牧场之国1

发布时间：2023-04-12 11:40:18

§22牧场之国教学设计及反思
教学目标：
1、通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。2、通过重点语段的自学品读，感受荷兰自由、和谐的田园风光。3、通过优美语句的品读，体会其表达效果并能有效地积累。教学重难点：
感受荷兰牧场的田园风光，品味优美语言。体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。课时安排：一课时教学过程：
一、图片激趣，初识荷兰
1、看老师写一个地名：荷兰。一起读。（出示地图）知道荷兰在哪吗？荷兰啊，位于欧洲的西北部，濒临北海，与德国、比利时接壤。今天，老师给你们带来了一些荷兰的风光图，想看吗？
Ppt点击：（教师配乐解说）荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。这里是风车的故乡，随处可见形形色色的风车竖立在地平线上。人们用风车发电、灌溉农田、美化城市。这里更是郁金香的世界，色彩艳丽的郁金香点缀着这个浪漫的国家，花香四溢、芬芳迷人。这里一条条运河纵横交错，蓝天白云下，无垠草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马。2、Ppt点击出示。荷兰美吗？
师：引读——“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”为什么被称之为“牧场之国”呢？今天我们就跟随捷克作家卡尔·恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧！Ppt点击。板书课题（牧场之国）。
二、明确阅读要求，制定学习目标
这是一篇略读课文。请同学们翻开书本105页，先去读一读学习提示，想想这节课我们要完成什么学习任务。请生说1、牧场之国的荷兰，那的田园风光又是怎样的？
2、作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”。

Ppt点击请同学们自由读课文，边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。（出示学习要求）
2、从学生回答中提取关键词板书
（预设板书：牛群吃草图、骏马飞驰图、动物悠闲图、夜晚宁静图）三、勾勒异国风光
1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。这么美的画，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们读第二自然段，边读边想象，哪些语句让你感受到“这就是真正的荷兰”？[“牛”点拨设计]1、分句指导朗读
相机指导不出示【句一：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。】
这里的牛——真多啊，除了牛多，你还体会到什么呢？色彩——真丰富啊！
我们来叫叫牛的名字读一读齐读
点击【句二：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。】（1）生说感受，体会牛群的姿态各异。
感悟“专注”触发器：专注
A、专注是什么意思？换个词，认真、一丝不苟（评：说得真好！*你的眼睛真会发现！）
B、你从哪里感受到他的专注？（有时站立不懂，仿佛正在思考着什么。）C、它们可能会在思考什么呢？(真是牛儿们的知音啊！*你都走进牛的心里去了，真了不起！
D、牛儿牛儿，你为什么能这么专注地吃草，专注的思考呢，就不怕人来打扰他们吗？（是呀，草原辽阔无垠，牛儿自由自在地吃草，多么和谐的画面啊！）
（2）觉得这个句子写的妙吗？拟人句。
师:这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立都像一个人一样深沉含

牧场之国1

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