文言文论文写作教学论文：高中文言文阅读教学中应该注意的问题

【摘要】文言文阅读教学是高中语文教学的主要内容之一，它在整个高中语文教学中占有极其重要的地位。因此，在平时的教学中，我们必须要注重学生的诵读、整体感知、重点字词的落实以及课后的巩固迁移、拓展延伸，努力提高学生的文言阅读能力。

【关键词】文言文 阅读教学 诵读 感知 落实 迁移 拓展

文言文阅读教学是高中语文教学的主要内容之一，它在整个高中语文教学中占有极其重要的地位。文言文传承了中国几千年来的道德规范和智慧结晶，它是中华民族的祖先经过几千年的提炼留下的文化精髓，它对于学生了解几千年中华民族的古代文化有着深远的意义。同时，文言文也是现代文发展的源泉，文言文的言简意丰、遣词造句的考究、深刻的思想性、出色的论辩艺术、精巧的结构特点等，对于我们学习现代文和写作也都有一定的影响。因此，我们必须要重视对文言文的阅读教学，努力提高学生的文言文阅读能力。

1. 要注重学生的诵读

诵读是优化形象思维和审美感悟的过程和手段。古人曾云：“书读百遍，其义自见。”叶圣陶先生也曾说：“今曰叫古文，自亦宜熟读，虽不能求其写，而熟悉其语言乃能深味其意义。”因此，在文言文教学的过程中，我们必须要重视诵读。教师可首先通过范读或让学生听录音，掌握生涩的字词和文言的句读，然后再采用齐读和个人读等形式，让学生在读中初晓其意，初明其旨，初悟其情，这也是文言文阅读教学的前提和基础。

2.要注意指导学生进行整体感悟

传统的文言教学常常是以教师的串讲、翻译、分析为主，学生只是被动的接受，这样学生的阅读能力就很难得到培养和提高。因此，在文言文阅读教学中，我们应在诵读的基础上，有针对性的设置问题，指导学生进行整体感悟，让学生先从整体上明确文章写的是什么内容，又是从哪些方面来写的，采用了什么样的方式和方法等，从而使学生对文章有个整体的把握。在此基础之上，我们再去落实字词，把握局部，这样才不至于把文章弄的支离破碎，也才能有效的培养和提高学生的阅读能力。

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