让孩子把识字当成乐趣

作者：邢翠敏

来源：《课程教育研究·中》2013年第12期

        【摘要】让孩子把识字当成乐趣的做法主要有三点：一、要体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性。二、在识字教学中渗透造字方法的教学。三、采用多种有趣识字教学法。识字教学不一定是枯燥无味的事，只要我们善于动脑，一定会找到适合儿童年龄特点的教学方法，让孩子在快乐中学习，在竞争中奔跑，在交流中提高，使识字成为一件快乐的事情，让厌学不再属于孩子，让孩子求知的目光更明亮。

        【关键词】识字教学 主动学习 识字方法 游戏快乐

        【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0046-02

        我敢说绝大多数孩子在上学的第一天都是怀揣着无比的自豪与喜悦来到学校的，因为从今天开始他们就要像大人那样读书了，那该是一件多么令人自豪的事呀！可是几星期下来，有些孩子上学的乐趣就渐渐淡化，学习的热情逐渐降温，甚至有的孩子萌生了厌学情绪，是谁偷走了孩子快乐的学习心境呢？我认为是“被动的学习地位、知其然不知其所以然”的学习方式、枯燥无趣的教学方法泯灭了这些孩子的学习热情，偷走了孩子们幸福快乐的学习心情。

        我这几年一直从事小学语文教学，通过不断地实践，我在小学识字教学方面获得了一些浅显的体会，下面我把这些体会梳理出来与大家共享：

        一、识字教学要体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性。

        1.充分开发识字资源，培养孩子独立识字的能力。

        生活就是一本书，教师要善于鼓励学生做生活的有心人，把学习的触角延伸到生活中，把随时、随处可见的人、物的名称、广告牌、商品包装袋、电视节目名称、还有各种报刊杂志上的字，都作为识字的教材。孩子在好奇心的驱使下，会很愿意认识这些字，想尽办法学会这些字，并以此为荣。这样孩子就会每天都有收获，并从中体验到学习识字的快乐。生活是一本无尽的书，孩子在其中学习会乐此不疲，学生识字不再是局限于书本的被动学习，而是每天像一只只小蜜蜂一样不断地去采集识字之“蜜”，久而久之，自己知识的“背囊”会越来越大，学生的识字量会远远的大于课本规定的识字量，当学生在课内学习时偶然遇到自己在课外已经学会的生字，会产生“似曾相识”的欣慰和“他乡遇故知”的惊喜，这必然会激发孩子对课外识字的更大的兴趣。

让孩子把识字当成乐趣