途径)③吾师道也:(动词,学习)6.(乎)④师道之不传也久矣:(动词,从师)①其皆出于此乎?:(语气助词,表推测,⑤吾从而师之:(意动用法以……为师)吧)《师说》知识归类
⑥则耻师:(动词拜师)2.(之)①择师而教之:(代词,指代人)②郯子之徒:(指示代词,连接定语和中心词,表示统一关系,相当于“这些”“那些”③古之学者:(结构助词,表示修饰或领属关系,译为“的”④道之所存,师之所存也:(放在主谓之间,取消句子独立性)句读之不知:(结构助词,表示宾语前置)⑤人非生而知之者:(代词,代道理)⑥师道之不传也久矣:(助词,消独)3.(其)
①生乎吾前,其闻道也,固先乎吾:(人称代词,他)
②惑而不从师,其为惑也,终不解矣:(指示代词,那些)
③古之圣人,其出人也远矣:(人称代词,他们)
④夫庸知其年之先后生于吾乎:(人称代词,他们的)
⑤圣人之所以为圣……其皆出于此乎:(语气副词,表猜测,大概)
⑥今其智乃反不能及,其可怪也欤:(语气副词,表感叹,多么)4.(惑)
①师者,所以传道受业解惑也:(名词,疑难问题)
②于其身也,则耻师焉,惑矣:(形容词,
②生乎吾前:(介词,表时间,在)③固先乎吾:(介词,表比较,比)7.(于)①耻学于师:(介词,表示处所、方向,从、向)②其皆出于此乎?:(介词,表示处所、方向,从、在)③于其身也:(介词,表示对象,对,对于)④师不必贤于弟子:(介词,表示比较,比)⑤不拘于时:(介词,表示被动,受,被)【词类活用】①惑而不从师(名作动,有疑难问题)②吾师
道也/巫医乐师百工之人,不耻相
(名作动,学习)③或师焉,或不焉/道之不传也久矣/则耻师焉(名作动,从师)④其下圣人也亦远矣(名作动,在……之下,低于)⑤君子不齿(名作动,挂齿,不齿:不屑与之同列)⑥则群聚而笑之(名作状,成群地)⑦是故圣益圣,愚益愚(形作名,圣人、愚人)学而大遗(形作名,小的方面)⑨吾从而师/孔子师郯子(名词意动,以……为师)⑩而耻学于师/则耻师焉形容词意动以……为耻认为……可耻)

【古今异义】4.省略句①古之学者必有师①位卑则足羞,官盛则近谀。古:求学的人今:在学术上有所成就的人(地位低(的人为师,就感到羞耻,(
高官(为师,就近于谄媚。小学而大遗
古:小的方面今:小学生的学校【作者简介】③今之众人韩愈(768824字退之,谥号古:普通人今:表示大众
文公,唐河内河阳(今河南孟州市)人。
④师者,所以传道受业解惑也
自谓郡望昌黎,世称韩昌黎。唐代倡导
古:用来……的今:表示因果关系的连词
⑤吾从而师之
古:跟随并且今:表目的或结果,是连词⑥是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子
古:不一定今:用不着、不需要⑦圣人无古:永久的;固定的今:平常的
⑧师之不传也久矣
古:风气今:道理
【特殊句式】
1.判断句
①师者,所以传道受业解惑也。“……
者……也”表判断句式)
道之所存,师之所存也。“…………也”
式判断句)
②彼童子之师,授之书而习其句读者,非
吾所谓传其道解其惑者也。“非……者
也”“者也”连用式否定判断句)
③人非生而知之者“者”式)
2.被动句:
①不拘于时。
3.倒装句:
①句读之不知,惑之不解。(宾语前置)
②其闻道也固先乎吾;(状语后置)
③而耻学于师。(状语后置)
④学于余。(状语后置)
⑤夫庸知其年之先后生于吾乎(状语后
庸……乎:表示反问的固定格式,意
即:“难道……吗”或者“怎么……呢”
⑥师不必贤于弟子(状语后置)
⑦不拘于时。(状语后置)

者,反对过分追求形式的骈文,提倡散文,强调文章内容的重要性。宋代苏轼
称他“文起八代之衰”,明人推崇他为唐宋散文八大家之首,与并称“韩柳”,把韩文与杜诗并列,称为“杜诗韩笔”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
着有《韩昌黎集》四十卷,《外集》十
卷,《说》等。古文运动,实际是以复古为名的文风改革运动,韩柳提出“文以载道”、“文道结合”的观点,主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。【文化常识】1.句读:古人读书的基本功。古人称语意完足处为句,语意未尽,诵读时略作停顿处为读(通“逗”2.巫医:古时巫、医不分,指以看病和降神祝祷为职业的人。3六艺:《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经典。4.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃:郯子,春秋时郯国的国君,相传孔子曾向他请教官制;苌弘,周敏王时大夫,相传孔子曾向他请教音乐;师襄,春秋时鲁国的乐官,相传孔子曾向他学琴;老聃,即老子,姓李名耳,相传孔子曾向他学习周礼,聃是老子的字。

师说文言知识点归类 A

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