13  在大海中永生

主备：金山小学 范俭娣 审核：中华路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间________

教材分析:

是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别三件事，进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望。

教学目标：

l、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

2、识记本课生字，随文理解“永生”“呜咽”“痛悼”“爱戴”等词语。

3、通过对课文的读悟，缅怀小平同志的丰功伟绩，感受人们对小平同志的怀念、敬仰和颂扬之情，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点：通过有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。

教学难点：缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学准备

课前播放歌曲《春天的故事》，渲染氛围。查找邓小平的资料。

资料链接：

邓小平(1904----1997)是中国共产党第二代领导核心，马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，同时也是中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一。他是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，创立了邓小平理论。他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，因此在1978年和1985年，曾两次当选《时代》周刊“年度风云人物”。

教学过程：

第一课时

课时目标：

l、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理清文章脉络。

2、识记本课生字，随文理解“永生”“呜咽”“痛悼”“爱戴”等词语。

教学过程：

一、预习导学：

1、熟读课文三遍。(做到读准生字新词，读通长句子)

2、看拼音写词语

míng zú ài dài zhǎn xīn wū yè bō fān làng yǒng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Piān zhāng tòng dào hǎi jiāng shǔ yú bēn téng bù xī

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

3、根据意思写出词语，并读一读。

(1)非常新。 ( )

(2)低声哭泣。 ( )

(3)指海水翻起，波浪急速流淌。 ( )

(4)形容水与天交融成为一体，没有界限。( )

课堂研讨：

（一）、播放歌曲《春天的故事》，谈话导入。

1、刚才大家听到的歌曲是歌颂谁的？指名一生板书：邓小平爷爷。

出示图片：谁能介绍一下邓小[平爷爷？

出示词语：改革开放、一国两制、一代伟人、世界名人。

2、板书：在大海中永生。

（永生有多种含义：1、终身，一辈子2、离世，故世3、肉体死亡，但精神长存.

在大海中永生又是什么意思,请同学说说自己的理解。）

（二）检查自学效果

（1）出示词语，指读、齐读。

民族 爱戴 崭新 呜咽 波翻浪涌 震撼 舷窗

篇章 痛悼 海疆 属于 奔腾不息 盘旋 澳门

（提示：“咽”是多音字；“舷”的读音 ；“崭”是翘舌音）

（2）理清课文脉络

1、讨论每个自然断的段意。

2、想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，根据老师给的提示“飞向大海—洒向大海—告别大海”试着给课文分段。

讨论后交流总结

第一段（第 1）:写飞机载着邓小平的骨灰飞向大海。

第二段（第2-6）:写邓小平同志的骨灰撒向大海。

第三段 (第 7):写邓小平同志在大海中永生。

（3）用自己的话说一说：课文主要讲了一个什么事？

三当堂训练：

1．形近字组词。

　奥（　   　　）疆（   　 　） 悼（　    　） 舷（　   　） 撼（　    　）

　澳（　   　　）缰（　    　） 掉（　  　  ） 弦（　   　） 憾（　  　  ）

2、选填词语，并用带点词语造句。

爱戴  爱护   爱惜 关爱

（1）我们应该（      ）学校的小树苗。

（2）先生受到了许多人的（      ）。

（3）我们要养成勤俭节约的习惯，（      ）学习用品。

（4）老师非常（      ）王晓东同学。

奔腾不息 奔流不息

（1）（ ）的黄河,用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女。

（2）小溪朝着大海（ ）。

第二课时

教学目标

1、感情朗读课文，体会人民为失去了邓爷爷这样一位伟人而悲痛万分的感情。

2、借助语言文字，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点：以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。

教学难点：缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。

教学准备 多媒体教学课件

教学过程

一、温故导学：

1、听写词语（大屏幕出示词语，校对）

2、谁能用上其中的一两个词语结合文中的内容说上一两句。

二、课堂研讨

（一）复习导入

1、带着自己的感受齐读课题，读出对邓小平爷爷的深深怀念之情。

2、上节课大家初读了课文，谁能用上其中的一两个词语结合文中的内容说上一两句。

（二）、小平爷爷，您别走（学习1自然段）。

1、出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

a、知道小平爷爷写过哪些伟大的“篇章”？（围绕课前收集的有关邓小平的资料进行交流，在交流中让学生深刻体会邓小平一生的丰功伟绩、体会邓小平的伟大）

b、这些篇章为中华民族书写了 生接 崭新历史

这些篇章是小平爷爷花了 生接 一生来写的

2、知道在这些伟大篇章中，哪一个是最后一个篇章吗？（１９９７年３月２日：骨灰撒大海）这同样是一个伟大篇章。讲述：邓小平的遗嘱（捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海）。

