巧用废旧材料进行手工制作增强幼儿创新能力

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　　幼儿的手工制作活动和绘画活动一样，都是审美创造活动，艺术的生命力在于创造，幼儿的手工制作能力的关键也是创造。而材料是幼儿发挥创造力的载体，是幼儿展示自我能力的道具，废旧材料具有可塑性、开放性，利用废旧材料培养幼儿手工制作能力，既进行了废物利用，又激发幼儿的创造乐趣，培养了他们的动手能力，一举两得。那么，培养孩子的手工制作能力具有什么样的意义， 培养孩子的动手创作能力关键做到哪些，对于加强幼儿的手工制作水平，培养幼儿的创新能力有什么好的意见和建议，下面一一介绍。

　　一、培养幼儿手工制作能力的意义

　　1.学前教育专业手工制作是继承中华民族民间手工艺术的行为。中华上下五千年历史，民间手工艺术广为传承，比如剪纸、中国结、雕塑、手工串珠、刺绣等等，利用废旧材料培养幼儿的手工制作能力，不但充分发挥他们的创造水平，还是中华民间手工艺术的延续和传承，并且培养了他们对中华伟大艺术的热爱，加深他们对祖国繁荣文化的热爱。所以说，学前教育专业手工制作课程是具有中华民族特色的课程。

　　2.手工制作课程具有广泛的实用性和创造性。手工制作课程属于美术课程的重要内容。传统的美术课程是以素描和色彩为主，以学生的基础技能为培养目标，而现在我们是以培养学生的动手能力为目标，而学生的动手能力会直接影响幼儿对美术知识的运用，所以说手工制作课程具有实用性。给幼儿设置一定的区域材料，幼儿可以按照自己的想象制作心中所想任何物体，并且会对此产生极大的兴趣，充分发掘幼儿的创造潜质，所以说手工制作具有创造性。

　　二、培养幼儿手工创作能力的关键

　　1.兴趣先于参与―创意材料，激发动机 任何成功的学习必须建立在学习兴趣之上。教师们应该事前收集一些可利用的废旧材料，比如饮料瓶、吸管、彩色电线、废旧抹布、一次性筷子等等，当然，教师们应该确保这些材料安全无毒，毕竟孩子们的安全是第一位的。让孩子们与这些材料充分接触，让幼儿充分按照自己的感官和感受去动手制作或组装。

　　2.构思在于巧妙―艺术构想，挖掘潜力 创造性活动是人潜在能力的表现，纲要指出，要支持幼儿富有个性和创造性的表达。其实，给孩子们足够的材料，孩子们的想象力是无穷的。构思在于巧妙，教师们要善于引导幼儿们去思考，比如用硬质的东西做项链，用软的布料做衣服等。幼儿期是最富有创新精神的阶段，引导幼儿的艺术构想，挖掘幼儿的潜力，对于幼师们来说义不容辞。

　　3.制作在于精心―设计制作，融为一体 有了巧妙构思，制作就是最关键的一步了。在利用材料时可以使用加法、减法、加减并用的方法。比如将立方的木块切割成圆柱，这就是减法；为了使使物体完整，需要连接，这就是加法；切割与连接并用就是加减并用的原则。制作在于精心，精心的设计是成功的手工制作品的重要步骤。

　　三、关于培养幼儿创新能力的建议

　　1.学前教育专业手工制作课应充分利用网络资源。现在的网络技术发展迅速，网络技术已经渗透到各行各业，幼儿的学前教育手工制作课也应该充分利用网络资源，这样既能减轻学生的负担，又能使学生学习和欣赏到积极向上的优秀的作品。幼师们应该课前上网搜集与课程相关的著名的作品，课上让幼儿们学会欣赏并且利用现有资源和废旧材料进行模仿。比如可以利用形形色色的布料模仿制作梵高的《向日葵》，在制作过程中，不但增强了幼儿们的动手能力，还可以让他们感受画作大家们创作的感觉。

　　2.充分发挥手工制作课堂的自主性，有效利用废旧材料。工具材料太贵似乎是每一位学生和家长常挂嘴边的话，收集废旧材料，利用废旧材料进行手工制作，既可以节省一大笔材料费，又不影响培养孩子们的创造力和想象力。另外，教师们要充分发挥手工制作课堂的自主性，这样可以调动孩子们的自主能动性。

　　3.创设开放、互动的区域，提高幼儿创新能力。在创作活动中，假如将废旧材料分区域堆放，会发现总会有些孩子将一个区域的材料搬到另一个区域，所以不如把所有区域的材料合到一起，形成一个开放、互动的区域，使他们玩的更大胆，更加积极主动，更富有创造性，更利于培养幼儿们的创新能力。另外，要注意提供丰富变化的开放性的活动材料，诱发幼儿求异创作的兴趣；要为幼儿提供多层次、富有创造空间的材料，激发幼儿的创造欲望。

　　4.注意教师的指导策略，为幼儿创新能力的发展提供帮助。要善于观察幼儿在活动中的表现，适当地提出建议，激活幼儿的创新思维；要有针对性的指导，对不同的幼儿要给予具体指导，使每个幼儿在各自的基础上进行不同程度的发展；对于幼儿的一点一滴的进步要给予积极的评价，激发幼儿的创造激情，要知道，老师的正确合理的评价对于孩子的创造性发展具有导向作用。评价的方式有很多种，可以全班进行，可以分组谈论，也可以让学生进行自我评价。教师的正确的指导策略可以为学生提供一个良好的创作平台。

　　这种变废为宝的手工制作活动在幼儿的发展中呈现出趣味性、综合性、活动性，可以发挥幼儿的主人翁意识，提高孩子的主观能动性，可以给幼儿的发展提供更广阔的空间。总之，我们要想尽一切办法为幼儿创造一个和谐愉悦的氛围，激发孩子们的创作激情与热情，使他们端正学习态度，规范学习行为，使他们能够快乐地学习并实现自身素质的全面提高。

　　【作者单位：昆山市千灯中心幼儿园 江苏】

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