一年级健康上册
发布时间:2014-09-17 20:13:41
发布时间:2014-09-17 20:13:41
小学一年级心理健康教学计划
一、指导思想:
在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天,心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展,社会变化的日新月异,学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育,帮助学生解决心理问题,培养学生健全的心理素质,既是学生健康成长的需要,也是我校推行素质教育的重要内容,是培养高素质人才的重要保证。学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。本学期,将继续对学生开展心理健康教育,及时做好学生的心理疏导工作,使全体学生保持心理卫生,健康成长。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。
二、内容分析:
按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育培养目标,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育。
三、教学目标:
1.通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2.通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善合群,负责守信,开拓创新,追求卓越,不畏艰难的健全人格。
3.通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。
四、对本学期的期望:
希望通过本学期的教学,提高学生对校园生活的适应能力,培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
小学心理健康教育一年级上册教学进度安排
第一课 我上一年级了
教材简析:
本课由几个场景开始,找出上学时要准备的东西。自己成为小学生了应该怎么样做。
教学目标:
1. 学生明确自己已经成为一名小学生,明确在小学和幼儿园生活的区别。
2. 制定新学期的计划。
教学重难点:
重点:发现校园和幼儿园的区别。
难点:明确学生应该怎么样做。
教学准备:放大的课文图片。(有关故事)
活动过程:
一、准备活动:
欢迎小朋友们告别了幼儿园,走进了小学校园。成为一名光荣的小学生,你发现了校园里的秘密吗?
二、发展活动:
1.谁能说一说你这几天在校园里发现了什么?
2.回想一下幼儿园里都有什么?
3.通过大家的发现和回忆你们发现了什么不同?
4.你作为一名小学生应该怎么样做?
5.学生汇报自己的收获。
三、综合活动:讲故事。
通过讲故事的形式讲讲自己的收获,那么新学期的新打算呢?
1.在自己的书上写上自己的名字(标志自己成为一名小学生了)
2.画出自己成为小学生的表情
四、活动评估:
激发学习兴趣,。小游戏。
1.活动一,圈出每天上学应该准备的东西。
2.活动二,认识物品
3.活动三,自我评价,团体评价。
4.背诵心灵加油站。
第二课 我们的校园生活
教材简析:
通过几幅场景图,帮助学生适应新的环境,新的集体、新的学习生活。让学生了解学校生活和幼儿园生活的不同。
教学目标:
1.帮助学生适应新的环境,新的集体、新的学习生活。
2.让学生了解学校生活和幼儿园生活的不同。
3.帮助学生喜欢小学生活。
教学重难点:
重点:学校与幼儿园生活的不同
难点:帮助学生喜欢学校生活
教学准备:
(一)教师:研读教学活动设计及相关资料。
(二)学生:准备铅笔、彩笔。
活动过程:
一、准备活动:比一比教师说明:上学前,你是一名幼儿园的小朋友;上学后,你是一名学校里的小学生。请你来回顾一下自己的幼儿园生活,把它和学校生活做对比,看看能发现什么不同点。
1.请学生认真观察学生用书第5页的几幅图。
2.请学生说一说图中反映幼儿园生活的各种活动内容。
3.请学生认真观察学生用书第6页的图。
4.请学生说一说小学生在学校都做些什么,图中展现了哪些内容。
5.请学生对比幼儿园生活和学校生活都有什么不同,并说出他们的感受,以及还有哪些没画出来的不一样的地方。
教师小结:通过观察、描述和对比,大家都发现了学校生活与幼儿园生活的不同,以后你会有机会参加更多的活动,学到更多的东西。
二、发展活动:画一画
教师说明:在幼儿园和学校里,你每天都要做很多事,使用不少物品,哪些是你最喜欢的呢?
1.请学生回忆在幼儿园里最喜欢的物品,并与同桌或附近的同学说一说。
2.请学生将在幼儿园里最喜欢的物品画在学生用书第7页上半部分的图形中。
3.请学生观察自己的课桌内外,环顾教室四周,看一看哪些物品是现在最喜欢的,与同学说一说。
4.请学生将在学校生活中最喜欢的物品画在学生用书第7页下半部分的图形。
5.请2~4名学生对全班同学说,他为什么会喜欢这些物品?这些物品对他的学习生活有什么样的帮助?