3、就是这样的一个人，一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的人，一个为国家和人民做出杰出贡献的人，一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人，即将要离们而去，(出示课文第一句话，学生读)

你能体会飞机飞向大海时，人们是什么样的心情吗？板书：送

4、哪些语句最能体现这种心情？（低低地 缓缓地绕飞一周）

5、飞机有没有直接飞向大海？而是——（低低地缓缓地绕飞一周。）你读出了什么？

6、此时，你没有什么要对爷爷说吗？（出示：小平爷爷，您别走！）

7、指导朗读：语速徐缓、语音低沉

8、过渡：无论我们喊一千遍、一万遍，小平爷爷能不走吗？小平爷爷不得不走呀！

（三）、小平爷爷，您走好！（学习2-4自然段）

1、齐读第2自然段

2、这一段写了什么？（骨灰撒向大海）

3、观看视频：家人撒骨灰

4、生做动作体会“伴”、“撒”的含义。

5、这一“撒”就撒去了世界级的伟人，这一“撒” 就意味着我们与小平爷爷的永别，这一“撒” 就撒出了亲人们的多少不舍，这一“撒”就撒碎了亿万中国人民的心……

6、此时，悲痛的不仅仅是人们，就连世界万物都为之动容，大海呜咽——（引读）

板书：呜咽 痛悼

7、奔腾不息的浪花的浪花呀！你要将小平爷爷的骨灰送往哪儿呢？自由读，找地点---分组读四个“也许”的句子。板书：也许

8、从这段话里你能读出什么？（学生能说多少说多少）

9、让我们看看当时的文章报导是怎样写的。（可以在心里默默地读，可以有感情的朗读）

出示：第三段

10、从这段话里你又能体会出什么？（小平爷爷是带着微笑走的，走得放心、走得欣慰、走得伟大、走得无所顾虑）

11、让我们用读书声一起来歌颂小平爷爷的丰功伟绩吧！

（四）、小平爷爷，您没走（学习5---7自然段）

1、过渡：骨灰撒大海，鲜花送伟人。小平爷爷离我们而去了，飞机即将告别大海，但我们还是忍不住再回首，看看，看到了什么？（学生读第五段有关内容）

再听听，听到了什么？（学生读第五段有关内容）

2、心中有什么感受？请同学说说。

3、齐读小平爷爷的话（第六小节）

4、小平爷爷已与大海融为一体了，他走了，他真的走了吗？（没走）为什么？（学生自由说）

5、出示：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

6、还与什么同在？（学生自由说）

7、一句话：邓小平爷爷在大海中永生。

8、齐读最后一个自然段。

（五）、总结

1、师：其实，小平爷爷永远活在我们的心中，永远都不会走，祖国和人民永远忘不了他……

2、在课题旁边恭恭敬敬写上邓小平爷爷的名字。让我们深情祝愿：邓小平爷爷在大海中永生。

板书： 13、在大海中永生

呜咽 也许……

送 颂 也许……

痛悼 也许……

也许……

三、当堂训练

1．在括号里填上合适的词语。

　 （　   　　）的浪花    （   　 　）的大海  （　    　）的涛声　

飞  机（　   　　）     大   海（　   　）  波  浪（　  　  ）

2．根据课文内容填空。

  本文是一篇通讯，主要记叙了    的动人情景，讴歌了    ，表达了 之情。

四、巩固练习

（一）按课文内容填空

1、 “大海 ，寒风 ， 伟人的离去……”作者赋予大海、寒风人的情感，表达了 。

2、 从那 的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那 的声音;“我是 ，我深情地 。”

3、千言万语 ，万千情思，凝成两句话：“与 ，与 ，与 。我们 的邓小平爷爷 ！”

4、“鲜花拌着骨灰”只告诉我们 ，而“鲜花伴着骨灰”不仅说明了鲜花和骨灰一起撒向大海，更传达了 。

（二）读一读，记一记

1．赞美人物优秀品质的成语有： 大公无私 顾全大局 克己奉公 舍己为人

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐  鞠躬尽瘁，死而后已 毫不利已，专门利人

2．邓小平爷爷的名言：

⑴.发展才是硬道理。.

⑵坚持改革开放是决定中国命运的一招。.

（3）摸着石头过河。.

(4)科学技术是第一生产力.。

13《在大海中永生》教案