枯树逢春 旧课新意
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枯树逢春 旧课新意
------- 对氧气的实验室制法教学后分析
平时我领着学生去实验室做实验，学生前一节学好实验的各类要求，然后去实验室验证一下，训练一下实验操作。今天听了专家老师的讲座再想想自己平日的教学，的确有很多思考不到位的地方，知识掌握强调的多，能力强调的少，尤其在实验的三个功能方面没有分析透彻。今天针对以前讲的氧气的实验室制法一节内容里面的实验和教学精心设计，具体分析一下自己的心得和认识：
氧气的制取教案
知识与技能：
1、讨论探究实验室制取气体的一般思路。
2、自主探究实验室制取氧气的主要方法（反应原理、实验装置、收集方法、验满），主要是用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的方法。 3、认识催化剂及其特点。
4、探究制取氧气两种装置分别适合制取什么气体。
5、认识制氧气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。 6、知道实验室收集氧气的方法（排水法和向上排空气法）并能说明原理。 过程与方法：
1、学生探究实验，提高对实验的观察、比较能力。
2、能用比较的方法对获取的信息进行加工。
3、培养学生观察、分析、归纳能力；动手实验，培养学生实验基本操作的能力。 情感态度价值观：
通过本节课的学习，培养学生敢于实践、勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风和团结合作的意识，同时增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。
教学过程：
教师活动
已经知道我还想……
学生活动
设计意图
猜谜语
（播放图片） 交流 问题情景：我们每个人都有这样一位好朋友，大讨论 家猜猜他是谁。 观看，思考，无影无形摸不着，火焰见它跳得高，呼吸作用他并总结归纳氢氧参加，动物生长离不了。
化钠、二氧化锰、氧气是我们生活中不可缺少的物质，它具有广泛碳酸钠不能用来的用途，如急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较纯净制氧气。 的氧气。你想不想亲手制取一瓶氧气呢？ 单独作为反走进超市我选择……
应物制氧气，物课件
质组成中必须含让我们共同走进化学超市，打开仪器专柜。 氧元素，但含有形象直观，便于学生认识。 药品专柜 氧元素的物质不问题设疑 1选药品 一定就能制氧激发兴趣，引出课题。 教师设疑： 气。 找出规律。 专柜上琳琅满目的药品那些可以用来制氧气对照学案表通过实验，培养学生的观察能力、 呢？ 分组进行实验探实验能力和探究能力。
课件 究 探究最适合实验室制取氧气的方法 氯化钠 硫 磷 水 学生 通过形象直观的方法，使学生将 过氧化氢 二氧化锰 氢氧化钠 碳酸钠 讨论 所学的知识于生活的实际结合起来。 教师设疑： 交流 明确实验室制取氧气的发生装置 那我们该用怎样的方法制氧气呢？ 学生观察，课件 思考问题。 和收集装置 1加热氯酸钾或高锰酸钾制氧气
学生思考，掌握实验室制取和收集氧气的原 2电解水制氧气
写出文字表达理和操作步骤 3过氧化氢溶液分解制氧气 式。
4过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气 一学生板总结自己的知识技能方法情感态度等
等各方面的收获，提高对化学知识的 5过氧化氢溶液与沸石混合制氧气 演。
探究欲，加强学习化学的兴趣。 课件出示提示 熟悉仪器
A制气体理想的物质和化学反应：1常温常压能集思广益 反应2原料廉价易得3操作简单
会选择实验B制取一升氧气原料价格比较表。 室制取气体的发实验探究 生装置。 那怎么证明我们的想法是正确的呢? 学生讨论,学案表 并归纳出制氧气取ABC三支试管，分别加入3—5ml过氧化氢溶的注意问题。 液，完成下列实验：
学生观看课1、 将带火星的木条伸入A试管的管口，本或图片，交流观察到的现象是讨论归纳。 _____________________________。
学生实验，
2、 在B试管中加入少量的二氧化锰，将观察现象，回答带火星的木条伸入A试管的管口，观察到的现象问题，并由现象是_____________________________。
说明实验注意事3、 