教师小结:每位同学喜欢的物品都不太一样,这说明每个人是不同的,对幼儿园生活和学校生活也都有不同的感受。
三、综合活动:
教师总结:本节课,同学们一起回顾了自己的幼儿园生活,把幼儿园生活和学校生活进行了对比,发现它他们有很大不同。
四、活动评估:
教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第三课 请你认识我
教材简析:
本课通过图片来展示如何交朋友,进行自我认识,自我完善。
活动目的::
1.认知目标:记住新朋友的名字和特点,知道结交新朋友的方法和技巧。
2.情感目标:通过游戏等活动,认识并喜欢班级的老师和同学,愿意与他们交往。
3.能力目标:能熟悉新老师、新同学,适应新环境。
活动重点:通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。活动难点:记住新朋友的名字和特点,掌握结交新朋友的方法和技巧。
活动过程:
一、准备活动:大朋友、小朋友
师:同学们,在上课之前让我们先来玩个热身游戏好不好?这个游戏叫做大朋友、小朋友。当老师说小朋友的时候,大家就蹲下,当老师说大朋友的时候,大家就要站起来。
二、发展活动:握握手,好朋友
师:首先我们通过一个活动来认识新朋友,这个活动叫做“握握手、好朋友”。我们要主动地去找朋友握手,并且向他介绍你的名字和你的兴趣爱好。我们比一比,看谁交到的朋友最多。
活动开始,播放音乐“找朋友”,各位小朋友在班级里自由走动跟其他小朋友握手问好,并介绍自己。握手问好一次就代表交到一个朋友,在一段音乐过后看谁交到的朋友最多。
1.请同学说说,在刚才的活动中你跟哪些同学交了朋友?请他们站起来让我们大家认识一下。
2.交到了这么多朋友,你们现在的心情怎么样?
3.老师刚才看到有个别的同学是站在那里等着别人来跟自己交朋友,你们说这样会交到很多朋友吗?
4.你想跟他们说些什么鼓励他们交更多的朋友呢?
三、综合活动:朋友成群
请大家一起唱一次找朋友这首歌。
各组同学围成圆圈手牵手,一边走一边唱找朋友这首歌。唱完一段老师说:找多少个朋友,就多少个小朋友抱在一起。可以找同一组的同学,也可以找不同组的同学。成功找到朋友的同学可以相互喝彩。
1.当你找到朋友跟你抱在一起的时候你的心情怎样?
2.当你还没有找到朋友的时候,你希望怎么样?
3.小组讨论:游戏中我们怎样才能很快地找到朋友?那么在生活中我们怎样才能很快地找到朋友呢?
小结:我们每个人都希望有朋友,对于我们一年级的小朋友来说,我们只要能主动、友好地跟别人一起玩、一起游戏,我们就能交到很多的好朋友。
四、教师总结:小球传情
五、活动评估:
学生进行个人评估和团体评估。
第四课 我的名片
教材分析:
让学生通过活动尽快熟悉起来,多沟通,多了解,共同创建充满友爱的班集体。
教学目标:
1.帮助学生适应新的环境,新的集体,新的学习。
2.是学生乐于同老师,同学交往,增进了解,友情沟通。
3.引导学生学习用多种形式向别人介绍自己,让别人了解自己。
教学重点:
学会制作自己的名片。
教学难点:
学生自己设计名片。
教学过程:
一、准备活动,合作取卡片
(一)教师讲解游戏方式:
1.学生分别两两组成一组。
2.学生并排而站,用丝带将魅族2人靠近的两腿从小腿处绑住。
3.学生以组为单位,就站到教室中的圆圈内,听教师喊“开始”后,两人要到教室四角的课桌上去卡片纸。
4.各种颜色的可偏执每人都要拿一张,尽快回到圈内。
(二)开始游戏
(三)学生回座位后,自由发言,谈游戏的感受。
二、发展活动,设计名片。
1.了解名片的用途,一般名片上的内容是什么?
2.自己制作名片时应该写些什么?
3.学生设计自己的名片.
