【精选】中考语文复习：文言文提升训练第21篇 虽有嘉肴

发布时间：2023-02-04 10:06:34

第21篇虽有嘉肴《礼记》知识盘点一、易考实词梳理1.通假字学学半“______”同“________”，意思：________2.古今异义教学相长也．．古义：__________今义：指“教书”或指教师把知识、技能传授给学生的过程，大致相当于古代汉语中的“教”。3.重点实词（1）不知其旨也．（2）虽有至道．．（3）是故学然后知不足．．（4）教然后知困．（5）然后能自反也．．（6）然后能自强也．（7）教学相长也．二、一词多义全扫描然后能自反也．其反激之力（《河中石兽》）．1.反窥谷忘反（《与朱元思书》）．始一反焉（《愚公移山》）．教然后知困．困于心[F]（《生于忧患，死于安乐》）．旨：_____________至道：___________是故[F]：__________困：_____________自反：___________强[F]：___________长：_____________2.困三、重点句子翻译1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。2.是故学然后知不足，教然后知困。—1—
四、探究设问理○解○概○括○1.说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。（统编课后思考探究）变式提问：分析本文是如何论证教与学相互促进的道理的？【答案】这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用《尚书》中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。2.“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后引用《兑命》的一句话是否多余？【答案】不多余，通过引用《兑命》中“学学半”的名言，进一步论证了“教学相长”的观点，这种说理的方法叫作引用论证，增强了文章的说服力。3.本文中的“教”与“学”之间有什么辩证的关系？变式提问：如何理解“教学相长”这一观点？【答案】其一，教和学实际上是一体两面的事情，有教才有学，二者相互依存。其二，课文所说的“教学相长”，“教”和“学”是对同一个主体而言的，指教师自身的学习与他教导学生的教育实践都是一种学习，这两者是互相促进的。既强调教育者自己要亲身学习、体验，了解自己的不足，并自我反省，同时强调教育者在教的过程中，也会深化认识，发现自己理解上不透彻的地方，并努力改进。写○作○技○巧○这则短文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试举一例加以分析。（统编课后思考探究）【答案】例句：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。分析：以两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排的句式类比论证，导出议题，强化了比喻说理的效果。表○达○感○悟○从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。【答案】①学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。②“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。在实际生活中，可以采用“教”的方式学习。金题演练内容相关一、（2019福建改编）阅读下面两个语段，完成1～4题。（共12分）（一）《虽有嘉肴》全文（二）师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一．—2—

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