・93・　哈尔滨职业技术学院学报 　 2012年第4期 　 J o urna l of Ha rbi n Vo c a t i ona l & T e c h ni c a l C ol l e ge一、什么是“助理辅导员”伴随着我国高等教育从精英教育向大众教育阶段发展，高校辅导员的工作承担着更加艰巨的任务，尤其是新生辅导员面临的工作更加多元和复杂。 助理辅导员制度的存在是辅导员制度发展的必然结果,是学生管理工作取得更大实效的创新之处, 同时也是高校学生党员、干部培养的重要途径, 是学生自律和自我管理的重要方式。（一）助理辅导员制度的提出高校的学生管理队伍一般由各二级学院党委书记、副书记,学院团委书记、学生科科长和辅导员组成,负责全院学生的学生党支部工作、共青团工作、思想政治工作、日常常规管理工作、学生会工作等相关工作。随着高校招生规模的逐年扩大,学生班级随之增多,对班主任、辅导员的需求加大,而教师的数量是有限的。繁忙的事务性工作使得辅导员无暇顾及自身专业素质的提高,甚至无暇对处理过的工作进行反思和总结。在此情形下,助理辅导员制度开始出现。助理辅导员一般由大三、大四的学生党员、干部担任。该制度的实施, 既促进了学生管理能力的提高, 也积极发挥了学生党员、干部的模范作用,同时也减轻了辅导员的负担。形成了辅导员工作深入开展、新生尽快适应大学生活、助理辅导员自身成长的“三赢”局面。（二）助理辅导员制度的含义助理辅导员制度，又称“学长制”，其服务对象既包括辅导员，又针对学生。助理辅导员制度，指学生管理部门通过在校的高年级学生在一定范围内辅助辅导员对同专业的低年级学生进行引导和督促的方式实行学生管理的机制。所谓引导、督促，是指学长负有责任地对学弟、学妹进行的传、帮、带和检查、督促。还有一点需要说明的是，助理辅导员角色的确立是建立在自愿与老师推荐的基础之上的。担任好助理辅导员角色首先应具备强烈的集体主义和奉献精神，[收稿日期]2012-05-15[作者简介]1.陈兴宇（1990-），男，徐州工程学院教育科学与技术学院教师。2.徐茂金（1989-），男，徐州工程学院经济学院教师。中图分类号：G645 　　文献标识码：A 　　文章编号：1008—8970—（2012）04—0093—02他要具备乐于服务其他同学的意愿和出色完成工作的责任感。二、“助理辅导员”的角色优势目前，大批90后的学生踏入高校的大门，这一群体的涌入给高校辅导员们带来了学生管理工作的变化和调整，辅导员对这些90后新生的自身特点和90后对社会发展的重要作用认识不全面。而如今的助理辅导员们多为89年出生的学生，甚至有部分90后，他们能充分了解90后新生的优点和不足。所以说，助理辅导员应该是一支走在90后之前、接触学生最频繁、最密切的队伍。（一）了解９０后的特点：责任与使命90后的大学生思想活跃，勇于表现自我，喜欢标新立异，体现出人们通常观念中的“个性张扬”等特点，但与人合作的能力欠缺、易推卸责任、团队意识不强；他们对新环境的适应能力较弱，依赖性较强，但遇事乐观；他们现实目标缺失，但自信心较强；他们理想信念薄弱、政治观不稳定，但又不乏爱国理性；他们求知欲强、敢于尝试，但抗挫能力弱。然而，可以肯定的是：无论人们对90后一代的评价、争议有多大，总有一天这一代人要站在历史的舞台上，他们像之前的许许多多代前辈一样掌握国家和社会的发展方向、主宰历史的脚步。江泽民同志曾这样给青年人才的重要性进行定位：“青年人才是推动经济社会发展、科技创新的生力军和突击队。”所以，当90后迈入大学的门槛，我们助理辅导员能胜任90后的心灵守护者和大学生涯职业规划引导者。（二）甄别分析：交流与引导90后存在一些不可否认的不和谐因素：比如，独生子女家庭生活环境带来的入校后的人际关系不和谐、家人过分的宠爱造成的自我为中心意识等问题，当90后踏入高校门槛，这些不和谐的音符同样也带进了高校进行曲中，这时助理辅导员可以发挥其自身的沟通优势，从学生中来，到学生中去，对新生做好必要的引导：如课余生活中，多走访新生宿舍，多关注他们从学生中来，到学生中去——基于助理辅导员工作实践的思考陈兴宇，　徐茂金（徐州工程学院 ， 江苏 徐州 221008）摘要：我国高等教育从精英教育向大众教育阶段发展，高校辅导员的工作承担着更加艰巨的任务，尤其是新生辅导员面临的工作更加多元和复杂。近年来，许多高校探索出了“助理辅导员制”这一新型学生管理工作模式，选拔高年级学生党员、干部担任助理辅导员，本文以自身经历，从助理辅导员制的提出和含义入手，进而指出助理辅导员的角色优势，结合实践思考，提出了助理辅导员工作能力提升的建议。关键词：助理辅导员；新生的知心朋友；自身发展；提升建议

从学生中来，到学生中去 - 基于助理辅导员工作实践的思考