4.学生用卡纸制作名片。
5.作品展示。
6.送名片。
三、综合活动
1.教师对学生在活动重的表现予以肯定。
2.教师总结:希望我们每一位同学都能和身边的人友好相处,在这个集体中快乐的生活。
四、活动评估:
根据活动情况进行个人评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。
5、看看我有多能干
教学目标
1.培养学生乐学、自立的健康人格
2.帮助学生调整学习心态,提高学习兴趣与自信心。
3.帮助学生体验成功的乐趣。
4.帮助学生在活动中了解自己会做的事,肯定自己能力的提高。
学习准备
(一)教师:
研读教学活动设计及相关资料
(二)学生:
准备铅笔、彩笔
教学重点
学会自己的事自己会做
教学难点
培养学生自立健康的人格
教学活动
一、准备活动:原来的我
教师说明:上学前,你们可能已经学会了许多本领。下面请你们边看图边来说一说。
1. 教师引导学生将学生用书翻到第17、18页。
2. 请同学认真观察图画。
3.教师请学生自由发言,说一说图中的小朋友在做什么。
4.教师请学生与自己的同桌说一说图中的小朋友在做什么。
5.教师请学生自愿向全班介绍自己会做的事。
教师小结:看来,大家在上学前已经学会了不少本领,会做许多事。
二、发展活动:现在的我
教师说明:入学后,同学们又学会了许多新的本领,有哪位同学愿意向大家说说入学后自己学会的本领?
1.教师请学生看学生用书第19页的图。
2.请同学说说图中的学生在做什么。
3. 教师征求学生意愿来为全班同学演一演自己在学校学会做的事,其他同学猜一猜答案。
4.表演同学公布答案,并从举手同学中点一名作为下一位表演者。
5.以此类推进行活动。
教师小结:同学们都带着很多本领来到了学校,而且入学后又学会了许多事情,虽然每个人都不太一样,但都值得鼓励和表扬。
三、综合活动:
1. 教师请学生回忆,自己每学会做一件事情时,自己的父母、老师、同伴都有些表示?他们说了什么?做了什么?
2. 同学自由发言。
教师总结:这节课中,大家通过两个活动对自己现在已经学会的本领有了进一步的了解,这说明我们每个人随着一天天长大,都能学会做很多事,收获很多知识,从而都能感受到成功的快乐。
四、活动评估:
教师引导学生阅读学生用书第20页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。
6、让我更能干
教学目标
1.培养学生乐学、自立的健康人格。
2.帮助学生多做自我肯定。
3.鼓励学生在日常生活中要乐于去做自己力所能及的事,提高自己的能力。
学习准备
(一)教师:
1.带领学生布置好教室环境,方便活动中与同桌交流。
2.研读教学活动设计及相关资料。
(二)学生:
准备铅笔、彩笔。
教学重点
做自我肯定,提高他们的自信心
教学难点
学生能积极参与活动,说出自己会做的事。
教学活动:
一、准备活动:能干的我
教师说明:上节课,我们一起发现了在上学前和上学后你会做的事,发现它们有一些不同,但会做这些事都是你努力的结果。
1.请学生翻开学生用书第21、22页,在积木上找出自己会做的事,并把它涂上颜色。
2.请学生和同桌交换学生用书,了解别人会做的事,互相补充,并彼此鼓励。
3.请学生自由发言,介绍自己是如何学会做某一件事的;也可以介绍自己分别是要哪里学会做这些事的。
教师小结:大家可以发现不论在家里、幼儿园,还是学校,只要努力去学、去练,就能学会很多东西。每一个同学都非常能干,希望大家今后加倍努力,增长更多本领,便可以不断在本页补涂颜色、添写项目,让这页更加五彩缤纷。
二、发展活动:更能干的我
教师说明:想一想,还有哪些事是你特别想学着去做的?你想怎样学会它呢?
1.教师请学生自由发言,简单说明自己未来的打算。
2.请学生在学生用书第23页写(写字或注拼音)或画他想学做的事。
3.教师轮流讲述,自己准备怎样学会它,请谁帮助自己,在哪里学?计划是什么?
