虽 有 嘉 肴

《礼记》

【教学目标】

1.了解《礼记》相关知识；积累重点文言词语，熟读并背诵课文。

2.准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。3.理论联系实际，用正确的学习方法指导完善自我人生。

【教学重点】

1.了解《礼记》相关知识；积累重点文言词语，熟读并背诵课文。

2.准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。

【教学难点】理解教与学互相促进的道理。
【教学方法】诵读法、讨论法。

【教学时数】一课时
【教学时间】2014年10月30日上午第三节

一、导入

二、预习反馈

1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。

2.正确认读字音，初步朗读课文。

三、朗读课文，疏通文意。

1. 仿照示例，为课文划分朗读节奏。

示例：

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。

明确：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎

2.反复朗读课文。要求：读准字音，读清句读，节奏鲜明，层次清晰。

3.借助注释和工具书，理解文章内容，疑难处做上标记。

4.质疑问难，合作探究，解决字词问题。

5.理解全文内容。

四、合作研讨，把握内容

1.这篇短文告诉我们一个什么道理

明确：教学相长。

2.深入分析，领会这个道理。

3.体会文章开头从“虽有嘉肴”说起的用意。

4.文章引用《兑命》的话作结的作用。

五、课堂小结，熟读成诵

六、课外拓展

学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。

七、布置作业

1.积累文中重点词句。

2.熟练背诵全文。

3.课外推荐阅读《玉不琢，不成器》←←

虽有嘉肴

《礼记》

引出 学： 自反 引用

——→ { }教学相长 ←——

类比 教： 自强 强调

公开课《虽有嘉肴》教案