双语(全英文)授课能力专项培训方案(初稿)
发布时间:2015-06-02 03:10:23
发布时间:2015-06-02 03:10:23
附件1:
双语(全英文)授课能力提高班实施方案
一、培训目标
该班是以提高我校教师双语(全英文)综合授课能力为主要目标的教师教学能力发展专项项目,重点提高双语(全英文)授课教师英语综合素质,加强英语口语表达、英语课堂组织、英语语言交际、跨文化沟通能力。
二、培训对象
浙江工业大学双语(全英文)课程授课教师和拟任课教师。
三、培训内容
双语教学的方法与技巧。由国家级双语教学示范课程负责人结合双语教学示范课程的建设、教学介绍经验。
双语教师英语综合素质,内容包括四部分:
(一)英语语音语调点评及训练
正确的语音语调是学生理解的基础和关键。
(二)英语口语交际及交互能力
英语课堂的顺利进行需要教师掌握较好的交际能力。通过地道的语言输入,掌握常用交际功能的英语表达,并能准确、得体地综合运用各种不同交际功能的表达方法。同时,培训双语教师英语演讲的基本技巧。
(三)双语(全英文)课堂的授课语言运用
如何恰当、有效、简明地使用课堂英语授课是培训的重点。
(四)跨文化交际沟通能力
跨文化交际能力。教授不同文化背景的学生,需要教师具有在多元文化的环境中跨文化的沟通能力。
具体安排如下:
培训内容 | 学员准备工作 | |
第一讲 | 双语教学的方法与技巧。 | 上国家双语教学示范课程《先进制造技术》网站http://kczy.zjut.edu.cn/amt/ 观看教学录像。 |
第二、三讲 | 一、 英语语音语调训练 1.常见发音错误的归纳点评 2.元音发音规律 3.辅音发音规律 4.句子的升降调规律 5.意群 二 、双语课堂交际话语准备 a. 课堂交际话语 1) 请求、建议 2) 劝告、命令 3) 希望、抱怨 4) 同意、拒绝 b. 英语演讲技巧 | 1. 英语版授课大纲,课程说明(第一讲时交培训老师)。 2. 填写需求问卷(报名时填写提交) 3. 准备课程说明口语内容3-5分钟 |
第四、五讲 | 三、如何用英语进行课堂讲解 1) 如何开讲 2) 回顾前次授课内容 3) 阐述专业术语 4) 举例 5) 描述图片表格 6) 总结要点 7) 结束课程 四、如何用英语进行师生互动 1) 点名 2) 提问 3) 组织、参与课堂讨论 4) 点评讨论 | 2. 英语讲授所教课程典型知识点或案例及作业布置点评等20分钟左右。 |
第六、七讲 | 五、 如何用英语布置课堂作业 1) 布置作业 2) 评估作业 3) 点评、讲解作业 六、跨文化交际及传播 1).跨文化双语教学语境中可能出现的日常语言交际; 2)非语言交际; 3)其他跨文化交际语境,如电子邮件互动、电话沟通等; 4)了解跨文化冲突。 | |
四、培训方式
小班授课(15人左右),集中间隔面授,培训时间为4个半天。
教学模式体现“互动性”、“体验性”等特征,采用多种课堂组织方式提高教学效果,如主题讨论、案例分析、教学演示及微观教学讨论等。
后续服务:培训教师对学员双语(全英文)课程开设进行为期一个学期的语言辅导和交流,确保双语(全英文)教师英语综合能力可持续性发展。
五、培训师资
双语教学的方法与技巧。由国家级双语教学示范课程负责人主讲。
双语(全英文)授课英语综合素质,以有丰富教学经验的外籍教师和资深中籍英语教师为主,同时配备中籍英语教师作为教学助手,辅助课堂教学和管理。
六、培训管理
学员完成培训内容并经培训老师综合考核后,由学校统一发放培训证书,承认培训经历,记入相关档案,作为教师职务评聘的参考依据之一。