教师小结:通过活动,使每一位同学都能认识到自己已经学会很多事情,说明大家都非常棒。
四、综合活动
1.教师勉励学生将现在已具备的能力适时用于日常生活中。
2.教师鼓励学生要不畏困难,努力学习,多加练习,不断增强自己的能力。
五、活动评估
教师引导学生阅读学生用书第24页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第7课 时间过得好快啊
活动目的:
1.讲故事的方式让学生懂得“时间珍贵,在学习上想要有所收获,就一定要勤奋,若懒惰将一事无成。”
2.通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论,加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知,从而帮助他们下定决心,珍惜时间,告别懒惰的心理,变得勤奋求知。
活动重点:告别懒惰的心理,了解勤奋的必要性,培养勤奋学习习惯的重要性。
活动难点: 让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为,并作反思从而下定决心,告别懒惰心理,学会勤奋学习。
教学过程:
1.讲述琪琪上学的故事。
6:30分,起床的时间到了,琪琪睡懒觉,没有按时起床。
由于没有按时起床,早成了匆忙洗漱,胡乱吃早餐,错过了校车。
7:45到校,第17次迟到。
语文课上,课文没有背会。
放学后,琪琪去同学家里玩,很晚才回家。
吃完饭时,一边看电视一边吃饭。
写作业时,小狗过来了,又带着小狗去散步了。
10:00,琪琪才开始背课文,但很晚了,有点累了。
10:20,琪琪课文还没有背会,就睡觉了。
在被窝里,琪琪感慨地说:“时间过得好快啊!”
2.从这个故事中我们看到时间就是生命,我们要珍惜时间,合理安排时间。
3.学一学 夸一夸
师生夸奖班级里勤奋学习的孩子,学习身边的榜样。
4.在小组内开展大胆的自我批评和自我表扬,并表达自己改掉懒惰的决心。
(本环节让学生自己进行心理的诊断,了解在哪些方面做的不足,并在下组内加以自我评价,大胆地讲出自己的优缺点)
5.每个人制定一个计划,学会合理安排时间。
第8课 把伤害写在沙滩上
教学重点:学会以豁达的心胸化解多种矛盾提高人际交际交往能力。
教学难点:怎么样才能作到宽容,懂得宽容是一种爱,是一种美德,是一种境界。
教学目标:
1.使学生认识到宽容的重要性,增强宽容意识感。
2.理解宽容,能与他人和睦相处,忍让为先提高人际交往能力。
3.让学生在活动中体验宽容,在体验中感悟宽容,在感悟中升华宽容,懂得宽容是一种爱,是一种境界,是一种美德。
二、教学过程:
(一)美读激趣宽容,激发兴趣
学习灰灰和白白两只小兔子的故事。
(二)讨论情境体验宽容
讨论:课前老师要求根据课文的心空观测台情境一、二的内容自由选择伙伴组合表演,谁愿意给同学们表演,
反面:看完同学们的表演你有什么感受,根据你对宽容的理解你想怎么样处理这件事?请同学们讨论
体验:当你遇到下面的情况你会怎么样做呢?
(三)辨别是非,检验宽容
1.老师给同学们出了几道心理小测试检验一下你的心理品质,看看你的心理品质有问题吗?如果有要及时改过呀
2.辨别:是不是对所有的错误都能宽容呢?
(四)感悟升华,温馨提示
1.感悟升华:同学们知道宽容是一种爱,一种美德,一种 境界能不能通过这课的学习,用这种爱去化解你曾经和同学之间的误会呢?
