小学语文课内外阅读衔接方法浅谈

发布时间：2020-07-16

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文课内外阅读衔接方法浅谈
作者：丁小芳
来源：《广东教学报·教育综合》2020年第57期
随着小学语文教学改革的不断深化，全面提高学生的素养成为语文教师关注的重点。要想提高学生的素养，就必须把语文课内外阅读很好地衔接起来。笔者通过多年的语文教学实践，认为小学语文课内外阅读的衔接有如下方法。 一、立足教材，尋找课外阅读的衔接点
叶圣陶先生认为：“语文教材犹如一把钥匙，学生可以拿它去开其它的书库。”立足于语文教材，学生从中学到的方法，可以去阅读更多的书籍。笔者在教学《景阳冈》这课，当分析武松打虎情节时，学生无不对主人公佩服。与此同时，笔者穿插《水浒传》中其他人物的故事，讲到精彩之处，故意停住，以激发学生读《水浒传》的兴趣，记得那天下课，学生们争先恐后走向图书角，翻阅《水浒传》。一周之后，笔者又用了一节课，让学生交流阅读《水浒传》的体会，同学们个个跃跃欲试，兴趣盎然。通过阅读此书，学生了解到多位英雄好汉的故事，感受到古典名著的特点，领略了中国灿烂文化艺术的魅力，这种引导方式，有效地把课内阅读延伸到课外阅读，更重要的是加强了课内与课外阅读的衔接，达到了预期的目的。 二、指导阅读方法
要想提高学生的阅读能力，掌握阅读方法至关重要，因此，教师必须教给学生阅读方法。方法得当，经过“量”的积累，便能有“质”的飞跃，语文学习定能出现“学生爱学，教师巧教”的新局面。以下是笔者教学中常用的方法。 1.精读法
精读法，就是对读物认真精心揣摩，进行透彻理解的读书方法。在指导学生阅读的过程中，要教会学生哪些内容应精读？凡是与教学内容相关，与发展特长、个性有关的读物、优秀的文学作品等应精读。在指导学生精读的过程中，可采用以下的方式：
（1）摘录法，阅读时，要做到“不动笔墨，不看书”。也就是要求一边读，一边思考，在阅读过程中，遇到名言警句或优美文段记在笔记本上，这种阅读法既加深了对读物的印象，还利于对读物的理解、记忆，最终内化为自己的东西。
（2）写提要，也是一种很好的读书方法。即把书中或文章中的重要观点、大概意思情节等摘抄在笔记本上。可以用数据和材料摘抄下来，也可以摘抄重要段落。

小学语文课内外阅读衔接方法浅谈

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