2.温馨提示:海纳百川,有容力大,生活需要宽容,让我们开始宽容吧,紧握拳头,抓住的只是空气,伸开五指触摸的是整个世界,让世界充满爱,让我们的美德传下去,让我们的国家更加富强全体起立温馨提示告诉我们。
3.总结:同学们让我们手拉手,在真诚,宽容的成长,去感受我们美好快乐的生活。这节课就上到这,请同学随音乐节奏拍手欢送领导和老师。
第9课 大雁高飞
教学目标:
1.知识和能力目标: 通过本节课的活动,让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大,从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性,并学会与人合作,掌握一些与人合作的经验和方法。
2.情感目标:学会从实际生活和学习中体验和感悟,学会团结合作,并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。
3.过程与方法:通过故事、游戏和讨论活动,让学生参与其中,让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。
教学重点,难点:
1.了解友好合作的重要性和必要性,体验团结合作带来的快乐情感,增强合作意识。
2.初步掌握如何进行团结合作,培养合作能力,并明白团结的力量大。
活动形式:游戏、讨论。
教学过程:
一、激情导入--感受美
( 小实验:折筷子)
师:同学们,首先咱们来做一个实验。看!这是一根筷子,轻轻被折断(边说边折)。我们再试一试,五根加在一起,会怎样?(边说边折)折不动,那十根呢?(再折一折)
师:我们班谁的力气大?好,你也来试一试。(教师让学生试一试)
师:老师和小朋友都折了筷子,你们发现了什么?(一根筷子容易折断,可越多越难折,团结力量大)
二 、感知明理--理解美
(一)讲故事:
1.师:小朋友,你们喜欢听故事吗?我为大家讲个故事,你们可要仔细听,认真想。
2. 教师讲故事《大雁高飞》。
(二)想一想: 我们的五指在日常生活中还可以做什么呢?(学生大胆举例,并进行演示。)
教师小结: 对!我们的手指兄弟,各有个的本领,只有团结起来力量才大。不仅我们人类需要团结,动物也不例外。
同学们说一说《三个和尚的故事》。
三、活动实践—体会美
试一试:(搬桌子)
1.师:小朋友们,老师想要一张桌子放东西,谁能帮我把后面的那张小桌子搬到前面来。(指名两位学生搬)
2.谢谢你们,你们搬得又快又好,真聪明!
3. 再请两位同学试一试,按老师的要求搬。(要求:一位同学往左拉,一位同学往右拉,请你们把桌子搬回原。)
4.学生按老师的要求搬桌子。
5.师:为什么后面这一组同学没把桌子搬回去呢?
6.师: 现在再请你们搬一搬,把桌子送回去,好吗?
教师小结:我们把掌声送给他们。做任何事情都要团结一心,齐心合力,劲往一处使,动脑筋,想办法,才能达到目的。
四 导行实践--创造美
1.小组讨论:同学们,在平常的学习、生活中,哪些地方需要讲团结呢?或者说你见过哪些团结的例子呢?
2.指名交流:
3.小朋友们,你们观察得真仔细,说了许多团结的例子,可见,我们生活中离不开团结,学会团结,学会与人合作,是多么重要啊!
五、学习名言,牢记团结
过渡语:团结对于一个集体来说非常重要,有几条谚语也说明了这个道理。
1.出示团结的名言:
(1)众人一条心,黄土变成金。
(2)一人知识有限,众人智慧无穷。
(3)众人种树树成林,大家栽花花才香。
第10课 小山羊和它的朋友们
教学目标:
1.初步了解依赖心理的危害,增强独立意识。
2.体验独立做事的快乐,锻炼独立生活和学习的能力。
3.学会拒绝依赖的一些方法,并有计划地养成自己的事自己做,家里的事帮着做,不会的事学着做的好习惯。
教学重、难点:
1.体会依赖心理的危害,学会拒绝依赖。
2.体验独立做事的快乐,培养独立生活的能力。
教学过程:
讲述小山羊求救的故事
从这个故事中我们明白一个道理:无论遇到什么情况,都要首先依靠自身的力量去面对。
二、主题活动。
比一比
比一比,自己的事,谁做得最多。
同桌互说。如:洗袜子、洗手帕、梳头、洗澡等。
师小结:
孩子们,通过刚才的活动我们体会到,学会自理并不难,别人能做到的,我们也能做到,让我们给自己鼓励,给自己加油,让我们一起说:“我能行!”生齐答:“我能行!”
经验交流。
1.导入
师:在学会独立的过程中,我们可能会遇到许多的困难,让我们来看一看《丁丁的烦恼》。
2.情景演示,学生认真观看。
3.小组讨论,班级分享:与丁丁类似的情形是否你也有过,你是怎么解决的?
4.师小结:
孩子们,学会合理的拒绝依赖,让爸爸妈妈理解你,支持你,要用实际行动证明“我能行!”
师小结:可见,人摆脱依赖,学会独立,学会生存的能力,就能在困难面前做到不惊慌,冷静应对。
课后延伸:
制定独立生活与学习的行动计划,要求与父母配合,有计划地实施。逐渐养成自己的事自己做,家里的事帮着做,不会的事学着做的好习惯。